醫學高等院校學生思想政治教育的創新

【摘要】本文以天津醫科大學臨床醫學院為例，探討了醫學院校思想政治教育的創新路徑。首先分析了當前醫學生思想政治素質的現狀和面臨的挑戰，其次探討了天津醫科大學臨床醫學院思想政治教育創新不足的原因，然后提出了轉變觀念、豐富內容、改進教學方法、完善機制、提升管理水平等策略建議。通過探索未來發展方向，旨在為醫學院校思想政治教育工作提供參考和借鑒。

【關鍵詞】醫學院校|思想政治教育|創新路徑|天津醫科大學臨床醫學院

醫學生不僅需要掌握醫學知識與技術，更需要具備高尚的醫德與職業素質。隨著醫療體制改革和醫學科技的快速發展，醫學院校的思想政治教育也面臨著新的挑戰和機遇。本文旨在通過對天津醫科大學臨床醫學院學生思想政治教育創新的案例分析，探討其在培養醫學生職業素質與思想政治素養方面的實踐經驗，以期為其他醫學院校的教育改革提供借鑒與啟示。

一、醫學高等院校學生思想政治教育的重要性與緊迫性

醫學生普遍存在功利化傾向，部分學生追求名利而忽視醫者仁心的本質。社會價值觀的多元化導致部分學生缺乏正確的職業道德觀和價值取向。醫學生面臨巨大的學習壓力和競爭，可能會出現心理健康問題，影響其思想政治素質的培養和提升。信息化時代的到來，使得學生接觸各種信息的渠道更加廣泛，但也面臨著信息傳遞不規范、信息真實性難以辨別等問題，容易受到不良信息的影響。科學發展觀強調全面、協調、可持續發展，強調人的全面發展。在醫學教育中，不僅要注重學生的專業知識和技能培養，更要關注其思想政治素質的全面提升。只有通過科學發展觀的引導，才能實現醫學院校思想政治教育的創新與提升，培養出更加符合社會發展需要的醫學人才[1]。

二、天津醫科大學臨床醫學院學生思想政治教育創新不足的問題與原因分析

（一）創新實踐中存在的主要問題與挑戰

學校思想政治教育創新偏重于應對學生現實思想問題，而對問題的深層次原因關注不夠，導致教育效果不佳。學校過于注重一般教育，而輕視對醫學生的責任意識的培養和激勵，導致學生缺乏對醫學職業的認同和責任感。學校傾向于政治原則教育，而忽視醫學職業道德教育，使得學生對于醫德醫風的理解不夠深入。學校過于強調技能教育，而對“以人為本”的醫護理念灌輸不夠，導致學生在實踐中缺乏對患者的關愛和尊重。學校偏重于專業教育，而弱化了人文教育，使得學生缺乏對社會人文知識的了解與理解。

（二）不足之處的原因探析與深層次問題剖析

功利化傾向干擾了創新動力，學校過于注重應對眼前問題，而忽視了長遠發展。因循守舊思想制約了創新意識，學校教育管理體制僵化，對于新理念、新方法的接受與應用不足，導致了教育創新的停滯。社會認識不足影響了創新積極性，學校領導及教職員工對于醫學生的思想政治教育重要性認識不足，缺乏對于教育改革的推動力度。教育資源分配不均衡，學校在教育創新方面的投入不足，也是制約創新的重要原因。教育改革中的阻力與反對聲音使得創新步伐受限，學校面臨來自各方面的壓力與挑戰，導致了教育創新的阻滯[2]。

三、醫學院校思想政治教育創新的路徑與策略

（一）轉變觀念與重塑教育理念

醫學院校思想政治教育的創新首先需要轉變觀念，重塑教育理念，將學生培養成具有醫德醫風、社會責任感和人文素養的醫學人才作為根本目標。具體來說，天津醫科大學臨床醫學院可借鑒現代教育理念，將“以人為本”“全面發展”貫穿于思想政治教育的全過程。例如，在校園內建立醫德醫風文化長廊，展示醫學倫理典范和優秀醫生的故事，激發學生對醫學職業的熱愛與敬畏之情。引導學生從倫理、人文、社會等多個維度思考醫學與社會的關系，培養其批判性思維和創新能力。通過開展醫學倫理與人文素養課程，組織學生參與醫療志愿服務（如圖1）等實踐活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高其道德素養和社會責任感。綜上所述，通過轉變觀念、重塑教育理念，天津醫科大學臨床醫學院可以在思想政治教育創新中實現更好的發展與突破。

