大學生黨員黨性教育存在的問題及對策研究

[摘 要]隨著新時代的到來，大學生黨員黨性教育面臨著新的挑戰與機遇。文章通過分析大學生黨員黨性教育存在的問題，探討問題成因，并提出相應對策。研究旨在提升大學生黨員黨性教育的有效性，為高校大學生黨建工作提供理論支持和實踐指導。

[關鍵詞]新時代；大學生黨員；黨性教育；問題；對策

新時代背景下，加強大學生黨員黨性教育對于培養合格的社會主義建設者和接班人具有重要意義。然而，當前大學生黨員黨性教育存在諸多問題，如教育內容陳舊、教育方法單一、教育效果不理想等。因此，深入研究大學生黨員黨性教育問題及對策，具有重要的理論價值和實踐意義。

一、大學生黨員黨性教育存在的問題

（一）教育內容不夠全面深入，缺少系統性和針對性

在當前的大學生黨員黨性教育中，雖然黨的歷史、理論，以及優良傳統等內容占據了重要的地位，為大學生黨員提供了深厚的理論基礎和精神滋養，但在教育內容的選擇上，卻存在著一定局限性。具體來說，新時代黨的建設面臨著一系列新的要求和任務，這些新要求和任務反映了當前黨和國家事業發展新形勢、新變化，是大學生黨員必須深入理解和把握的重要內容。但是，當前大學生黨員黨性教育在這方面涉及較少，導致大學生黨員對于新時代黨的建設的新要求、新任務缺少全面而深入的了解。這不僅影響大學生黨員對新時代黨的建設事業的認同感和參與度，也會使他們在面對新的歷史任務時，難以準確把握方向、有效發揮作用。

（二）教育方法單一，缺少創新性和互動性

在當前的大學生黨員黨性教育中，盡管講授式和討論式等傳統教學方法在傳遞黨的理論、歷史與優良傳統方面發揮了一定作用，但在適應新時代教育需求上卻顯得力不從心。這些傳統方法往往側重于理論知識的灌輸，而忽視了黨性教育的實踐性和體驗性，導致大學生黨員在接受教育時難以產生深刻的情感共鳴和認知深化。實踐教育和體驗式教育作為新型教學方法，能夠提供更直觀、更生動的學習體驗，使大學生黨員在親身參與和體驗中深化對黨性教育的理解和認同[1]。然而，當前的大學生黨員黨性教育卻鮮少運用這些新型教學方法，使得黨性教育的實效性大打折扣。缺少實踐教育和體驗式教育，不僅限制了黨性教育的深度和廣度，且容易導致大學生黨員在面對實際問題時缺少應變能力和創新能力。

（三）教育效果不理想，對黨性教育的認同感不強

由于當前大學生黨員黨性教育在內容和方法上存在局限性，導致部分大學生黨員對黨性教育的認同感和參與度受到嚴重影響，難以實現預期的教育效果。

教育內容主要集中在黨的歷史、理論和優良傳統等方面，缺少對新時代黨的建設新要求、新任務的深入探討。這種內容上的單一性和滯后性，導致部分大學生黨員難以感受到黨性教育與現實生活的緊密聯系，對黨性教育的認同感自然難以提升。

教育方法的傳統和單一也是導致參與度不高的重要原因。講授式和討論式等傳統教學方法雖然有其優勢，但在激發大學生黨員學習興趣和積極性方面顯得力不從心。缺少實踐教育和體驗式教育等新型教學方法的運用，讓黨性教育變得枯燥無味，難以吸引大學生黨員的主動參與[2]。

認同感和參與度的不足直接影響了黨性教育的效果。大學生黨員對黨性教育缺少深入的理解和認同，難以將所學的理論知識轉化為實際行動，更無法在實踐中發揮先鋒模范作用。這不僅削弱了黨性教育的實效性，也影響了高校大學生黨建工作的深入開展。

二、大學生黨員黨性教育問題成因分析

（一）高校方面

高校作為大學生黨員黨性教育的重要陣地，其角色不可或缺。但目前高校在黨性教育方面的實施狀況卻存在顯著不足。1.黨性教育課程體系尚不完善，缺少系統性和規范性。這意味著黨性教育的內容分散、不連貫，未能形成一套完整的理論體系，導致大學生黨員難以獲得全面、系統的黨性教育。2.師資力量不足成為制約黨性教育質量的另一瓶頸。專業的黨性教育教師稀缺，且部分教師缺少實踐經驗，難以將理論與實踐相結合，使得黨性教育顯得空洞而缺少說服力。3.教育資源配置不合理，投入不足也是亟待解決的問題。高校在黨性教育方面的經費、場地等資源有限，難以滿足教育需求，導致黨性教育難以深入開展。這些問題不僅影響了黨性教育的效果，也制約了高校大學生黨建工作的整體發展。

