藝術(shù)類高校圖書館文化育人建設(shè)的實踐與策略研究

摘 要：文章通過調(diào)研探析了高校圖書館文化育人的研究進展，梳理歸納了藝術(shù)類高校圖書館的文化育人建設(shè)實踐，提出了做好頂層設(shè)計、優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新服務(wù)形式、尊重和培養(yǎng)人才等藝術(shù)類高校圖書館文化育人建設(shè)策略，以期藝術(shù)類高校圖書館能夠不斷提升文化育人成效，培養(yǎng)堪當民族復(fù)興重任的時代新人。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校圖書館；文化育人建設(shè)；文化傳承

中圖分類號：G258.6"" 文獻標識碼：A"" 文章編號：1003-1588（2024）08-0065-03

2014年10月，習近平在北京主持召開文藝工作座談會，他在會上強調(diào)，文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領(lǐng)一個時代的風氣；實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，文藝的作用不可替代，文藝工作者大有可為[1]。藝術(shù)類高校是引領(lǐng)我國文藝事業(yè)發(fā)展的重要陣地，肩負著講好中國故事，傳遞中國聲音，為黨和國家培養(yǎng)德藝雙馨藝術(shù)人才的重任。高校圖書館作為高校重要的文獻信息中心，理應(yīng)承擔文化育人、服務(wù)育人的重要使命，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和藝術(shù)觀，增強他們的文化自信，培養(yǎng)他們成為堪當民族復(fù)興重任的時代新人。

1 高校圖書館文化育人的研究進展

筆者在中國知網(wǎng)以“高校圖書館”“大學圖書館”“文化育人”為檢索詞進行主題檢索，檢索時間截至2024年3月6日，在檢索結(jié)果中篩選出與高校圖書館文化育人密切相關(guān)的文獻684篇，通過文獻分析發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究內(nèi)容主要集中在以下三個方面：一是文化育人基礎(chǔ)理論研究。文化育人是高校圖書館履行育人職能、發(fā)揮育人價值的重要體現(xiàn)，因此，學者們紛紛從高校圖書館文化育人的內(nèi)涵、功能、路徑、意義等方面對文化育人基礎(chǔ)理論展開研究。二是文化育人實踐案例研究。例如，沈陽工業(yè)大學圖書館的家書思政空間[2]、東北師范大學圖書館的“4321”文化育人工作模式[3]、西安交通大學圖書館構(gòu)建的文化育人模型[4]、浙江大學圖書館搭建的立體文化育人平臺等[5]。三是文化育人體系與機制研究。學者們普遍認為，高校圖書館應(yīng)基于全局視角，統(tǒng)籌安排館內(nèi)資源，構(gòu)建文化育人工作體系，并建立相關(guān)工作機制，為高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義優(yōu)秀人才提供支持[6]。

2 藝術(shù)類高校圖書館文化育人建設(shè)實踐

2.1 基于閱讀推廣活動的文化育人

為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強師生的文化自信，部分藝術(shù)類高校圖書館充分發(fā)揮高校“第二課堂”的重要作用，開展了主題展覽、專題講座、讀書沙龍、影音賞析、閱讀之星評選、傳統(tǒng)文化體驗等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動。中國美術(shù)學院圖書館開展了“不朽的遺產(chǎn)：館藏民國美術(shù)文獻精品展”“烽火藝程——紀念延安文藝座談會八十周年藝術(shù)文獻展”等展覽型閱讀推廣活動。山東藝術(shù)學院圖書館舉辦了“品讀余華，品味人生”悅讀分享會，通過表演、專家點評、答題互動、以書易書等形式引導(dǎo)學生閱讀經(jīng)典，分享感悟，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.2 基于藝術(shù)特色空間的文化育人

