淺析小學啦啦操的德育價值與實現途徑

摘要：小學生是國家的未來，其道德素養的高低，不僅與其自身存在十分密切的聯系，還與社會、國家的未來發展有著密不可分的關系。由此可知，對小學生進行德育教育是當下教育界必須完成的一項工作。體育課程具有其他課堂所不具有的優勢，應重視小學體育課程的開展。作為小學體育課程中的一項，啦啦操運動由于其形式靈活，且趣味性十足，近年來在小學中廣泛流行，深受學生的歡迎與喜愛。本文主要探討了小學低段學生心理特征與啦啦操教學的聯系，以及德育價值在小學啦啦操運動中的體現。通過分析學生的思維、意識、人際交往特點，結合啦啦操運動的特性，揭示了啦啦操在錘煉意志、增強體質、培養集體意識和創造力等方面的德育價值，并提出了相應的實現途徑。

關鍵詞：啦啦操運動；德育價值；體育品德；小學；實現途徑

一、引言

啦啦操作為一項充滿活力與創意的體育項目，在小學教育中扮演著舉足輕重的角色。它不僅符合小學生具體形象的思維特點，通過生動的動作示范和形象的教學道具，幫助學生直觀理解和記憶動作要領；而且，其游戲化的教學方式和獎勵機制，有效吸引了學生的注意力，激發了學習興趣。因此，探討啦啦操教學與小學生心理特征的聯系，以及其在德育價值中的體現，對于推動小學教育的全面發展具有重要意義。

二、小學生心理特征與啦啦操教學的聯系

（一）小學生思維特點

小學生的思維方式多傾向于具體形象，他們擅長通過直觀、形象的手段來理解和記憶事物。因此，在教授啦啦操時，生動的動作示范和形象的教學道具成為幫助學生掌握動作要領和節奏變化的得力助手。

同時，小學低段學生的注意力往往較為分散，易受到外界干擾。為了吸引并保持學生的注意力，啦啦操教學中融入游戲化的元素和形式多樣的練習變得尤為重要。此外，適當的獎勵機制也能有效激發學生的學習興趣和參與度。

值得注意的是，小學低段學生充滿好奇心，善于模仿周圍的人和事。在教授啦啦操時，教師可以充分利用學生的這一特點，鼓勵他們通過觀察、模仿教師的示范動作來學習，并在同伴之間展開互相模仿和練習，從而進一步提升學習效果。

（二）小學生意識特點

除了思維特點，學生的意識特點教師同樣要給予關注。在小學階段，學生的自我意識開始萌芽，他們開始更加關注自己的存在和能力。啦啦操運動提供了一個獨特的平臺，教師可以引導學生通過鏡子觀察自己的動作，使他們能夠更直觀地評估自己的表現。這種自我觀察不僅有助于建立自我認知，還能讓學生逐漸認識到自己的能力和潛力，從而增強自信心。

當學生的自我意識開始覺醒，他們便能在團隊中找到自己的角色和定位，對集體的榮譽和利益產生關注。啦啦操作為一種團體活動，強調集體合作和團隊精神。通過共同練習和表演，學生不僅能夠感受到集體的力量，還能在互動中增強集體歸屬感，初步形成集體意識。這種集體意識的培養，有助于學生在日常生活中更好地融入團隊，發揮個人價值。

規則是社會和個人發展的基石。在與他人的溝通與交流中，學生開始逐漸理解并遵守規則。在啦啦操運動中，學生需要遵循一系列規則和動作要求，如：節奏、步伐、隊形等。這種遵守規則的過程不僅有助于培養他們的紀律性，還能讓他們學會在集體中約束自己的行為，從而培養良好的行為習慣。這些行為習慣的養成，將為學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

啦啦操不僅對學生規則意識的養成大有裨益，更能培養他們的創新思維和想象力。在啦啦操運動中，學生可以通過模仿和創新動作來發揮創造力。這種創造性的活動不僅有助于激發他們的創造意識，還能培養他們的創新思維和想象力。這種培養方式將為學生未來的創新能力和創造力發展提供有力支持。

（三）小學生人際交往特點

在小學時期，學生的社會化進程逐漸加速，同伴在他們的生活中占據了越來越重要的地位。他們展現出對同伴明顯的依從性，傾向于與同齡人進行更多的交流和溝通。通過與同伴的互動，學生們不僅滿足了社交需求，還在人際交往中學習和成長。這種同伴間的互動對他們的情感發展、社交技巧和問題解決能力都起到了積極地促進作用。

