“智”動大腦，“慧”聚知識

在當今社會，智慧學習已成為一種新趨勢，教育正經歷著一場變革——數字化學習。對于山區學生而言，數字化學習的全新課堂模式，給山區學生帶來了全新的課堂體驗，更能激發他們的學習興趣和積極性。

一、小小紙筆盒，開啟新課堂

去年，我校引進紙筆互動課堂，為讓教師盡快適應新的授課方式，請專業技術人員定期對老師進行使用說明和操作培訓，這讓老師們能在短時間內掌握新的上課方式。在課堂上，老師利用紙筆課堂系統進行授課，學生使用配發的專用筆和紙做題，答題情況可以實時顯示在電腦屏幕上，便于教師講解。這改變了傳統的做題方式——學生在黑板上做題，老師講解。而且，這種課堂雙向互動模式，能提高學生的課堂參與度，并將每一位學生的課堂學習數據記錄在案，當堂生成統計分析圖標，讓教師即時知曉學生對所學知識的掌握情況，做到課堂授課有的放矢，有效提高教學質量。

二、AI英語聽說，改變傳統英語學習方式

AI英語聽說課堂的引進，為學生打開英語學習的一扇新的大門。在課堂中，學生通過人機對話大聲朗讀，機器會收錄學生的發音并作出判斷。教師通過后臺的匯總數據，能夠清楚地掌握學生本堂課的學習情況。尤其是學生讀錯的單詞和句子，教師能夠實時掌握，然后做出一對一的針對性輔導，這利于學生一步步糾正錯誤發音，逐漸掌握正確發音的技巧，從而讓學生越來越喜歡大聲朗讀，極大地提高課堂效率。

AI英語聽說課堂是一個龐大的資源庫，學生既可以跟讀單詞和課文，還可以為里面的視頻配音。這對鄉村學生而言，是一種全新的課堂模式，能充分調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。一節課結束后，學生既收獲了知識，也收獲了愉快的心情，形成了積極的學習態度。

三、智慧作業系統，讓學生擁有個性化學習體驗

我校教師利用智慧作業系統設計練習，布置作業。在學生完成作業后，教師用專用筆批改，學生的答題情況會即刻被后臺收錄，然后形成、分析數據。對于學生出錯率較高的題目，智慧作業系統會為他們提供個性化的作業內容和學習建議。在這一過程中，智慧作業系統可以根據學生的學習進度、能力水平和興趣愛好，為學生推薦個性化的作業內容和學習資源。例如，對于學習能力一般的學生，系統可以推薦一些基礎練習題；對于學有余力的學生，系統可以推薦一些拓展性的學習資源。系統可以根據學生的學習表現，動態調整學習路徑和難度，使每個學生都能在自己的能力范圍內得到最大程度的提升。

同時，個性化學習體驗增強學生的學習興趣和動力，智慧作業系統提供了豐富多樣的學習資源，包括在線課程、題庫、學習工具等，能夠滿足學生不同的學習需求。這些資源形式多樣、內容豐富，能夠激發學生的學習興趣和動力。

四、雙師課堂，讓學生享受到高質量的教學

我校利用國家中小學智慧教育云平臺，為學生提供豐富的課程資料。通過線上名師授課，將優質的教育資源引入到日常教學中，讓學生享受更高質量的教學。學生通過觀看名師的線上授課，接受跨學科知識傳授，而教師通過掌握名師們的教學方法和經驗，可以為學生的學習提供有力支持。

雙師課堂不僅可以提供課堂教學服務，還可以通過線上平臺為學生提供課后的學習資源、答疑解惑等服務，延伸了教育空間。在家自主學習時，學生可以根據平臺上的資源，預習新課，復習知識，結合自己的弱勢學科，查漏補缺。雙師課堂極大地提高了學生的學習效率，給予了學生有力的發展支撐。

數字化學習不僅改變了學生獲取知識的途徑，也有助于培養他們的自主學習和自我管理能力。在這些多樣化的數字化學習方式中，真正做到了“智”動大腦，“慧”聚知識，使學生獲得了全新的數字化學習體驗，打開知識視野，勇敢地遨游在知識的海洋，追逐自己的夢想。