開展空間再造工作，打造富有藝術(shù)氣息的文化學習空間，是藝術(shù)類高校圖書館踐行文化育人使命的重要途徑。中國美術(shù)學院圖書館依托豐富的館藏藝術(shù)品打造美術(shù)書畫臨摹空間，在館內(nèi)開設(shè)美術(shù)課堂，充分發(fā)揮“第二課堂”的作用；打造多元藝術(shù)展覽空間，定期舉辦主題各異的攝影、篆刻、繪畫等藝術(shù)展覽，為高校的藝術(shù)人才培養(yǎng)、學科研究及文化傳承提供支持[7]。北京服裝學院圖書館以“知識、學習、分享、創(chuàng)新”為建設(shè)宗旨，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，為學生搭建藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，并依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間開展研討、展覽、主題講座等活動，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

2.3 基于特色資源的文化育人

藝術(shù)類高校圖書館非常重視特色資源建設(shè)，持續(xù)挖掘館藏資源中的傳統(tǒng)文化、紅色文化及經(jīng)典文化資源，開展專題推薦服務(wù)，以最大限度地利用資源優(yōu)勢，實現(xiàn)文化育人目標。北京舞蹈學院圖書館建設(shè)了技術(shù)架構(gòu)先進的“中國舞蹈資源庫”，整合了8萬余項珍貴的舞蹈相關(guān)資源，內(nèi)容涵蓋舞蹈劇目、舞蹈教學、舞蹈文獻、舞蹈賽事等，并提供快速檢索、瀏覽、下載、播放和評論等功能，可滿足不同用戶群體的學習、研究需求。上海戲劇學院圖書館建設(shè)了戲劇文獻特藏室（戲曲部）和戲劇文獻特藏室（話劇部），搜集了《近代戲曲檔案叢編》《昆曲藝術(shù)大典》《中國古代曲譜大全》《梅蘭芳藏珍稀戲曲抄本匯》《清末民國戲劇期刊匯編》《近代戲劇畫刊集》《中國早期戲劇畫刊》等大量與戲曲、話劇研究有關(guān)的館藏資源。中央美術(shù)學院圖書館大力開展館藏數(shù)字化及數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作，目前已建設(shè)完成“館藏木版年畫庫”“版畫作品庫”，收藏了大量藝術(shù)類特色資源。

3 藝術(shù)類高校圖書館文化育人建設(shè)策略

3.1 做好頂層設(shè)計，加強文化育人統(tǒng)籌規(guī)劃

黨的二十大報告要求，堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，推出更多增強民眾精神力量的優(yōu)秀作品，培育造就大批德藝雙馨的文化藝術(shù)家和規(guī)模宏大的文化文藝人才隊伍[8]。其中，“德”是道德修養(yǎng)和人格境界，“藝”是專業(yè)素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，藝術(shù)類高校雖然規(guī)模較小，但承擔了為國家培養(yǎng)德藝雙馨文化藝術(shù)人才的重任。因此，藝術(shù)類高校圖書館應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，將文化育人工作納入長期發(fā)展規(guī)劃，緊跟時代發(fā)展步伐，不斷豐富文化育人內(nèi)涵，彰顯文化育人特色。藝術(shù)類高校圖書館可從館藏資源建設(shè)、信息素養(yǎng)教育、傳統(tǒng)文化閱讀推廣、藝術(shù)空間設(shè)計等方面著手，構(gòu)建特色文化育人工作體系，組建擁有藝術(shù)專業(yè)學科背景的館員隊伍，積極開展線上服務(wù)，提升文化育人成效；建立多部門聯(lián)動工作機制，與校內(nèi)宣傳部、團委、學生處等部門建立長期合作關(guān)系，協(xié)同開展文化育人工作[9]。

