在數學教學中怎樣滲透德育

新課程標準把德育教育放在十分重要的地位對教學提出了更高的要求，要增強學生的愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具備社會主義民主法治意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這就充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位。數學作為基礎學科，必須重視德育教育。在數學教學中怎樣滲透德育教育呢？我認為有以下一些方法。

一、充分發揮教師在教學中的人格魅力

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的品質和精神對學生的影響是巨大的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，教師做了大量的準備，采取靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得愉快，還會產生一種對教師的敬佩之情，并體會到一種責任感，這樣對以后的學習與工作都有巨大的推動作用。

二、充分挖掘教材中的德育素材

初中數學教材中，思想教育內容很多，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如，在教科學記數法時，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面讓學生掌握了知識，另一方面也讓學生從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教時分秒時，可以對學生進行珍惜時間的教育。在教圓周率時，可以介紹圓周率是我國一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數點后6位小數的人，并講述祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，也可以培養學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。這樣的例子在數學中還有很多，只要教師充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。

三、在教學過程中進行德育滲透

在教學過程中，教師可以采取靈活多樣的教學方法來對學生進行德育教育，如研究性學習，合作性學習等。在數學中有很多規律和定律，如果僅靠教師口頭傳授效果不佳，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不但可以培養學生各種能力，還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種場景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

四、利用數學活動和其他形式進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，七年級學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班的家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，再結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外，要根據學生的愛好開展各種活動，如知識競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

總之，在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信，只要在教學中結合學生思想和接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，才能達到德育與智育的雙重教育目的。