大思政背景下繪本在幼兒思政教育中的價值與實踐

導讀：在大思政背景下，幼兒思政教育成為了教育領域的重要課題。繪本作為一種圖文并茂的兒童文學形式，具有生動、形象、有趣的特點，可以有效激發幼兒的興趣和想象力，成為幼兒思政教育的重要載體。本文探討了繪本在幼兒思政教育中的價值，包括培養幼兒的道德品質、促進幼兒的情感發展、激發幼兒的想象力和創造力等方面。同時，本文還提出了繪本在幼兒思政教育中的實踐方法，包括選擇適合幼兒的繪本、開展多樣化的閱讀活動、加強家園合作等。通過這些方法和手段，可以有效促進幼兒的全面發展，為未來的成長打下堅實的基礎。因此，我們應該重視繪本在幼兒思政教育中的重要性和作用，積極推廣繪本閱讀，提高幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。

一、繪本在幼兒思政教育中的價值

（一）培養幼兒的道德品質

在大思政背景下，培養幼兒的道德品質是至關重要的。繪本作為一種富有教育意義的文學形式，恰好能夠滿足這一需求。通過生動的故事情節和豐富的想象力，繪本能夠向幼兒傳遞道德觀念和行為規范，培養他們的道德品質。首先，繪本能夠幫助幼兒了解和認識什么是美好的品質。繪本中的人物形象往往具有鮮明的個性特征和道德品質，通過閱讀繪本，幼兒可以了解善良、誠實、勇敢等美好的品質，從而在潛移默化中培養道德品質。這種道德認知的培養對于幼兒未來的成長和發展具有重要的意義。其次，繪本能夠培養幼兒的同理心和社會責任感。通過閱讀繪本，幼兒可以深入了解故事中角色的情感世界和行為動機，從而更好地理解他人的感受和需求。這種同理心的培養對于幼兒的人際交往和社會適應能力的發展都具有積極的影響。同時，繪本中的故事情節往往涉及責任、尊重和關愛他人的主題，通過閱讀繪本，幼兒可以逐漸培養社會責任感和公民意識。我們應該充分利用繪本的德育功能，為幼兒的成長提供豐富的精神滋養，幫助他們成為具有高尚品德和責任感的新一代。

（二）促進幼兒的情感發展

在幼兒思政教育中，促進幼兒的情感發展同樣重要。繪本作為一種富有情感和教育意義的文學形式，恰好能夠滿足這一需求。通過閱讀繪本，幼兒不僅可以獲取知識和信息，還能夠促進自身情感的發展。首先，繪本能夠幫助幼兒更好地認識和表達自己的情感。繪本中的人物和情節往往具有鮮明的情感色彩，幼兒在閱讀過程中能夠感受到各種情感的交織和碰撞。通過觀察角色表情和情感變化，幼兒可以逐漸理解自己的情感世界，學會表達自己的感受和情緒。這種自我認知和情感表達能力的培養對于幼兒的心理健康和社會交往能力的發展都具有重要意義。其次，繪本能夠促進幼兒共情能力的提升。繪本中的人物形象和故事情節往往涉及親情、友情、愛情等各個方面的情感，幼兒在閱讀過程中可以逐漸體會到各種情感的復雜性和真實性。通過理解角色的情感世界，幼兒可以逐漸培養對他人的關心和理解，學會尊重、關愛和包容他人。這種情感智慧和社會交往能力的培養對于幼兒的人際關系和社會適應能力的發展都具有積極的影響。我們應該充分利用繪本的情感教育價值，引導幼兒閱讀優秀的繪本作品，讓他們感受各種情感的交織和碰撞，培養情感表達能力和情感智慧。同時，教師和家長也應該關注幼兒的情感需求，給予他們足夠的關愛和支持，讓他們在健康、和諧的環境中成長為具有情感智慧和社會交往能力的人。

（三）激發幼兒的想象力和創造力

在幼兒思政教育中，激發幼兒的想象力和創造力是至關重要的。繪本作為一種富有想象力和創造力的文學形式，恰好能夠滿足這一需求。通過圖文并茂的形式，繪本能夠將故事情節生動、形象地呈現出來，讓幼兒沉浸其中，激發想象力和創造力。首先，繪本中的圖畫和文字能夠為幼兒提供無限的想象空間。每一幅圖畫、每一個細節都可能成為幼兒想象的起點，引發他們天馬行空的想象。教師可以引導幼兒仔細觀察畫面，鼓勵他們發揮想象力，對故事進行再創作和再表達。這種自由發揮的閱讀方式能夠讓幼兒充分釋放創造力，培養創造性思維。其次，繪本能夠通過圖畫和文字讓幼兒接觸和了解美的藝術和文學創作。繪本中的圖畫和文字都具有很高的藝術價值，能夠讓幼兒感受到美的熏陶。通過閱讀繪本，幼兒還能夠了解到文學創作的技巧和方法，培養文學素養和審美意識。這種潛移默化的影響能夠讓幼兒逐漸培養對美的追求和文學創作興趣，為創造力發展打下堅實的基礎。我們應該充分利用繪本的藝術教育價值，積極推廣繪本閱讀，讓幼兒在享受閱讀的樂趣的同時激發想象力和創造力。同時，教師和家長也應該給予正確的引導和支持，鼓勵幼兒勇于表達想法和創意，在不斷的實踐中提高審美意識。