3.2 優(yōu)化資源配置，構(gòu)建以文化傳承為基礎(chǔ)的資源保障體系

藝術(shù)類高校圖書館應(yīng)立足專業(yè)特色，構(gòu)建以文化傳承為基礎(chǔ)的資源保障體系，推動文化育人工作的高質(zhì)量開展，如：中央戲劇學院圖書館立足藝術(shù)教育“國家隊”和文化自信自強“排頭兵”的校院定位，以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向開展科學、合理的資源建設(shè)工作。藝術(shù)類高校圖書館應(yīng)對館藏資源進行分級，大力開展曲藝、表演、戲劇影視導(dǎo)演、舞臺美術(shù)、播音與主持藝術(shù)、戲劇學等學科相關(guān)館藏資源的特色資源建設(shè)；秉持紙本資源、音視頻資源與電子文獻資源建設(shè)并重的原則，構(gòu)建凸顯文學藝術(shù)專業(yè)特色，兼顧多學科類型的館藏資源體系。此外，藝術(shù)類高校圖書館還應(yīng)加強對館藏特色資源的開發(fā)利用，以滿足師生的教學、科研需求，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新服務(wù)形式，開展全方位協(xié)同育人工作

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，藝術(shù)類高校圖書館已無法完全滿足師生的多元化需求，因此，其必須創(chuàng)新服務(wù)形式，提升服務(wù)效能。一方面，藝術(shù)類高校圖書館應(yīng)大力挖掘館藏資源的文化價值，宣傳推廣當?shù)靥厣幕?，開展具有地域特色和人文風情的傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動[10]，如：北京服裝學院圖書館以“走讀古都中軸線”為主題開展專題展覽、實地觀景及專家講座等活動，帶領(lǐng)學生參觀北京中軸線，學習相關(guān)文化知識，領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；另一方面，藝術(shù)類高校圖書館應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，依托新媒體平臺開展智慧化、個性化、精準化的文化育人工作，如：上海音樂學院圖書館建設(shè)開發(fā)VR虛擬空間，讀者可在該空間內(nèi)享受智能導(dǎo)航、3D閱讀、VR漫游等智能化服務(wù)，獲得沉浸式的閱讀體驗。此外，藝術(shù)類高校圖書館還應(yīng)加強與校內(nèi)教學單位和職能部門的合作，開設(shè)信息素養(yǎng)教育、美育人文等課程，引導(dǎo)學生自主分析、思考、領(lǐng)悟教師教授的內(nèi)容，鼓勵他們相互交流學習，并以匯報表演、書法、繪畫、攝影、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式進行相關(guān)實踐，以提升文化育人成效[11]。

參考文獻：

[1] 習近平在文藝工作座談會上的講話（全文）[EB/OL].[2024-06-10].http：//culture.people.com.cn/n/2014/1015/c22219-25842812.html.

[2][9] 劉琳琳.新時代高校圖書館文化育人建設(shè)的探索與思考[J].圖書情報工作，2023（22）：96-103.

[3] 黃穎，楊賀晴，李雙鑫.高校圖書館文化育人工作實踐探索與啟示：以東北師范大學具體實踐為例[J].圖書館理論與實踐，2023（6）：1-7.

[4] 張一翠，史淑英，張靜.資源統(tǒng)籌視域下高校圖書館文化育人實踐研究：以西安交通大學圖書館為例[J].山東圖書館學刊，2023（1）：42-47.

[5] 楊國富.文化育人視域下高校圖書館的文化傳承與創(chuàng)新：以浙江大學圖書館立體文化育人平臺建設(shè)為例[J].大學圖書館學報，2018（3）：84-87.

[6] 李佳，安嘉璐，王可慧.高校圖書館文化育人體系的構(gòu)建[J].大學圖書情報學刊，2023（6）：66-70.

[7] 張真，孟連生.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下藝術(shù)院校圖書館空間再造：以中國美術(shù)學院圖書館為例[J].圖書情報工作，2019（11）：73-79.

[8] 習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[EB/OL].[2024-06-10].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

[10] 姜玲.“雙一流”高校圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣調(diào)研[J].圖書館理論與實踐，2023（1）：85-92.

[11] 倪賽力.藝術(shù)院校課程思政與思政課程雙驅(qū)育人模式探索[J].中國高等教育，2022（20）：25-27.

（編校：馮耕）