與此同時，小學生的個性特征也開始逐漸顯露。他們開始更加關注老師或同學的評價，并試圖根據這些評價來塑造自我認知。在課堂和活動中，學生們渴望被認可和接受，這種渴望促使他們不斷了解自己、認識自己，并努力悅納和發展自我。

然而，小學生在課堂練習中往往缺乏自主學練的能力。他們的意志力相對薄弱，遇到困難和挑戰時容易放棄。在面對問題時，他們往往難以變通地看待困難，需要老師的引導和監督來幫助他們克服困難、提高自我。

因此，教師在教學過程中需要特別關注這一階段學生的特點，提供適當的支持和引導，以幫助他們建立自信、培養自主學練的能力，并促進他們的全面發展。

三、德育價值在小學啦啦操運動中的體現

（一）啦啦操具有錘煉意志的教育價值

在小學階段，學生的意志品質正處于形成和發展的重要時期。啦啦操運動作為一種具有挑戰性和團隊合作特點的體育項目，為學生錘煉意志提供了良好的平臺。

啦啦操運動要求學生在練習和表演中保持高度的自律性和堅持性。在日復一日的訓練中，學生需要克服身體的疲憊和技能的困難，這種堅持和毅力無疑是對意志品質的錘煉。通過不斷地努力和嘗試，學生逐漸培養出堅定的意志力和不屈不撓的精神。

啦啦操運動強調團隊合作和集體榮譽感。在團隊中，每個學生都需要發揮自己的作用，為整個團隊的成功貢獻力量。這種集體責任感促使學生更加珍惜自己的角色，努力克服困難，為團隊的勝利而努力。在這個過程中，學生的意志品質得到了進一步的鍛煉和提升。

啦啦操運動還注重培養學生的自信心和競爭意識。在比賽中，學生需要展現出自己的最佳狀態，與對手展開激烈的競爭。通過不斷地努力和成功經驗的積累，學生的自信心逐漸增強，他們更加相信自己能夠克服困難、取得成功。這種自信心和競爭意識的培養，不僅有助于學生在啦啦操運動中取得更好的成績，更能夠為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

（二）啦啦操具有強健身心的教育價值

在小學階段，學生的身體正處于快速生長發育的關鍵時期，啦啦操運動作為一種全身性的體育活動，對于增強學生體質具有顯著的教育價值。

啦啦操運動涉及多種身體活動，包括：跳躍、舞蹈、托舉等，這些動作可以有效地鍛煉學生的肌肉力量、柔韌性和協調性。通過反復練習這些動作，學生的身體機能得到了全面的提升，肌肉更加發達，關節更加靈活，身體的平衡性和穩定性也得到了增強。同時，在啦啦操的練習和表演中，學生需要頻繁地跳躍、舞動，這些動作使得心率加快，血液循環更加順暢，從而有效地提升了學生的心肺耐力。長期參與啦啦操運動的學生，往往能夠在體能測試中表現出更好的成績。

除了提升學生身體機能外，啦啦操運動還具有塑形健身的作用。在啦啦操的練習中，學生需要頻繁地使用身體的各個部位，尤其是腰腹部和腿部。這種有針對性地鍛煉可以有效地幫助學生塑造健美的體形，增強身體的線條美。

啦啦操運動還具有愉悅身心的作用。在歡快的音樂和節奏中，學生不僅能夠鍛煉身體，還能夠感受到運動的快樂，緩解學習和生活帶來的壓力。這種積極向上的心態對于學生的身心健康也是非常重要的。

自從筆者承擔起教授啦啦操的體育課程以來，一直致力于評估這項活動對學生身心健康的影響。在授課過程中，我針對所執教的134名學生，采用問答與舉手投票的方式，收集了一系列數據。這些數據的統計結果，旨在作為判斷啦啦操是否能夠緩解學生學習壓力的依據：

由上圖可得，大部分學生認為，在啦啦操活動中，緩解了學習的壓力。

（二）啦啦操運動對健全學生人格的教育價值

在小學階段，學生的人格正處于形成和塑造的關鍵時期，而啦啦操運動作為一種集體性、藝術性和競技性相結合的體育項目，對于健全學生人格具有獨特的教育價值。

啦啦操運動要求學生在表演中展現出自信、陽光、積極向上的形象，這有助于塑造學生健康、積極的人格特質。通過不斷地練習和表演，學生逐漸培養出自信心和表現力，他們敢于在眾人面前展現自己，敢于面對挑戰和困難。這種自信和積極的心態將伴隨學生一生，成為他們面對未來挑戰的重要武器。

