圖書館閱讀推廣活動在提高讀者閱讀興趣方面的實效性研究

摘 要：文章采用問卷調查法及實證分析法，從內部閱讀興趣與外部閱讀興趣兩個維度調查分析了圖書館閱讀推廣活動中讀者閱讀興趣的影響因素，提出了加強館藏數字資源建設、拓寬信息傳播渠道、加強與讀者的交流互動等有效提高讀者閱讀興趣的路徑，以期圖書館能夠不斷提升閱讀推廣成效，提高讀者的閱讀興趣，推動全民閱讀進程。

關鍵詞：圖書館；閱讀推廣活動；讀者閱讀興趣

中圖分類號：G250"" 文獻標識碼：A"" 文章編號：1003-1588（2024）08-0008-03

1 圖書館閱讀推廣活動中讀者閱讀興趣的影響因素指標體系構建

1.1 評價指標確定

筆者從內部閱讀興趣與外部閱讀興趣兩個維度調查分析了圖書館閱讀推廣活動中讀者閱讀興趣的影響因素，在對相關調查數據進行整理后，提取其中的關鍵數據構建了如表1所示的圖書館閱讀推廣活動中讀者閱讀興趣的影響因素指標體系。

1.2 評價指標權重確定

1.2.1 基于層次分析法計算指標權重。為精準確定每個指標的權重，筆者采用層次分析法構建了相關決策矩陣，計算得出各指標的權重，邀請專家學者對這些指標權重進行比對驗證，計算所有指標權重的一致性比率，計算結果均小于0.0001，說明專家學者較為認可基于層次分析法計算得到的指標權重。

1.2.2 基于熵權法計算指標權重。熵權作為衡量信息量的指標，可以揭示一個指標體系的無序程度[1]，指標體系的無序程度越低，其信息熵值就越低，反之則信息熵值越高。筆者對所有指標進行標準化處理，以消除量綱影響，并采用熵權法計算各指標的熵值和熵權，得到各指標的權重。

1.2.3 基于層次分析法與熵權法綜合計算指標權重。經過深入研究和比較，筆者認為基于層次分析法計算得到的指標權重相對合理。但是，層次分析法的計算結果受專家學者認知水平及主觀傾向等因素的影響，計算出的指標權重主觀性較強[2]。熵權法是一種基于真實數據的賦權方法，通過對數據的整理、計算和分析得出加權結果[3]，缺乏專家學者的評估，容易出現指標權重不符合實際情況的問題。因此，筆者取基于層次分析法與熵權法計算得到的指標權重的平均值為最終指標權重，以保障指標權重的準確性。

2 調查問卷設計與數據采集

2.1 調查問卷設計

筆者基于圖書館閱讀推廣活動中讀者閱讀興趣的影響因素指標體系設計調查問卷，內容涵蓋讀者的性別、年齡、文化程度等基礎信息，以及讀者參與閱讀推廣活動的頻率、閱讀推廣活動信息獲取方式及偏好的閱讀推廣活動形式等與閱讀推廣息息相關的問題。為深入了解讀者對于圖書館閱讀推廣活動的想法和期望，筆者采用李克特五級量表設計調查問卷，以期盡可能地提高調查數據的精準度。

2.2 數據采集

筆者以濱州市圖書館的讀者群體為調查對象，經過精心策劃與組織，在嚴格遵循科學抽樣原則的基礎上，通過線上與線下兩種渠道發放調查問卷300份，仔細篩選、審核出有效問卷183份，問卷有效率為61%。

3 實證分析

3.1 基本情況分析

數據統計結果顯示，男性被調查者有81人，占44.3%，女性被調查者有102人，占55.7%；18歲至55歲的人數較多，共139人，占76%；專科文化程度的有64人，占35%，本科及以上文化程度的有119人，占65%。

3.2 行為特征分析

表2統計結果顯示，濱州市圖書館的讀者群體參與圖書館閱讀推廣活動的積極性較高，被調查者普遍期望圖書館能開展形式多樣的閱讀推廣活動，并通過微信公眾號推送活動相關信息，他們偏好的閱讀推廣活動形式主要為專家講座和圖書推薦。

3.3 信效度及顯著性分析

3.3.1 問卷信度分析。筆者采用克隆巴赫系數方法對調查數據進行可靠度綜合分析，計算分析結果顯示：所有指標的信度系數都大于參考值，問卷信度較高。

3.3.2 問卷效度分析。調查數據的KMO值及Bartlett球形度檢驗值均達到顯著性水平，主成分分析結果顯示：所有指標的負荷系數均不低于0.5，且沒有出現2個及以上指標負荷系數同時高于0.5的情況，證明問卷效度較高。

3.3.3 顯著性分析。筆者通過對問卷數據進行顯著性分析發現，社交維度、自我成長維度、信息獲取維度、服務質量維度下的部分指標為顯著影響因素。

4 圖書館有效提高讀者閱讀興趣的路徑

4.1 加強館藏數字資源建設

隨著互聯網技術的快速發展，圖書館應順應時代發展趨勢，在開展傳統紙質館藏資源建設的同時，加強館藏數字資源建設[4]，為讀者隨時隨地閱讀、學習提供便利。圖書館可依托微信、微博等新媒體平臺開展線上數字資源推介服務，并及時向讀者推送閱讀推廣活動信息，吸引他們主動參與閱讀推廣活動。

4.2 拓寬信息傳播渠道

圖書館應充分利用傳統媒體與新媒體的傳播優勢，宣傳閱讀推廣活動及館藏資源。報紙、廣播、電視等傳統媒體的品牌效應較強，受眾范圍較廣[5]，圖書館可將其作為宣傳的主陣地，定期發布相關閱讀技巧及建議。新媒體平臺具有便捷、成本低、傳播速度快的特點，圖書館在微信、抖音等新媒體平臺發布閱讀推廣活動信息，有助于讀者及時了解活動時間、地點和內容，為他們順利參與閱讀推廣活動提供便利。

4.3 加強與讀者的交流互動

圖書館應通過問卷調查、線上反饋等手段收集讀者的意見建議，根據讀者的反饋創新閱讀推廣活動形式，豐富活動內容[6]。同時，圖書館還應積極開展空間建設，打造多元化的閱讀空間，為讀者提供良好閱讀環境，方便館員針對不同的讀者群體開展閱讀推廣工作，加強與讀者的交流互動，提高他們的閱讀興趣。

參考文獻：

[1] 湯萌.高校圖書館特色資源閱讀推廣實證研究：以上海交通大學館藏地方歷史文獻為例[J].圖書館雜志，2024（1）：70-76.

[2] 余凱璇.江西省圖書館英語分級閱讀推廣活動案例分析[J].圖書館研究與工作，2023（12）：64-69.

[3] 嚴貝妮，李昊.基于讀者感知的公共圖書館紅色文獻閱讀推廣滿意度實證分析[J].圖書館學刊，2023（10）：50-56.

[4] 蘇佳旺，董堅峰，李德昌.基于AHP的高校圖書館閱讀推廣評價體系研究：以吉首大學為例[J].江蘇科技信息，2023（22）：45-49.

[5] 趙春艷，邊際，田玉晶.基于關注度的高校圖書館閱讀推廣活動有效性探析[J].河北科技圖苑，2023（3）：66-70.

[6] 李麗娜.閱讀推廣視角下高校圖書館借閱量的實證研究：以山東青年政治學院圖書館為例[J].內江科技，2023（3）：110-111.

（編校：馮耕）