（二）社會方面

社會環境作為大學生黨員成長的重要背景，對其黨性教育具有深遠的影響。當前，社會中存在的功利主義和拜金主義等不良風氣，正悄然侵蝕著大學生黨員的思想觀念。這些不良風氣導致一些人過分追求物質利益和個人利益，忽視了精神追求和社會責任。在這種價值觀的影響下，部分大學生黨員可能會產生對黨性教育的輕視和誤解，認為其與實際利益無關，降低了對黨性教育的認同感和參與度。加上功利主義和拜金主義的影響，容易導致大學生黨員在入黨動機和行為表現上出現問題[3]。一些人可能出于個人利益考慮而入黨，缺少堅定的理想信念和奉獻精神，難以在黨性教育中取得真正的成長和進步。

（三）大學生黨員自身方面

在黨性教育的過程中，大學生黨員自身的狀態和問題同樣是不容忽視的因素。部分大學生黨員入黨動機不純，可能并非出于對黨的信仰和對人民的忠誠，而是出于個人利益的考量，如就業優勢、社會地位等。這種功利性的入黨動機使得他們在接受黨性教育時缺少真誠和投入。理想信念的堅定性是衡量一個大學生黨員黨性修養的重要標準。然而，部分大學生黨員在理想信念上顯得不夠堅定，容易受到外界誘惑和干擾，甚至產生動搖和迷茫。這種缺少堅定理想信念的狀態，使他們在面對困難和挑戰時難以保持初心，也難以在黨性教育中獲得深刻的啟示和成長。黨性修養的不足也是影響黨性教育效果的重要因素。一些大學生黨員在入黨后未能持續加強黨性鍛煉和修養，導致他們在思想、行為上與黨的要求存在差距。這種黨性修養的不足，不僅影響了他們自身的成長和發展，也對黨性教育的深入開展帶來阻礙。

三、新時代提升大學生黨員黨性教育的對策

（一）建立大學生黨員黨性教育系統

為了提升大學生黨員黨性教育的效果，高校應致力于建立健全一個全面而高效的教育系統。1.完善黨性教育課程體系。這意味著要設計一個結構清晰、內容豐富的課程體系，涵蓋黨的歷史、理論、優良傳統，以及新時代黨的建設新要求和新任務等方面。課程應體現層次性和遞進性，從基礎到高級，逐步引導大學生黨員深入理解黨性原則和精神內涵。2.加強師資隊伍建設。高校應選拔和培養一批具備深厚理論功底和實踐經驗的專業教師，打造一支高素質、專業化的黨性教育師資隊伍。并通過定期培訓和交流，不斷提升教師的業務水平和教育教學能力。3.在提高教育資源配置效率方面，高校應加大投入，確保黨性教育所需的教學設施、場地、經費等資源得到合理配置和充分利用，并通過與社會資源的有效對接，引入更多優質的教育資源，豐富黨性教育的內容和形式。4.注重黨性教育的實踐性和互動性。可以采用案例分析、情景模擬、角色扮演等教學方式，讓大學生黨員在實際操作中感悟黨性、錘煉黨性。充分利用新媒體技術，如在線課程、微課、短視頻等，拓寬黨性教育的渠道和途徑，提高教育的吸引力和感染力[4]。5.加強黨性教育的評估和反饋機制建設。通過定期的教學評估、大學生黨員自評和互評等方式，及時了解黨性教育的實施情況和效果，并在此基礎上針對存在的問題和不足進行改進和完善。

（二）豐富大學生黨員黨性教育內容

新時代背景下，高校作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，必須緊跟時代步伐，根據新時代黨的建設新要求新任務，不斷豐富和更新大學生黨員黨性教育的內容。

隨著中國特色社會主義事業不斷發展，黨的理論也在不斷創新和完善。高校要緊密關注黨的理論創新動態，及時將習近平新時代中國特色社會主義思想等最新理論成果融入黨性教育中。通過系統學習黨的最新理論成果，引導大學生黨員深入理解黨的指導思想，堅定理想信念，增強政治認同，并將黨的優良傳統融入黨性教育。黨的優良傳統是黨的寶貴精神財富，也是黨性教育的重要資源。高校要通過黨性教育，讓大學生黨員深刻認識到黨的優良傳統的重要性，傳承和弘揚黨的優良傳統，如實事求是、艱苦奮斗、密切聯系群眾等。這些優良傳統不僅有助于提升大學生黨員的黨性修養，也有助于他們在實踐中更好地發揮先鋒模范作用。

新時代黨的建設面臨著許多新情況、新問題和新挑戰，也積累了許多寶貴的實踐經驗。高校要深入總結和提煉這些實踐經驗，將其融入黨性教育中。通過案例分析、現場教學等方式，讓大學生黨員了解新時代黨的建設實踐的具體做法和成效，引導他們從實踐中汲取智慧和力量，為今后的工作和學習提供借鑒和參考。

（三）創新大學生黨員黨性教育方式

高校在推進大學生黨員黨性教育時，應積極探索創新的教育方式，特別注重實踐教育和體驗式教育的重要性。這些新型教育方式，能深化大學生黨員對黨性的理解，并在實際行動中錘煉和提升他們的黨性。