二、繪本在幼兒思政教育中的實踐

（一）選擇適合幼兒的繪本

在幼兒思政教育中，選擇適合幼兒的繪本是至關重要的。繪本是幼兒接觸和認識世界的重要窗口，通過閱讀繪本，幼兒可以開拓視野，啟迪思維，提高審美意識。因此，在選擇繪本時，我們需要充分考慮幼兒的年齡和興趣愛好，確保所選繪本適合符合的閱讀水平和認知能力。

在幼兒的教育中，繪本扮演著舉足輕重的角色。它不僅是幼兒的娛樂方式，更是他們認識世界、理解生活的重要途徑。尤其在思政教育方面，繪本可以作為有效的載體，幫助幼兒建立正確的價值觀和世界觀。首先，年齡和認知能力是繪本選擇的關鍵因素。小班幼兒認知能力有限，更傾向于直觀的視覺體驗，《小藍和小黃》《晚安，大猩猩》等是很好的選擇。這些繪本通常色彩豐富、圖案簡單，情節與幼兒的生活緊密相關，容易引起他們的共鳴。更重要的是，這些繪本往往傳遞著友情、家庭、分享等基礎思政教育理念，有助于培養幼兒的社交能力和情感認知。隨著年齡的增長，中大班的幼兒開始對世界產生更多的好奇。此時，可以選擇一些情節更為豐富、主題更為深入的繪本，如《我爸爸》《我媽媽》等。通過描繪父母的形象，讓幼兒感受到家人的辛苦和付出，培養感恩之心。同時，這些繪本也強調家庭的和諧與親子關系的珍貴，進一步強化了思政教育中的家庭觀念。其次，興趣是選擇繪本的重要依據。每個幼兒都有自己的喜好，如動物、植物、科學等。根據這些興趣選擇繪本，可以讓幼兒更加投入閱讀，更好地吸收思政教育元素。例如，對于喜歡動物的幼兒，可以選擇描繪動物間友情的繪本，如《小熊維尼》，讓他們學會友情和互助；對于喜歡植物的幼兒，可以選擇關于植物生長的繪本，如《向日葵》，讓他們了解生命的成長過程；對于喜歡科學的幼兒，可以選擇科普類的繪本，如《地球儀》，讓他們對世界有更深入的了解。再次，在選擇繪本時，教師還需要注意繪本的質量和內容。優質的繪本不僅畫面精美、色彩豐富，而且文字簡練、寓意深遠。這樣的繪本才能真正吸引幼兒，讓他們在閱讀中得到啟發。我們要避免選擇過于商業化或內容低俗的繪本，以免對幼兒的價值觀造成負面影響。最后，為了更好地進行思政教育，我們還可以選擇一些具有多元文化元素的繪本。這可以幫助幼兒了解不同的文化和價值觀，培養跨文化交流能力。此外，選擇富含積極情感和社會正能量的繪本，可以培養幼兒積極向上的心態和健康的人格。選擇適合幼兒的繪本是幼兒思政教育中的關鍵環節。通過精心挑選內容豐富、寓意深遠的繪本，我們可以為幼兒提供一個全方位的思政教育環境。這不僅有助于提高幼兒的閱讀興趣和認知能力，更有助于培養他們正確的價值觀和世界觀。因此，在幼兒的成長過程中，我們應該重視繪本的選擇，充分發揮其在思政教育中的作用。

（二）開展多樣化的閱讀活動

幼兒思政教育中，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀能力是至關重要的。為了實現這一目標，我們應積極開展多樣化的閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣和培養他們的閱讀習慣。

