小學思政育人途徑探析

摘要：小學的德育一般都是采用滲透教育的方式，即將思想品德教育滲透到學校語文、數(shù)學及其他教育教學活動當中，使小學生在不知不覺中形成良好的習慣和思想道德品質。本文從小學生思政教育的意義、當前存在的問題以及優(yōu)化育人途徑等方面進行探討，旨在為小學思政教育的進一步發(fā)展提供參考。

關鍵詞：小學；思政教育；育人途徑

引言

小學時期的孩子年齡小、知識少，對人和事物的認識都沒有形成一個清晰的概念。而人對事物的認知是一個循序漸進的過程，從小學、中學，直至大學，每一個階段都不能忽視。小學階段的思想品德教育是這個教育過程中的基礎部分，可以更好地促進少年兒童心理發(fā)展，幫助少年兒童塑造良好的道德觀念，從而樹立正確的人生觀、世界觀。

一、小學思政教育存在的問題

（一）教學內容單一

當前，一些小學的思政教學內容相對單一，主要側重于傳授道德知識和行為規(guī)范。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，學生面臨著越來越多的社會問題和挑戰(zhàn)，需要更加全面、深入的思政教育。因此，教學內容應該更加豐富多樣，包括社會主義核心價值觀、公民道德教育、法治教育等方面。

（二）教學方法傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的思政教學方法往往采用講授式、灌輸式的教學方式，缺乏互動性和參與性。這種教學方式容易使學生感到枯燥無味，缺乏學習興趣。因此，應該采用更加靈活多樣的教學方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（三）家校合作不足

家庭是學生成長的重要環(huán)境之一，家校合作對于思政教育具有重要意義。然而，當前一些小學在家校合作方面存在不足，家長對思政教育的了解和支持不夠。這導致學生在家庭環(huán)境中缺乏良好的思政氛圍，難以形成正確的價值觀和道德觀念。

二、優(yōu)化小學思政育人途徑的策略

（一）加強師資隊伍建設

教師是思政教育的實施者，教師的素質和能力直接影響思政教育的效果。因此，應該加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。具體而言，可以采取以下措施：

加強教師培訓：定期組織教師參加思政教育培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。培訓內容可以包括思政教育理論、教學方法、案例分析等方面。

引進優(yōu)秀人才：積極引進具有思政教育背景和專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，充實教師隊伍。同時，建立激勵機制，鼓勵教師積極參與思政教育研究和教學改革。

建立教師交流平臺：建立教師交流平臺，促進教師之間的交流和合作。通過分享教學經驗、探討教學難點等方式，提高教師的教學水平。

（二）豐富教學內容與方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，應該豐富思政教學內容與方法。具體而言，可以采取以下措施：

引入時事熱點：將時事熱點引入思政課堂，引導學生關注社會、了解社會。通過討論時事熱點，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

采用多樣化教學方法：采用案例分析、小組討論、角色扮演等多樣化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這些方法可以使學生更加深入地理解思政知識，提高他們的思維能力和表達能力。

開展實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務、環(huán)保行動等。通過實踐活動，學生可以親身體驗社會、了解社會，培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。

（三）加強家校合作

家校合作是思政教育的重要環(huán)節(jié)之一。為了加強家校合作，可以采取以下措施：

建立家校溝通機制：建立家校溝通機制，定期與家長進行溝通和交流。通過了解家長對思政教育的看法和建議，不斷改進和完善思政教育工作。

開展家庭教育指導：開展家庭教育指導活動，幫助家長了解思政教育的重要性和意義。同時，為家長提供科學的教育方法和策略，引導他們積極參與孩子的思政教育。

共同舉辦活動：學校與家庭共同舉辦思政教育活動，如主題班會、親子閱讀等。通過共同舉辦活動，增進家長與孩子之間的親子關系，培養(yǎng)孩子的道德品質和社會責任感。

（四）利用校園文化進行思政教育

校園文化是學校精神風貌的集中體現(xiàn)，也是思政教育的重要載體。利用校園文化進行思政教育，可以潛移默化地影響學生的思想和行為。具體而言，可以采取以下措施：

營造積極向上的校園文化氛圍：通過張貼標語、懸掛橫幅、設置宣傳欄等方式，營造積極向上的校園文化氛圍。同時，組織豐富多彩的校園文化活動，如文藝演出、體育比賽等，激發(fā)學生的參與熱情。

挖掘校園文化的思政教育功能：深入挖掘校園文化的思政教育功能，如通過校訓、校歌等校園文化元素，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和集體榮譽感。同時，利用校園文化中的優(yōu)秀事跡和典型人物，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。

打造特色校園文化品牌：結合學校的實際情況和特色，打造具有鮮明特色的校園文化品牌。通過品牌建設和推廣，提高學校的知名度和影響力，同時為學生的思政教育提供更多的資源和平臺。

（五）利用信息技術手段

隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息技術手段已經成為思政教育的重要輔助工具。利用信息技術手段進行思政教育，可以拓寬教育渠道、豐富教育內容、提高教育效果。具體而言，可以采取以下措施：

建設思政教育網(wǎng)絡平臺：建設思政教育網(wǎng)絡平臺，為學生提供在線學習資源和交流平臺。通過網(wǎng)絡平臺，學生可以隨時隨地學習思政知識、參與討論和交流。

利用多媒體教學資源：利用多媒體教學資源進行思政教育，如視頻、音頻、圖片等。這些教學資源可以使學生更加直觀地了解思政知識，提高他們的學習興趣和參與度。

開展在線教育活動：利用在線教育平臺開展思政教育活動，如在線講座、在線討論等。通過在線教育活動，可以打破時間和空間的限制，讓更多的學生參與其中。同時，也可以利用大數(shù)據(jù)等技術手段對學生的學習情況進行跟蹤和分析，為教學提供更加精準的數(shù)據(jù)支持。

三、案例分析

（一）案例一：某小學的“小小志愿者”活動

某小學開展了“小小志愿者”活動，組織學生參與社區(qū)服務、環(huán)保行動等志愿服務活動。通過活動，學生親身體驗了社會、了解了社會，培養(yǎng)了他們的社會責任感和奉獻精神。同時，活動也鍛煉了學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

（二）案例二：某小學的“紅色文化”教育

某小學注重“紅色文化”教育，通過組織學生參觀革命紀念館、觀看紅色電影等方式，讓學生了解黨的歷史和革命先烈的英勇事跡。通過教育，學生深刻認識到祖國的偉大和黨的恩情，增強了他們的愛國情感和集體榮譽感。

（三）案例三：某小學的“家校共育”模式

某小學建立了“家校共育”模式，通過定期召開家長會、開展家庭教育指導活動等方式，加強家校合作。通過合作，家長更加了解思政教育的重要性和意義，也積極參與孩子的思政教育。同時，學校也借助家長的力量和資源，為思政教育提供更多的支持和幫助。

四、結論

小學思政教育是學生思想道德建設的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。在未來的發(fā)展中，我們應該更加注重思政教育的實踐性和針對性。通過組織豐富多彩的實踐活動和案例分析等方式，讓學生更加深入地了解社會、認識社會，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。同時，我們也應該注重因材施教和個性化教育的發(fā)展，根據(jù)不同學生的特點和需求制定個性化的思政教育方案，以更好地滿足學生的成長需求和發(fā)展要求。

參考文獻

[1] 孫雪峰. 高中思想政治教學中培養(yǎng)學生的責任意識問題研究[D]. 長春：東北師范大學， 2012.

[2] 二十多年來從事思想政治課的教學工作與德育管理工作者的經驗總結.