啦啦操運動注重培養學生的創新精神和藝術修養。在啦啦操的編排和表演中，學生需要發揮想象力和創造力，設計出獨特的動作和造型。這種創新性的實踐讓學生更加關注美的追求和藝術的表達，從而培養出審美情趣和創造力。

啦啦操運動還具有挫折教育和心理韌性的培養價值。在啦啦操的競技比賽中，學生可能會面臨失敗和挫折。然而，正是這些經歷讓學生學會了如何面對失敗、如何調整心態、如何重新站起來。這種心理韌性的培養對于學生未來面對生活中的困難和挑戰具有重要意義。

四、啦啦操德育價值的踐行方略

（一）結合學生情況，革新訓練方法

教師可以在訓練中，設計一些需要團隊成員相互配合完成的動作和表演環節，讓學生在實踐中體驗到團隊合作的重要性。通過這樣的訓練，學生不僅能夠提升身體協調性和反應能力，還能學會尊重他人、傾聽他人的意見，從而培養出集體榮譽感和責任感。

啦啦操運動本身就是一種充滿活力和正能量的體育運動，通過高難度的動作和精彩的表演，能夠展示出學生的風采和自信。在訓練中，教師應該多給予學生正面的反饋和鼓勵，讓他們在挑戰自我、突破自我的過程中建立起自信心。同時，啦啦操的歡快節奏和動感音樂也有助于緩解學生的學習壓力，幫助他們形成積極向上的心態。

在基礎的訓練外，還要關注啦啦操訓練的延續性和拓展性。除了日常的啦啦操訓練外，還可以組織一些啦啦操比賽、展演等活動，讓學生在更廣闊的舞臺上展示自己的才能和風采。通過這樣的活動，不僅能夠提升學生的啦啦操技能水平，還能培養他們的競爭意識、合作精神和創新能力等多方面的能力。

（二）納入綜合考核，完善評價系統

將啦啦操納入學校的綜合考核體系，并構建一個既關注技能又注重德育的評價系統，是確保啦啦操德育價值得以充分發揮的關鍵。

通過將啦啦操納入學校的綜合考核體系，可以提升學校對啦啦操教學的重視程度。這意味著，啦啦操不僅僅是一項體育活動，更是培養學生德育品質的重要途徑。將啦啦操的學習成果和表現作為學生體育成績的一部分，可以確保學生在技能提升的同時，也在德育方面取得進步。

完善評價系統是實現啦啦操德育價值的重要保障。傳統的評價方式往往過于注重技能表現，忽視了德育方面的評價。因此，需要制定詳細的評價標準，涵蓋啦啦操技能、團隊協作能力、領導力、自信心、挫折承受力等多個方面。同時，采用多種評價方法，包括：教師評價、學生自評、互評等，以獲得更全面的評價信息。這樣的評價方式不僅關注學生的技能表現，更注重他們在啦啦操學習和實踐中的德育成長。

定期向學生反饋評價結果也是至關重要的。評價不僅是為了了解學生的學習情況，更是為了指導他們未來的學習和發展。通過向學生反饋評價結果，教師可以指出他們的優點和不足，并提供具體的改進建議。這有助于學生更好地認識自己，明確自己的發展方向，并在未來的學習和實踐中不斷進步。

還需要關注評價系統的靈活性和可持續性。隨著啦啦操教學的深入和德育目標的變化，評價系統也應進行相應的調整和優化。同時，定期評估和改進評價系統的實施效果，可以確保其長期有效性和可持續性。

（三）加強師資建設，提高教學水平

為了充分發揮啦啦操課程的德育價值，必須從數量和質量上加強啦啦操教師的配備。確保每位教師都具備扎實的專業技術能力和科研能力，是推動啦啦操運動發展的關鍵。為此，需要制定并落實一系列與人才培養機制相關的政策，不斷完善和優化。同時，重視在職教師的職業培訓，提升他們的專業素養和教學能力，是解決當前小學啦啦操運動發展瓶頸的重要舉措。

五、結語

啦啦操作為一種新興的運動項目，近年來在小學生中受到了廣泛的歡迎。這項運動不僅具有錘煉學生意志、增強學生體質的教育價值，還能有效培養學生團結協作、積極向上的精神風貌。啦啦操運動中的集體配合、規則遵守等元素，有助于培養學生的集體榮譽感、規則意識和團隊合作精神，從而引導他們形成健康的生活觀念和意識。

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