數(shù)字化背景下高校圖書館服務(wù)終身教育研究

［摘 要］高校圖書館是學(xué)校教育和社會學(xué)習(xí)的重要連接器，在服務(wù)終身教育方面起著舉足輕重的作用。高校圖書館擁有大量的館藏圖書和豐富的電子資源，具有專業(yè)化信息服務(wù)能力，且坐擁本校雄厚師資。在數(shù)字化背景下，高校圖書館可以通過4個方面服務(wù)終身教育：一是面向社會舉辦“開放日”活動，為人們終身學(xué)習(xí)提供閱讀便利；二是打造社會化數(shù)字資源平臺，為人們終身學(xué)習(xí)提供線上服務(wù)；三是組建高校圖書館地區(qū)聯(lián)盟，擴(kuò)大服務(wù)終身教育的半徑；四是開展面向社會的“大講堂”，滿足人們終身學(xué)習(xí)的多層次需求。基于此，文章主要介紹高校圖書館服務(wù)終身教育的優(yōu)勢，并提出數(shù)字化背景下高校圖書館服務(wù)終身教育的建議，以供參考。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字化；高校圖書館；終身教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.18.067

［中圖分類號］G258.6；G252 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）18-0-03

0 引 言

終身教育這一術(shù)語于1965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進(jìn)國際會議期間，由時任聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅·朗格朗正式提出，它對于建設(shè)知識型社會和提高全民素質(zhì)具有重要意義。隨著我國人口老齡化趨勢日益明顯，我國需要加快實現(xiàn)由“人口紅利”向“人才紅利”的轉(zhuǎn)變，而完善的終身教育體系是決定這一轉(zhuǎn)變能否成功的關(guān)鍵因素［1］。黨的二十大報告提出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》《中國教育現(xiàn)代化2035》等都將“完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”作為重要目標(biāo)。從國際經(jīng)驗來看，大力發(fā)展社區(qū)大學(xué)、開放大學(xué)、遠(yuǎn)程教育等是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的重要途徑。但我國的人口基數(shù)大，且高校數(shù)量眾多，隨著老齡化社會加速到來，整合高校資源推動終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)是必然趨勢。而終身教育是建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系的重要手段，是為了每個人都能終身學(xué)習(xí)，并形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力。基于此，本文從數(shù)量眾多的高校圖書館角度對終身教育這一問題進(jìn)行深入研究。高校圖書館是學(xué)校教育和社會學(xué)習(xí)的重要連接器［2］，在服務(wù)終身教育方面發(fā)揮著重要的作用，可以通過提供資源、場地和專業(yè)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。

1 高校圖書館服務(wù)終身教育的優(yōu)勢

1.1 擁有大量館藏圖書

近年來，我國高等教育獲得了長足發(fā)展，高等學(xué)校數(shù)量不斷增加，截至2022年5月31日，我國共有

3 013所高等學(xué)校，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供了有力支撐。作為學(xué)術(shù)研究和開展教學(xué)活動的重要場所，每所高校至少擁有一座圖書館，館藏圖書從幾十萬冊到上百萬冊不等。有些高校圖書館藏書甚至有上千萬冊，這些館藏圖書是我國構(gòu)建終身教育體系的寶貴資源。不同高校的圖書館藏書量和種類會根據(jù)學(xué)校的歷史、類型、優(yōu)勢學(xué)科等因素差異有所不同，綜合性高校通常會有更廣泛的藏書種類，而專門院校或特別院校在特定領(lǐng)域的藏書會更加豐富。許多高校圖書館還擁有專門的特色館藏，對內(nèi)是教學(xué)和科研的重要資源，對外則體現(xiàn)了高校的文化積淀和學(xué)術(shù)特色。圖書作為人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，能幫助人們在職業(yè)生涯、興趣愛好等方面進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)。隨著新出生人口數(shù)量的下降，未來很多高校的招生人數(shù)將持續(xù)減少，高校設(shè)施呈現(xiàn)一定程度的過剩趨勢。據(jù)統(tǒng)計，2023年全國出生人口為902萬人，而2023屆高校畢業(yè)生達(dá)1 158萬人，高校招生規(guī)模會進(jìn)入下降通道，這為高校圖書館服務(wù)終身教育創(chuàng)造了條件。在人口老齡化趨勢下，高校圖書館可以通過體制機(jī)制創(chuàng)新，發(fā)揮其館藏圖書豐富的優(yōu)勢，服務(wù)于廣大人民群眾。

