職業教育視域下黃炎培美育思想對美好生活建設的啟示研究

摘"要：黃炎培美育思想是其職業教育思想中的重要組成部分，對美好生活建設具有極大的價值。該思想強調職業教育的全面性和人文性，不僅關注學生的藝術和審美能力，更注重培養他們的創新思維和人文素養。因此，職業院校可以從學生的審美能力、美育融入職業教育的課程體系及運行機制、多元化社會實踐等方面入手來有效提升學生的美育素質。只有這樣，才能構建與美好生活建設相協調的聯動機制，更好地服務于美好生活建設。

關鍵詞：黃炎培美育思想；美好生活；職業素質教育；策略

中圖分類號：F24"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.17.050

0"引言

在2018年的全國教育大會上，習近平總書記明確提出，我們應該全面加強和改進學校的美育教育，以美育人、以文化人的原則為指引，著力提升學生的審美觀和人文素養。這一教育理念反映了對美育教育的重視和美育教育的目標，更是順應“美好生活”建設的熱切需求。要塑造一個美好的中國，滿足人民對“美好生活”的向往，就需要以“美育”為手段。在這個過程中，無論是創造一個“美好生活”，還是享受一個“美好生活”，人民群眾作為審美和創造美的主體，其審美教育無疑是核心問題之一。美育不僅能夠滋潤人的心靈，更可以陶冶情操、啟迪心智。通過美育，不僅可以提升人的文化素養，拓展人的精神境界，以塑造人的審美情趣，豐富人的物質和精神生活，培養出有著高雅“情趣”的人生。

作為教育的重要組成部分，美育為國家和社會的建設、發展提供了大量的建設生力軍，同時也是主要的消費群體。因此，我們更需要在教育中重視美育教育，培養出完整的人。黃炎培美育思想作為中國職業教育的重要思想之一，對于職業學校教育的發展具有重要的指導意義。它強調了美育在職業教育中的重要性，主張通過美育培養人的審美情趣和人文素養，促進人的全面發展。這一思想對于職業學校教育的改革和發展具有重要的啟示作用，為職業學校教育的未來發展提供了新的思路和方法。

1"黃炎培美育思想探源

黃炎培美育思想是一種獨特的教育理念，它強調了美育在教育中的重要作用。這種思想的形成背景是復雜的，既包括了中國傳統文化的影響，也包括了西方文化的影響。在黃炎培看來，美育是一種具有深遠影響力的教育方式，它不僅能夠提高學生的審美能力，還能夠培養學生的情感、意志和創造力。

1.1"黃炎培美育思想的形成背景

黃炎培美育思想的形成，受到了中國傳統文化和西方文化的影響。在中國傳統文化中，美育思想一直占據著重要的地位。儒家經典《禮記》中就有“禮之用，和為貴”的論述，強調了美育在教育中的作用。同時，道家思想也對黃炎培的美育思想產生了影響，道家強調自然之美、簡約之美，這些思想在黃炎培的美育思想中得到了體現。西方文化也對黃炎培的美育思想產生了影響，尤其是西方藝術和美學思想，對黃炎培的美育思想產生了深遠的影響。

1.2"黃炎培美育思想的主要內容

（1）強調美育在教育中的重要性。黃炎培認為，美育是教育的重要組成部分，它不僅能夠提高學生的審美能力，還能夠培養學生的情感、意志和創造力。他主張在學校教育中加入美育課程，讓學生能夠接觸到各種藝術形式和美學思想。他認為職業教育的目的不應該是“僅教育學生職業，而于精神的陶冶全不注意，把一種很好的教育變成器械的教育，一些兒沒有自動的習慣和共同生活的修養，這種教育，頂好的結果，不過造成一種改良的藝徒，決不能造成良善的公民。”可見，黃炎培強調職業教育不應僅僅關注學生的技能訓練，更要注重他們的精神陶冶，塑造良好的職業觀、學習觀和生活觀。

（2）提倡自然之美和簡約之美。黃炎培認為，自然之美和簡約之美是美學的重要特征，他主張在教育中加入對這些美的欣賞和理解，讓學生能夠更好地理解美學的內涵。他主張在日常的教育教學活動中融入藝術、文化等元素，培養學生的審美情趣和對美的熱愛與追求。1922年，黃炎培就在《中華職業教育社成立五周年間之感想》中態度鮮明地指出職業教育的目標是要培養“健全優良之分子”。

（3）強調實踐的重要性。黃炎培認為，實踐是美學教育的重要環節，只有通過實踐才能真正理解美學的內涵。因此，他主張在學校中開展各種藝術實踐活動，讓學生能夠親身體驗和感受藝術的魅力。

（4）認為教育原則是塑造健全人格。黃炎培認為，通過德智體美勞全面系統的職業教育塑造，可以鑄就學生全面素質的發展，達到真、善、美的統一。他認為只有通過教育形成“真、善、美”，才是完整健全的人格，是學校教育應該遵循的培養原則。因此，他指出“人有知，乃求真。有為，乃求善。有感，乃求美。”