為了更全面地培養幼兒的思政素養，除了選擇適合的繪本外，還需要開展多樣化的閱讀活動。這不僅能讓幼兒更加積極地參與閱讀，還能在各種活動中潛移默化地培養他們的思政意識。首先，集體閱讀活動是一種很好的方式。在教師的引導下，全班共同閱讀一本繪本，不僅增加了閱讀的樂趣，還能讓幼兒在互動中加深對故事的理解。教師可以根據繪本內容，提出一些有啟發性的問題，引導幼兒深入思考。這種閱讀方式可以幫助幼兒建立正確的世界觀和價值觀，提高思維能力和語言表達能力。其次，小組閱讀活動是一個不錯的選擇。將幼兒分成幾個小組，每個小組共同閱讀一本繪本。讀完后，各小組可以進行討論和分享，每個幼兒都有機會發表自己的觀點。這種方式不僅能培養幼兒的團隊合作精神和溝通能力，還能讓他們學會傾聽和尊重他人的觀點。再次，親子閱讀活動也是非常有意義的。家長和幼兒一起閱讀繪本，不僅能增強親子關系，還能讓幼兒感受到閱讀的快樂。幼兒園可以定期組織親子閱讀活動，如“故事爸媽進課堂”等，讓家長參與到幼兒的閱讀中，提供更加個性化和定制化的閱讀服務。最后，除了傳統的閱讀方式，我們還可以嘗試一些創新的活動。例如，角色扮演、故事講述和繪畫創作等。通過扮演繪本中的角色，幼兒能更深入地理解故事情節和人物性格。故事講述則可以鍛煉幼兒的語言表達能力和記憶力。繪畫創作能讓幼兒通過自己的想象和創意，將繪本中的故事情節和人物形象表現出來，提高創造力和想象力。此外，為了激發幼兒的閱讀興趣和自信心，教師可以根據幼兒的年齡特點和興趣愛好推薦優秀的繪本作品，制定個性化的閱讀計劃，讓他們在課后自主閱讀。教師還可以通過開展讀書分享會等活動，讓幼兒有機會展示閱讀的成果和收獲，進一步激發閱讀熱情。

（三）加強家園合作的緊密性

幼兒思政教育不僅是幼兒園的責任，更需要家庭的積極參與和合作。家庭是幼兒成長的重要環境，家長是幼兒成長過程中的重要陪伴者。因此，加強家園合作對于幼兒思政教育的實施具有重要意義。

首先，加強家園合作有助于家長形成對繪本閱讀的正確認識。許多家長可能認為繪本只是簡單的圖畫書，對幼兒的成長和發展并沒有太大的影響。這種觀念會影響家長對繪本閱讀的重視程度，從而削弱繪本在思政教育中的作用。通過家園合作，幼兒園可以向家長宣傳繪本閱讀的重要性和意義，讓家長了解繪本在培養幼兒觀察力、思維力、創造力等方面的積極作用。同時，幼兒園可以邀請家長參與繪本閱讀活動，讓家長親身感受到繪本閱讀的魅力，從而更加支持和配合幼兒園的思政教育工作。其次，家園合作可以為幼兒提供更加個性化和定制化的閱讀服務。每個幼兒都有自己的興趣和需求，通過家園合作，幼兒園可以更加了解幼兒的情況，為幼兒推薦更加貼合他們需求的繪本。家長也可以根據幼兒園的推薦，為幼兒選擇適合的繪本，促進幼兒的個性化發展。再次，家園合作可以為幼兒提供更加豐富和多樣的閱讀材料和活動，讓幼兒在閱讀中感受到更多的樂趣和成就感，培養閱讀興趣和閱讀能力。最后，加強家園合作有助于增強家庭和幼兒園之間的溝通和信任。通過定期的家長會、家園互動活動等方式，家長和幼兒園之間的聯系更加緊密，彼此之間的了解和信任也更加深入。一方面，家長可以更加了解幼兒園的教育理念和方法，更好地配合幼兒園的教育工作。另一方面，幼兒園也可以更加了解家長的需求和期望，不斷改進和完善自己的教育工作。這種互動和溝通有助于形成教育合力，共同促進幼兒的全面發展。為了加強家園合作，我們可以采取一系列的措施。第一，建立有效的溝通渠道，讓家長和幼兒園之間的溝通更加順暢和及時。第二，開展豐富多彩的家園互動活動，如親子閱讀、家庭故事會等，讓家長和幼兒一起參與到閱讀活動中，增進彼此之間的感情和理解。第三，還可以通過家長教育、家長志愿者等方式，讓家長更加深入地參與到幼兒園的教育工作中，共同促進幼兒的成長和發展。

三、結語

綜上所述，在大思政背景下，繪本在幼兒思政教育中具有重要的價值和意義。通過選擇適合幼兒的繪本、開展多樣化的閱讀活動、加強家園合作等方法，可以有效促進幼兒道德品質、情感發展、想象力和創造力的發展。未來，我們應進一步深入研究和實踐，探索更多有效的教育方法和手段，為幼兒的全面發展打下堅實的基礎。