高校網絡思想政治教育的提升路徑

【摘要】隨著互聯網的快速發展，網絡應用已經滲透在我們生活的方方面面中，成為大家學習、交流、生活的重要組成部分。“00后”大學生作為網絡的原住民，是出生在信息飛速發展時期的“網絡新一代”，他們的思想和行為伴隨著網絡的發展，也受其影響。網絡對于思想政治教育既是挑戰也是機遇，我們應合理利用互聯網，豐富思想政治教育的形式和內容，創新提升思想政治教育路徑，充分發揮互聯網對高校思想政治教育發展的推動作用，不斷提升育人效果。

【關鍵詞】互聯網|大學生|思想政治教育|創新

一、網絡對大學生的影響

（一）豐富文化生活，促進個性發展

網絡有自身的優勢所在，可以超越時間和空間的限制，通過檢索快速地獲取大量豐富的資訊，這使得大學生能夠更多方面、全方位地全面地了解時政新聞、經濟文化等，拓寬知識和信息視野。同時，網絡文化有其多樣性、虛擬性等特點，每個人都是文化的享用者和創造者，為大學生開辟了更為廣闊的自我空間，他們可以在網絡中接觸到多樣的思想、多元的觀念和不同的生活方式，也可以找到現實生活中無法滿足的自我展示、自我表達的渠道。互聯網的發展不僅可以讓大學生了解更多的知識，更豐富了大學生的課余文化生活，促進個性發展。

（二）海量信息沖擊，影響價值觀念

網絡給大學生帶來正面影響的同時，各種消極影響也在發生著。一是海量的信息沖擊和及時滿足，大學生在虛擬世界容易獲得成就感，沉溺網絡世界無法自拔，進而忽視了現實世界的人際交往，疏離冷漠，集體意識淡薄。二是網絡文化具有較為開放的特點，使得信息良莠不齊，難以分辨。大量的西方網絡文化沖擊，通過包裝使其具有隱蔽性和欺騙性，輸出自由主義、虛無主義等西方社會思潮。如果沒有正確而及時地引導和教育，他們很容易被影響。從而導致大學生價值觀紊亂，理想信念不堅定，政治方向不明確，與我國要培養的“時代新人”漸行漸遠，也使得我國高校網絡育人工作任重而道遠[1]。

二、網絡對高校思想政治教育的挑戰

（一）思想政治教育者主導地位弱化

在傳統思想政治教育中，思想政治教育者因為場所及課程的設置等原因，是學生獲取信息的主要來源，教育者的主導作用較為顯著。但是現在網絡信息的海量性和網絡傳播的便捷性，使每一位網民都成為信息的接收者和傳播者，尤其是作為原住民的“00后”大學生，他們從小受網絡的影響，加之他們的思想行為正是活躍發展的關鍵時期，信息傳播優勢尤為明顯。部分思想政治教育者不善于網絡信息的獲取和發布，仍然依賴于傳統教學模式，難以滿足學生對知識、信息的需求，傳統思想政治教育者所處的主導地位因此受到沖擊，不斷弱化。

（二）大學生正確價值觀受到沖擊

網絡信息的多樣性使得大學生的價值觀面臨多元化的挑戰。網絡信息的豐富和多樣性使得大學生面臨著信息選擇難題，大量信息的涌入，使得他們難以辨別真假，難以形成深入的思考和理解。各種不同的價值觀念在網絡上碰撞、交融，大學生的價值觀選擇會受到沖擊，感到迷茫。網絡上的一些負面信息，如虛假新聞、低俗內容等，大學生的價值觀不可避免地會受到消極影響。一些大學生可能受到這些信息的影響，導致價值取向出現偏差。網絡的匿名性和即時性特點可能導致一些大學生忽略道德規范，在網絡上發表不負責任的言論或參與不良行為，從而影響他們的道德判斷力，加大高校思想政治教育的難度[2]。

三、高校網絡思想政治教育的提升路徑

黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題?！边@對加強建設教育強國和新時代高校思想政治教育具有非常重要的指導意義。面對網絡對大學生的影響，以及給思想政治教育帶來的沖擊和挑戰，我們既要理性認識和對待，不能將網絡視為洪水猛獸，又要順勢而為、因勢利導，有效利用網絡資源的豐富性和傳播的便捷性，創新高校網絡思想政治教育的方法、豐富其內容，化被動為主動，不斷提升思想政治教育的整體水平，落實立德樹人根本任務。