1.2 集聚豐富的電子資源

在數(shù)字化背景下，我國高校圖書館一直高度重視電子資源庫建設(shè)，不僅訂購了知網(wǎng)、Elsevier等中英文期刊數(shù)據(jù)庫，還有各種類型的電子圖書，覆蓋了人文、社會科學(xué)、理工科等多個學(xué)科領(lǐng)域，便于學(xué)習(xí)者在線訪問和使用，可以滿足不同學(xué)科背景的社會人員學(xué)習(xí)需求［3］。除此之外，各個高校圖書館還依托本校資源建設(shè)了大量的特色電子資源，如碩博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、在線課程等。近年來，我國各高校加大了對圖書館電子資源的投入力度，不斷更新和擴(kuò)充電子資源，內(nèi)容越來越豐富，其已經(jīng)成為高校教學(xué)和科研的重要支撐。比如，隨著技術(shù)的發(fā)展，高校圖書館正將特色館藏數(shù)字化，以增強(qiáng)資源的可檢索性和可用性。此外，高校圖書館提供基于虛擬專用網(wǎng)絡(luò)（Virtual Private Network，VPN）的校外訪問方式和基于教育網(wǎng)聯(lián)邦認(rèn)證和資源共享基礎(chǔ)設(shè)施（CERNET Authentication and Resource Sharing Infrastructure，CARSI）服務(wù)的數(shù)據(jù)庫校外訪問方式，可以為社會人員終身教育提供便捷通道。我國在構(gòu)建終身教育體系的過程中可以充分利用數(shù)字經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，整合高校圖書館的電子資源，為“學(xué)校后教育”提供豐富的線上學(xué)習(xí)資料，有利于在數(shù)字化背景下打破高校圖書館服務(wù)終身教育體系建設(shè)的空間限制。

1.3 具有專業(yè)化信息服務(wù)能力

高校圖書館提供資源發(fā)現(xiàn)、館藏查詢、文獻(xiàn)傳遞、信息素養(yǎng)提升等信息服務(wù)，為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供保障。隨著5G網(wǎng)絡(luò)、人工智能、邊緣計算等現(xiàn)代信息技術(shù)加速迭代，人們越來越習(xí)慣于無處不在的智慧化生活、學(xué)習(xí)和工作場景［4］。部分高校已經(jīng)開始著手建設(shè)數(shù)字圖書館，以全天候不間斷地提供信息服務(wù)，這代表圖書館服務(wù)模式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，能夠為用戶提供更加豐富、便捷的信息訪問方式。在數(shù)字化時代背景下，高校圖書館作為信息服務(wù)的中心，對服務(wù)終身教育具有重要意義［5］。終身教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的、貫穿個人一生的過程，而高校圖書館可以發(fā)揮專業(yè)化信息服務(wù)優(yōu)勢，能夠更好地滿足學(xué)習(xí)者多樣化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)知識的普及和創(chuàng)新。此外，圖書館還可以提供數(shù)字技能培訓(xùn)服務(wù)，如數(shù)據(jù)管理、數(shù)字出版、數(shù)字媒體制作等，幫助學(xué)習(xí)者適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，根據(jù)大數(shù)據(jù)對讀者的閱讀習(xí)慣的分析結(jié)果，為其提供精準(zhǔn)的個性化定制服務(wù)，提高讀者閱讀效率。在數(shù)字化背景下，專業(yè)化信息服務(wù)能力是高校圖書館發(fā)揮社會服務(wù)職能和滿足公眾信息需求的重要優(yōu)勢。