志愿服務是社會責任的具體體現，也是黨性教育中不可或缺的一環。通過參與志愿服務，大學生黨員能夠深入社會基層，了解人民群眾的實際需求，親身感受到為人民服務的意義和價值。例如，可以組織大學生黨員參與社區服務、環保活動、扶貧幫困、助力鄉村振興等項目，讓他們在服務中體驗到奉獻的快樂，增強黨性修養。

社會實踐是另一種有效的實踐教育方式。高校可以結合專業特點和時代需求，設計具有針對性的社會實踐項目。例如，組織大學生黨員參觀革命圣地、紅色教育基地，讓他們親身感受黨的歷史和精神；或者安排大學生黨員到基層單位、企業實習，讓他們了解社會運行機制和黨的方針政策在基層的落實情況。這些實踐活動能夠讓大學生黨員更加深入地了解國情、民情，增強他們的社會責任感和歷史使命感。

除了實踐教育外，體驗式教育也是值得推廣的新型教育方式。可以創設模擬情境，讓大學生黨員在模擬環境中體驗黨的工作和生活。例如，組織大學生黨員參與模擬黨代會、模擬“兩會”等活動，讓他們在實踐中學習黨的組織原則和議事規則；或者安排大學生黨員參與模擬法庭、模擬新聞發布等活動，讓他們在實踐中了解法律精神和媒體責任。這些體驗式教育能夠讓大學生黨員更加直觀地感受黨的工作和生活的實際情況，增強他們的黨性意識和政治素養[5]。

在此基礎上，還應充分利用新媒體技術來拓寬黨性教育渠道和途徑。通過建立黨性教育網站、微信公眾號等新媒體平臺，發布黨性教育資訊、案例、視頻等資源，讓大學生黨員能夠隨時隨地獲取黨性教育信息。并利用新媒體技術進行在線互動和交流，鼓勵大學生黨員分享自己的學習心得和實踐經驗，促進彼此之間的交流和進步。這些新媒體技術不僅能夠提高黨性教育的覆蓋面和影響力，還能夠增強黨性教育的時代感和互動性。

（四）整合大學生黨員黨性教育力量

高校在推進大學生黨員黨性教育過程中，應積極整合各方力量，形成協同育人的合力，以確保黨性教育的深入實施和有效成果。為此，需要加強與政府部門的合作與交流。政府部門在政策制定、資源調配等方面具有顯著優勢，高校可以通過與政府部門的合作，共同策劃和實施黨性教育活動。例如，可以聯合政府部門開展主題黨日活動，組織大學生黨員參觀紅色教育基地，感受黨的歷史和精神；或者邀請政府部門領導來校做報告，向大學生黨員傳達黨的最新理論和政策。通過與政府部門的合作，能獲得更多政策支持和資源保障，提升黨性教育的質量和水平。

社會組織在社會服務、公益活動等方面具有豐富經驗，可以為高校提供豐富的實踐教育資源和平臺。可與社會組織共同開展志愿服務、社會實踐等活動，讓大學生黨員在實踐中感悟黨性、錘煉黨性。在此基礎上，社會組織還能為高校提供師資培訓和課程開發等方面的支持，幫助高校提升黨性教育的專業性和實效性。與此同時，企業作為市場經濟的重要主體，具有獨特的文化和價值觀。高校可以與企業合作開展黨性教育，讓學生了解企業文化和社會責任，增強他們的社會責任感和使命感。并為學生提供實習和就業機會，讓學生在實踐中提升能力和素質。

在整合各方力量的過程中，高校應注重發揮基層黨組織的政治引領作用。基層黨組織是大學生黨員最直接的管理者和教育者，對大學生黨員的思想動態和行為表現有著直接的影響。進一步加強基層黨組織建設，提升基層黨組織的凝聚力和戰斗力。

結束語

總之，大學生黨員黨性教育是一項長期而艱巨的任務。通過健全黨性教育系統、豐富黨性教育內容、創新黨性教育方式、整合黨性教育力量等措施的實施，可有效提升大學生黨員黨性教育的有效性。這對于培養合格的社會主義建設者和接班人、推動高校大學生黨建工作創新發展具有重要意義。

參考文獻

[1]李莉.新時代大學生黨員黨性教育的主要問題和理性應變[J].文教資料，2020（7）：175-176，198.

[2]汪斌.新時代大學生黨員黨性教育的價值，困境及路徑研究[J].四川文理學院學報，2020（6）：130-135.

[3]李艷紅，董文錚，索榕，等.新時代高校學生黨員黨性教育實效性提升研究[J].時代報告，2022（10）：46-48.

[4]梁靜.新時代黨性教育：內涵，問題及對策[J].黨史博采（理論版），2019（7）：19-20.

[5]譚國清，羅程飛.新時代大學生黨員黨性培育的時代內涵探析[J].廣西教育學院學報，2019（3）：82-84.

作者簡介：唐麗（1986— ），女，漢族，廣西全州人，廣西科技師范學院，講師，本科。

研究方向：大學生思想政治教育、大學生心理健康教育。

基金項目：2023年廣西科技師范學院科研項目黨建專項項目：“新時代大學生黨員黨性教育問題及對策研究”（項目編號：GXKS2023DJ005）研究成果。