（5）強調教育目標在于為國家培養德才兼備之人才。黃炎培在《中華職業教育社成立五年間之感想》中進一步指出，職業教育的“共同之大目標”是“養成青年自求知識之能力、鞏固之意志、優美之感情，不惟以之應用于職業，且能進而協助社會、國家”。其中提到的“知識之能力，鞏固之意志，優美之感情”，表明職業教育不僅在于傳授專業知識，還要塑造學生的精神品質，培養美的能力。

2"美好生活建設中美育教育的價值探究

在美好生活建設的背景下，美育教育的重要性日益凸顯。美育教育不僅關注學生的藝術和審美能力，更注重培養他們的創新思維和人文素養。美育教育的價值不僅體現在個人層面，還對整個社會和國家層面具有深遠的影響。

2.1"美好生活蘊含著對美的追求

美好生活，不只是物質文明的充分發展，還應包括精神文明在內的全面和諧發展。在向往的美好生活之中，人民美的能力不是先天自行產生的，是需要后天的審美教育對之塑造、培養和完善，產生審美力量，浸潤和提升自我。在建設美好生活的征途中，我們需要兼顧物質文明的建設，也不能忽視精神文明的發展。物質文明與精神文明的和諧共生是實現美好生活的重要保障。我們不能僅僅追求物質生活的富足，要更加注重培養發現美、欣賞美、創造美的眼光和能力。人民對美好生活的向往的奮斗目標的實現中，自然離不開美育。幸福感的提升，不止于物質生活的豐富，還有發現美、感受美、體悟美、把握美的能力和素養。人民對“美好社會”“美好生活”的期盼，就是黨和國家奮斗目標和動力，要我們在學校教育中要重視美育教育，培養學生美的能力。

2.2"美育教育對美好生活建設的價值反促

在美好生活建設中，美育教育扮演著舉足輕重的角色。”廣義的審美教育指的是對人性的養成和人格的培養，以健全的人從而造就健全的社會。它不僅讓我們的生活更加豐富多彩，賦予了我們創造美的能力。通過培養美的能力，我們能夠感受生活的美好與意義，同時也能提升自己的素質，讓自己變得更加優秀、更具魅力。美育教育的價值不僅體現在個人層面，還對整個社會和國家層面具有深遠影響。

首先，從個人層面來看，美育教育有助于提升學生的綜合素質。正如德智體美勞全面發展的目標所示，美育與其他“四育”相互依托、相互促進，共同構成了我們成長道路上不可或缺的支撐體系。美育教育通過引導學生欣賞和理解藝術作品、參與藝術創作和文化活動，激發他們的創新思維和人文素養，培養學生的審美能力和創新思維，使他們面對問題能夠提出獨特的解決方案。

其次，從社會層面來看，美育教育有助于促進傳承和弘揚中華優秀傳統文化。在美好生活建設中，傳承和弘揚中華優秀傳統文化是不可或缺的一部分。美育教育通過引導學生參與傳統文化的體驗和創作，使他們更好地了解和認同中華優秀傳統文化，從而為國家文化的傳承和發展作出貢獻。此外，美育教育還有助于促進社會和諧。通過參與藝術創作和文化活動，學生可以培養自己的文化自信和民族自豪感，從而更加尊重和理解其他文化和民族，為建設和諧社會奠定基礎。

最后，從國家層面來看，美育教育對于推動經濟發展也具有積極的作用。在美好生活建設中，需要大量具備創新思維和人文素養的人才來推動國家的經濟發展、文化進步和社會和諧。美育教育通過培養具備創新思維和人文素養的人才，為國家的可持續發展提供了強有力的支持。同時，美育教育還可以提升國家的文化軟實力。一個國家的文化軟實力是其國際影響力的重要組成部分，而藝術和文化產業是展示國家文化軟實力的重要途徑。通過發展美育教育，可以培養更多具備創新思維和人文素養的藝術人才，推動國家藝術和文化產業的發展，提升國家的國際影響力。

因此，在學校教育中，應該充分認識到美育教育對美好生活建設的重要性和價值，注重美育教育的課程設置和教學質量的提高，做好內涵式發展，讓學生能夠真正感受到美的力量和魅力，形成美的能力。

3"職業教育中融入黃炎培美育思想的策略

2020年，中共中央、國務院聯合印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，明確提出要將美育全面納入各級各類學校人才培養的全過程，并貫穿學校教育的各個學段。這充分體現了國家對美育教育的重視，也是對完善學校教育提出進一步的要求。

在建設美好生活的進程中，美好生活不僅僅是物質上的富足，更包括了心靈的滿足與人文情懷的培養。黃炎培先生提倡以人文精神為核心，讓學生具備廣闊的視野和深厚的人文素養。這不僅要求學生具備批判思維和終身學習的能力，更需要他們具備人文情懷和社會責任感。這樣學生才能在職業發展中擁有更廣闊的發展空間和更高的職業素質。