1.4 坐擁本校雄厚的師資

高校圖書館在服務(wù)終身教育的過程中的另外一個優(yōu)勢是坐擁本校雄厚的師資。我國每所高校都擁有龐大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，在服務(wù)終身教育中扮演著至關(guān)重要的角色，他們不僅是知識的傳遞者，還是終身學(xué)習(xí)理念的踐行者和推廣者。據(jù)統(tǒng)計，我國普通本科學(xué)校和成人高等學(xué)校專任教師由2017年的118.5萬人增長到2022年的133.1萬人，新增14.6萬人，支撐了高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。隨著招生規(guī)模逐步縮減，這些優(yōu)質(zhì)師資可以面向社會開展一些專業(yè)性的講座或知識普及活動，傳播中華民族優(yōu)秀文化和科學(xué)知識，應(yīng)對目前我國高質(zhì)量科普產(chǎn)品和服務(wù)供給不足的問題，為社會提供多樣化的教育服務(wù)，滿足不同群體的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高社會全體人員的綜合素質(zhì)。高校圖書館可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，定期邀請本校教師開展一些面向全社會的講座或“大講堂”，為構(gòu)建完善的終身教育體系助力。

2 數(shù)字化背景下高校圖書館服務(wù)終身教育的建議

2.1 面向社會舉辦“開放日”活動，為人們終身學(xué)習(xí)提供閱讀便利

高校圖書館是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所之一，平時不具備向社會開放的條件，但在寒暑假或節(jié)假日期間可以通過舉辦“開放日”的方式為社會人士提供閱讀便利，向公眾提供一系列的服務(wù)。盡管每個城市都有規(guī)模比較大的公共圖書館，但受到距離較遠(yuǎn)、容量有限等的約束，很多民眾都去所在城市圖書館不是很現(xiàn)實。高校圖書館在這方面可以起到一個輔助性作用，定期舉辦面向社會的“開放日”，輻射周邊地區(qū)社會人士。高校圖書館不僅是學(xué)術(shù)資源的中心，也是社區(qū)文化服務(wù)的重要場所。圖書館可以在“開放日”舉辦展覽、工作坊等活動，展示圖書館的特色收藏、歷史文獻(xiàn)、珍稀書籍等，發(fā)揮其館藏圖書豐富的優(yōu)勢，促進(jìn)知識傳播和文化交流。此外，圖書館還可以與社區(qū)合作，在“開放日”提供面向社區(qū)居民的終身學(xué)習(xí)項目，如知識科普、信息素養(yǎng)提升等，促進(jìn)資源共享和社區(qū)發(fā)展。通過“開放日”活動，高校圖書館可以向社會各界展示其豐富的資源和獨特的文化魅力。目前，國內(nèi)部分高校已經(jīng)開始嘗試在“世界讀書日”面向社會開放，但開放時間太短，還沒有對全社會終身教育產(chǎn)生較大影響。這就需要國家教育主管部門做好頂層設(shè)計，出臺鼓勵性的政策，提高高校圖書館面向社會舉辦“開放日”的頻率。

2.2 打造社會化數(shù)字資源平臺，為人們終身學(xué)習(xí)提供線上服務(wù)

伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字化已經(jīng)成為終身教育的重要方式，高校圖書館在這方面具有顯著優(yōu)勢。高校圖書館可以通過數(shù)字資源平臺支持全民終身教育，為不同年齡和教育背景的學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)機(jī)會。平臺提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，鼓勵公眾持續(xù)學(xué)習(xí)，以提升個人能力和素質(zhì)［6］。一方面，高校圖書館可以整合自身數(shù)據(jù)資源打造面向社會的數(shù)字化平臺，包括電子期刊、電子圖書、學(xué)位論文、多媒體資料等，實現(xiàn)資源的集中管理和共享。這不僅可以為高校師生提供便捷的學(xué)術(shù)資源獲取途徑，也可以為社會公眾提供豐富的學(xué)習(xí)材料。另一方面，高校圖書館可以依托本校師資，開設(shè)一些面向社會的在線課程，提供線上教育服務(wù)。同時，高校圖書館的數(shù)字資源平臺還可以鼓勵社會各界參與，通過與政府部門、企業(yè)、社區(qū)等合作，共同推動教育資源的開放和共享。這種跨界合作有助于打破地域和機(jī)構(gòu)的限制，豐富平臺內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)教育資源的社會化，為更多的學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)材料。總之，高校圖書館通過打造面向社會的數(shù)字資源平臺，可以推動高校、社區(qū)、社會組織、公眾之間的有機(jī)融合，構(gòu)建多元主體參與的終身教育生態(tài)系統(tǒng)。

