高等教育站在深度變革的前夜

早在2011年，蘋果公司創始人喬布斯就提出了一個著名的“喬布斯之問”：為什么計算機改變了幾乎所有領域，卻唯獨對學校教育的影響小得令人吃驚？

ChatGPT的橫空出世，也許可以給出一個答案：人工智能對教育的影響將超過任何一個領域。

教育部黨組成員、副部長吳巖表示，人工智能對于教育而言不是一般的策略性問題，而是影響甚至決定教育高質量發展的戰略性、全局性問題。

不同于以往新技術出現時的爭論，這次學者們的觀點趨向一致。清華大學教授李星表示，隨著人工智能極速發展，現有大學的組織架構、學科體系、知識結構、教學方法完全可能被打破重建，發生顛覆性的巨變。

這是因為ChatGPT具有出色的“類人”表現。在生成式人工智能出現前，“創造”被視為人類的獨有技能。而今，生成式人工智能已經能夠“創造”。它可在短時間內掌握人類社會的經驗和知識，并依靠自身強大的理解和推理能力，最終生成內容和知識。也就是說，千百年來，知識的生產方式第一次發生了改變。

曾幾何時，互聯網、大數據、云計算、物聯網、區塊鏈等信息技術一次次對高等教育發起沖擊，大學的圍墻卻巋然不動。而生成式人工智能的到來，終于使高等教育站在了深度變革的前夜。

生成式人工智能對高等教育的影響勢不可擋。在人工智能時代，高等教育迫切需要在育人理念、教學模式、學習范式、評價方式等方面進行深層次變革，塑造“智能+”高等教育新生態。

在育人理念上，要從學知識向強能力轉變，培養學生提出和解決問題的能力、批判性思維能力和協作溝通能力。在教學模式上，要從“師生交互”向“師—生—機”深度交互轉變。在學習范式上，要從以教師講授為中心的被動式學習向以學生需求為中心的自主性學習轉變。在評價方式上，要從結果評價向多元評價轉變，形成基于大數據的全量化、智能性的教育教學評價體系。

人工智能是促進高等教育高質量發展的重要引擎。早在2018年，教育部就開始實施“高等學校人工智能創新行動計劃”，提出以智能技術構建智能化、網絡化、個性化、終身化的教育體系。今年3月，教育部響應國家“人工智能+”行動戰略部署，啟動實施了人工智能賦能教育行動。

變革正在發生。4月，教育部公布了首批18個“人工智能+高等教育”應用場景典型案例。這些案例有的基于大模型訓練人工智能助教，有的應用于教學垂直細分場景，有的賦能課前、課中、課后整個教學流程……人工智能在高校教育教學、管理、科研等方面正在得到廣泛創新應用。

人工智能賦能高等教育帶來了廣闊的想象空間。“不過，教育問題往往是頑固的。GenAI也可能在人們希望與失望的交錯輪回中持續演化，不斷推動未來教育系統生態的創新和發展。” 江蘇師范大學教授楊現民如是說。