（二）豐富內容與改進教學方法

為了促進醫學院校思想政治教育的創新，天津醫科大學臨床醫學院可以在豐富內容與改進教學方法方面著手。學?？赏ㄟ^增設多樣化的教育內容，拓寬學生的思想視野和知識面。例如，引入醫學倫理、醫學人文、患者溝通技巧等新課程，讓學生深入了解醫學職業道德、患者權益保護等內容?？梢越M織專題講座、學術討論等活動，邀請行業內專家學者進行授課與交流，為學生提供更豐富的學習資源。

學校可采用互動式教學、案例教學、角色扮演等多種教學方式，激發學生的學習興趣和參與度。例如，通過組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在模擬的醫療場景中體驗真實的醫學倫理困境，培養其解決問題的能力和判斷力。結合現代科技手段，開發教育APP、網絡課程等在線學習平臺，為學生提供隨時隨地的學習資源，提高教學的靈活性和效率。學校還可以注重實踐教學環節，通過實地參觀（如圖2）、臨床實習等方式，讓學生將所學知識應用于實際工作中，增強他們的實踐能力和應對復雜情況的能力。例如，組織學生參與醫療援助活動、社區義診等實踐項目，讓他們親身感受醫學工作的重要性和責任感，培養他們的團隊合作精神和社會責任感。

（三）完善機制與提升管理水平

為了加強醫學院校思想政治教育的管理與落實，天津醫科大學臨床醫學院可以著重完善機制，提升管理水平。學?？梢越⒔∪颊逃ぷ鳈C構，明確責任部門和責任人。例如，設立思政教育處或者專門的思政教育領導小組，負責統籌規劃、組織實施和評估監督思政教育工作。建立學生思想政治檔案，定期對學生思想政治素質進行評估，并根據評估結果采取相應的措施和支持。還可以加強師資隊伍建設，培養一支思政教育專業化、專業化的教師隊伍，提高他們的教育水平和教學質量。

學校還可以通過完善管理機制，提升管理水平，確保思政教育工作的順利開展。例如，建立健全思政教育工作考核評估制度，將思政教育工作納入學?？冃гu價體系，加強對思政教育工作的監督和評估。加強與相關部門的溝通協作，形成合力，共同推動思政教育工作的深入開展。加強信息化建設，利用現代信息技術手段，提高管理效率和工作質量。例如，建立思政教育信息化平臺，實現對學生思想政治教育工作的全程跟蹤和管理，及時發現和解決問題。

（四）探索未來發展方向與策略建議注重個性化與差異化教育，根據學生的特點和需求，量身定制思政教育方案。例如，可以根據學生的興趣愛好、專業特長、學習成績等情況，設計個性化的思政教育課程，激發學生的學習興趣和參與度。加強對不同群體學生的差異化關愛與指導，幫助他們解決學習和生活中的困難，促進他們全面健康發展。

加強與社會實踐的結合，開展多樣化的實踐活動，豐富思政教育內容。例如，可以組織學生參與社區服務、社會實踐、志愿活動等，讓他們親身感受社會的多樣性和復雜性，培養他們的社會責任感和創新精神。加強與醫療行業的合作，組織學生參與臨床實習、科研項目等，提升他們的專業素養和實踐能力。加強對學生思想政治教育工作的監督與評估，建立健全考核評價機制。例如，可以建立學生思想政治教育檔案，定期對學生的思想政治素質進行評估，及時發現和解決問題。加強對教師的培訓與考核，提高他們的教育水平和教學質量[3]。

四、結語

在思想政治教育創新的探索中，天津醫科大學臨床醫學院積極應對挑戰，不斷完善教育機制，提升管理水平，豐富教育內容，取得了一定成效。面對新形勢新任務，仍需進一步深化改革，創新教育方法，持續加強教育實踐，為培養醫學生全面發展提供更好的保障。希望本文所提出的思想政治教育創新策略能夠為醫學院校的教育工作提供一定的借鑒和啟示，推動醫學生素質教育不斷向前發展。

參考文獻

[1] 孫秋芳. 紅醫精神融入高校思想政治教育的實證研究——基于對成都醫學院抽樣調查的分析[J]. 進展： 科學視界，2023（6）：34-36.

[2] 于付連. 大學儀式教育在高校醫學生思想政治教育工作中的應用研究——以貴州中醫藥大學為例[J]. 智庫時代，2019（23）：2.

[3] 戎華剛， 羅會宇， 崔靜. 新鄉醫學院馬克思主義學院： 深化思政課實踐教學改革培養有情懷的醫科大學生[J]. 河南教育：高教版（ 中），2022（1）：15-17.

（作者簡介：陳陽，天津醫科大學臨床醫學院，本科，管理學學士，研究方向為思想政治教育）