2.3 組建高校圖書館地區(qū)聯(lián)盟，擴(kuò)大服務(wù)終身教育的半徑

我國很多城市都建有大學(xué)城，高校在一個區(qū)域形成了集聚效應(yīng)，組建高校圖書館地區(qū)聯(lián)盟，可以有效擴(kuò)大服務(wù)終身教育的半徑，使圖書館在更廣泛的范圍內(nèi)提供服務(wù)，更好地滿足社會人士個性化、多樣化、終身化學(xué)習(xí)需求。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，虛擬聯(lián)盟在圖書館領(lǐng)域變得越來越重要，它們?yōu)閳D書館提供了更高效、更經(jīng)濟(jì)的方式來滿足社會人士的學(xué)習(xí)需求。一方面，組建跨地區(qū)的虛擬聯(lián)盟可以通過共享資源、交流經(jīng)驗、聯(lián)合開展研究項目等方式，提升圖書館的服務(wù)能力和影響力，為民眾提供更加全面的線上服務(wù)；另一方面，通過地區(qū)聯(lián)盟，高校圖書館可以共享各自的文獻(xiàn)資源，包括電子書籍、學(xué)術(shù)期刊、數(shù)據(jù)庫等，從而擴(kuò)大資源的覆蓋范圍，使更多學(xué)習(xí)者能夠接觸到豐富的學(xué)術(shù)資料。此外，高校圖書館地區(qū)聯(lián)盟可以推動圖書館服務(wù)向社區(qū)和鄉(xiāng)村延伸，并通過建立社區(qū)圖書館或?qū)W習(xí)中心，為更多地區(qū)提供終身教育的支持。

2.4 開展面向社會的“大講堂”，滿足人們終身學(xué)習(xí)的多層次需求

高校圖書館開展面向社會的“大講堂”活動，是滿足人們終身學(xué)習(xí)多層次需求的有效途徑。高校圖書館擁有各種類型的報告廳、展覽館等，同時又有大量本校的專業(yè)師資，可以整合學(xué)科專業(yè)資源，開展面向社會的“大講堂”，做好全民終身學(xué)習(xí)的助推器。“大講堂”可以作為高校圖書館服務(wù)社會、回饋社區(qū)的一種方式，通過提供豐富的教育資源，滿足社區(qū)居民多樣化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展。跨學(xué)科學(xué)習(xí)在終身教育體系中具有重要地位，高校圖書館可以通過整合不同學(xué)科的資源，舉辦跨學(xué)科“大講堂”，促進(jìn)知識的交流和創(chuàng)新，增進(jìn)公眾對不同文化和知識的理解與尊重。通過“大講堂”，高校圖書館可以將本校的學(xué)術(shù)研究成果以通俗易懂的方式傳達(dá)給公眾，幫助人們了解前沿科學(xué)、歷史文化、社會發(fā)展等領(lǐng)域的新知識、新觀點。

3 結(jié)束語

高校圖書館不僅是知識的寶庫，還是終身教育的推動者，其在藏書、電子資源、信息服務(wù)等方面擁有顯著的優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)社會知識更新和文化傳承具有不可替代的作用。在數(shù)字化背景下，高校圖書館可以通過面向社會舉辦“開放日”、打造社會化數(shù)字資源平臺、組建高校圖書館地區(qū)聯(lián)盟、開展面向社會的“大講堂”等措施為全民終身學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持，服務(wù)我國終身教育體系建設(shè)。未來，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和終身教育需求的日益多樣化，高校圖書館將繼續(xù)在服務(wù)終身教育中發(fā)揮其獨特的作用。

主要參考文獻(xiàn)

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［3］劉福霞.基于終身教育共同體的高校數(shù)據(jù)資源化治理［J］.河北開放大學(xué)學(xué)報，2024（1）：39-42.

［4］范凌.“三全育人”視角下高校圖書館服務(wù)育人研究［J］.木工機(jī)床，2023（4）：40-43.

［5］陳燕方，儲繼華，劉后濱.高校圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的時代背景與創(chuàng)新發(fā)展的歷史任務(wù)［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報，2024（2）：32-37.

［6］劉超.新媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下終身教育對策［J］.繼續(xù)教育研究，2023（12）：26-30.

［收稿日期］2024-03-28

［作者簡介］周敏（1977— ），女，江蘇連云港人，館員，主要研究方向：圖書館數(shù)字化。