（一）建立思政隊伍，形成網絡思政育人合力

高校是大學生思想政治教育的重要陣地，面對新形勢新變化，應主動作為、創新發展，加強網絡思想政治教育人才培養和隊伍建設，形成網絡思想政治教育的合力，主動建設一支思想水平高、業務能力強、熟悉學生動態和可持續發展的網絡思想政治教育工作隊伍，落實“三全育人”。除了思政課教師、學工部門的專職學生思想政治工作干部之外，還要完善機制，吸納宣傳部門、黨政職能機關等職能部門，既保證有較高的政治理論素養，又能及時學習更新網絡工作的技能，建設完善智慧校園、網絡思政等平臺，開展形式多樣的網絡文化建設活動。同時，發揮學生骨干的朋輩影響能力，通過課堂與課下相結合、線上與線下相結合的方式，多層次、寬領域弘揚主旋律，形成完善的網絡思政教育體系，落實“三全育人”[3]。

（二）提升專業能力，增強網絡育人實效性

教育者先受教育，高校網絡思政教育者作為網絡文化建設和學生思想引領的重要力量，對大學生思想觀念、價值導向、日常行為的規范和正向引導起到了潛移默化的作用，要加強網絡思想政治教育工作者的培養，提升專業化水平，向專家化邁進。一要熟練使用計算機網絡技術，靈活使用多種網絡平臺和交流工具，兼具政治素養和業務水平；二要把握當代大學生的思想特點，了解其現實需求和思維特征，走進學生心里，用學生喜聞樂見的方式去進行有效溝通，運用好網絡作為現代信息傳播的重要媒介這一功能，使其發揮出積極的作用，為大學生思想成長做好服務，增強網絡思政的時效和實效[4]。

（三）注意網上引導，傳播網絡正能量

網絡信息發達，高速傳播，如果缺乏必要的監督和引導，非理性的輿論可能會波動群體情緒，甚至互聯網中存在的西化和分化思想的滲透，也對大學生產生潛移默化的負面影響。因此高校必須要充分認識到網絡對大學生思想影響的作用，防范有害信息滲透，增強網絡輿情管理，必須加強對大學生的引導，讓大學生對主流意識形態形成價值認同，不斷啟發他們的道德思維，提高大學生的網絡素養。同時，從最貼近大學生的身邊實際做起，從校園文化建設出發，將愛校、愛黨、愛國相結合，讓學生意識到自身的成長發展與國家的命運、黨的命運密切相連，賡續紅色血脈，筑牢理想信念之基[5]。

（四）利用網絡平臺，加強師生互動

利用網絡平臺開展交流互動，一方面可以突破時間、空間的限制，提高思想政治教育的效率；另一方面，對于一些“社恐”學生，網絡可以緩解面對面交流的緊張、尷尬局面，促進學生暢所欲言，而不是單純地停留在說教層面，這種雙向互動，改變了思想政治教育的“單向輸出”“一言堂”等傳統模式，讓大學生思政教育更具活力。同時，我們在開展思政教育、弘揚主旋律等話題的時候往往比較嚴肅。尋根問因，是高校對網絡思想政治教育的本體認知還不夠準確、不夠到位，在及時地、顯深度地、有獲得感地使用黨的創新理論解釋客觀世界、開展思想政治提領的能力還要進一步提升。思想政治教育者應該了解大學生的思想特點和話語特性，因才施教，有針對性地增強溝通的有效性和思想政治教育趣味性，比如當代青年群體，追求個性，溝通時常常使用網絡用語和表情包，我們也可以加以學習，用大學生以喜聞樂見的方式與其溝通，增強互動[6]。

四、結語

在互聯網高速發展的時代，網絡對青年社會化的影響是雙重的，我們在享受網絡帶來的便捷、高效的同時，也應充分認識到它的負面影響，我們應充分利用好網絡這一工具，在實踐中不斷總結經驗和優化方法，將它作為高校思想政治教育工作的新路徑，組建網絡思政育人隊伍，形成育人合力，把握好學生思想特點，充分結合學生特點開展教學工作。利用好網絡平臺，開展貼近學生實際的活動，從而不斷增強高校網絡思政工作的生命力和實效性。中國軍轉民

參考文獻

[1]蔣春燕，孫祺.新時代高校網絡思想政治教育的現實困境及發展路徑[J].學校黨建與思想教育，2021（12）.

[2]崔海英.大學生網絡思想政治教育話語創新研究[J].思想理論教育，2016（08）.

[3]羅欽江.新時代高校網絡思想政治教育實效性提升研究[D].江西師范大學，2023.

[4]莫伶，徐成芳.新時代高校網絡思想政治教育內容建設[J].社會科學家，2023（05）.

[5]李立銘，胡恒釗.“互聯網+”背景下思想政治教育話語權的影響因素與提升路徑研究[J].理論研究，2020（01）：43-47.

[6]姜金林.網絡空間治理視角下高校思想政治教育的創新[J].學校黨建與思想教育，2020（18）：70-72.

（作者簡介：江文臻，上海交通職業技術學院，初級職稱，碩士研究生，研究方向為思想政治教育）