3.1"構建職業院校美育融入職業教育的課程體系

美育具有思想引領、道德塑造、人格健全的育人功能，將其融入職業教育課程體系中，既符合教育的需求，也符合時代的發展。通過美育的融入，可以豐富教學手段、創新教學形式，同時也能改變傳統課堂的刻板授課方式，提升課堂教學的親和力和感染力，進而提高教學效果。

在實施過程中，以下幾點值得注意：

一是要追求內外兼修的課程設置。將美育元素融入職業教育的核心課程中，使學生不僅學習專業知識，同時也能培養審美能力、藝術表達能力和創造力。通過藝術、設計、音樂等專業課程，提升學生的審美品位和創新思維，使他們在職業中展現出卓越的視覺表現力和藝術修養。

二是要注重跨學科融合的課程設計。將美育與其他學科有機結合，通過跨學科的教學方法，培養學生的綜合素養和創造性思維。這樣的設計可以使學生在實踐中不僅能夠掌握職業所需的專業知識，還能拓寬視野、培養跨領域的能力。

三是要注重實踐與實習的結合。將美育融入職業教育的實踐環節中，使學生能夠親身參與實際工作中的美學實踐，并通過實習獲得實際工作經驗。通過實踐與實習的機會，學生不僅能夠將所學的美育知識應用到實際工作中，還能理解美育與職業之間的內在聯系，提升自身的職業素養和美學水平。

四是要注重專業師資隊伍的建設。培養一支具有美育背景和職業經驗的教師隊伍，他們具備藝術專業知識和職業素養，能夠將美育融入職業教育的課程中，并引導學生進行深入的學習和實踐。同時，建立藝術教育資源庫和合作機制，促進各領域的專業教師之間的互動與合作，提供更豐富多樣的美育教學資源。

3.2"健全美育融入職業教育的運行機制

為了確保美育能夠與職業教育完美融合，形成高效、有力的運行機制，充分發揮其教育功效，這就需要在學校層面設立專門的部門或機構，全面統籌和協調美育與職業教育的融合工作，確保兩者能夠相互促進、有機融合。需要從頂層進行設計，成立一個專門的責任部門或機構來負責協調和推進落實工作；構建順暢的溝通與合作機制，促進美育教師與職業教育教師之間的密切交流與深度合作，推動跨學科的教學設計和項目開展。通過加強教師之間的合作，我們可以更好地將美育元素融入職業教育課程中，提升學生的審美能力和藝術修養；推動校本教材或活頁資源的整合與更新，將美育元素有機融入職業教育課程中，提升學生的審美能力和藝術修養。我們需要不斷更新教材和資源，以適應時代的發展和學生的需求；加強師資的美育培訓，提高教師的美育教育素養和教學能力，使其能夠有效地將美育內容和方法融入職業教育實踐中。通過培訓和教育，教師可以更好地理解和應用美育內容和方法，將其融入職業教育實踐中；加強學校與藝術機構、文化企業等美育資源的合作，搭建協同育人的平臺，為師生提供更多實踐機會和藝術創作空間，拓展學生的美育體驗和實際操作能力。通過與藝術機構和文化企業的合作，我們可以為學生提供更多的實踐機會和藝術創作空間，幫助他們更好地理解和應用美育內容和方法；完善評估和考核機制，將美育納入職業教育的綜合評價體系，不斷完善融入方案，確保其在培養學生綜合素質和創新能力方面的積極作用得到體現。通過評估和考核機制的完善，可以更好地衡量美育融入職業教育的效果和質量。

3.3"開展多元化社會實踐，增強美育體驗

職業學校可以引導學生參與各類充滿活力的社會實踐活動，如熱心的志愿服務、豐富的文化交流活動、環保行動等，讓學生身臨其境地感受到美的力量，培養他們的社會責任感和人文關懷意識。不僅有助于學生深入了解社會、關心他人，在實踐中提高學生的綜合素質，磨煉他們的團隊合作精神和創新能力。學生可以更好地認知自我、關愛他人，激發強烈的社會責任感和人文關懷意識，更好地適應社會的發展和變化。這些社會實踐活動不僅是一種美的體驗，更是一種深刻的教育。將美學教育與現實生活相結合，使學生能夠將理論知識應用于實際情境中，獲得深刻的學習體驗。

總之，社會實踐活動學生能夠感受到美的力量，提升自己的社會能力和綜合素質；思維將被拓展，視野將被開闊，從而更好地理解和欣賞生活的多樣性；學生將逐漸成為社會的中堅力量，為建設更美好的未來貢獻自己的力量。

4"結語

美好生活蘊含著對美的追求，驅動著審美教育不斷深入發展。黃炎培的美育思想，是一種富有遠見的教育理念。它強調了美育在教育中的重要性，主張通過審美教育培養人們的創新思維和創新能力。這種思想對于建設美好生活、實現中華民族偉大復興具有重要的指導意義。我們要注重在職業教育中融入黃炎培美育思想，加強學生審美素質和能力培養，同時培養學生創新思維和創新能力，為建設美好生活、實現中華民族偉大復興貢獻力量。

參考文獻

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