融媒體時代中職計算機專業教學資源庫建設探究

摘要：在“互聯網+”時代，中職計算機專業要適應社會發展的需求，需要積極創新教育教學方式，充實教育教學資源，建設專業的數字教學資源庫，提高計算機專業學生的技能與水平。基于此，本文研究了中職計算機專業數字教學資源庫的建設目標及主要內容，并對其進行初步探討與分析。

關鍵詞：融媒體；中職；計算機專業；教學資源庫；建設

一、引言

如今，許多職業學校開設了計算機專業，但由于各地發展不平衡，這就造成了這一專業的辦學水平與實際的教學資源存在著很大的差距，它難以滿足計算機專業發展和信息產業對專業人才的需求。在中職計算機專業教學中，建設數據資源庫能夠更好地實現資源的優質共享，防止教學資源的低水平重復建設還能夠實現資源的跨區域聯動，這也為中職院校計算機專業課程教學提供了強有力的基礎保障。

二、融媒體時代中職計算機專業教學資源庫的建設意義

（一）有利于促進中職計算機專業教學的提質增效

在數字化的教學資源庫和在線教學平臺中，引進數字化、信息化等現代教育技術和技術方法，開發出能夠支撐終生學習的、以職業技能培養為核心的開放數字化教學資源，并利用互聯網平臺作為載體，建立一個共享的、數字化的優質教學資源庫，這對推動中職計算機專業的教學質量提升具有十分重要的意義[2]。

（二）有利于培育高素質技術技能型人才

要想進一步提升中等職業院校的教學水平，培養出既有理論知識又有實際操作能力的應用型人才，因此，中職學校應加強對計算機專業的數字化資源庫的建設。中職院?？伤鸭瘒狻鴥鹊南嚓P優秀教材和典型企業的典型事例，根據本校的實際情況，制作校本教材，并將其以電子書的方式存儲在資源庫中；根據本校的專業教學情況，設計相應的微課；根據計算機應用基礎課程的教學進度，設計相應的練習[3]。這種方式能夠創新計算機專業人才的培養方式，完善課程體系，推進教改進程，實現職業資格的認證，進一步提高中職院校的信息化教學水平，使之呈現良好的教學生態。

（三）有利于實現優質教育資源的共建共享

建設融媒體時代下中職計算機專業教學資源庫，需要教師做好資源的梳理，結合國內、國外、企業、院校相關的優秀教學案例，整合教學資源素材，這能更好地為中職院校計算機專業的人才培養模式課程建設，專業建設、實訓基地建設、教學團隊建設、社會服務能力等方面給予有力的支撐，讓它們呈現出良好的發展態勢，從而促進中等職業學校教育信息化的發展。構建“計算機應用基礎課”的數字化教學資源庫，能夠實現優質教學資源的共建共享，也能更好地為改革人才培養模式、優化課程體系建設，提供參考標準，有利于夯實中職計算機專業教學資源庫的師資基礎和資源基礎，有利于促進教育公平，提高學生的專業素質。

三、融媒體時代中職計算機專業教學資源庫建設內容

（一）計算機專業教學資源庫建設目標

1.主要目標

中職計算機專業資源庫的建設目的在于突出專業資源庫的綜合性優勢，需要教師結合信息平臺結合中職計算機專業課程教學中所需的微課資源，電子書資源，視頻資源等多種資源形式，做好內容梳理，將課程教學職業認證人才培養、技能測評和社會服務等內容實現有機整合。

2.服務對象

資源庫的建立既可以滿足中職教師的計算機教學需要，又可以滿足中職學生自主學習的需要，同時教師也可以通過網絡手段開展專業教學，為中職教育提供更多的教學資源支撐。

3.開發主體

在資源開發方面，中職院校可以組織一支由中職專業教師構成的系統開發隊伍根據中職院校計算機專業的教學要求，進行課程設置。中職院校要發揮校企合作的優勢，結合計算機行業的發展趨勢，不斷調整、優化教學方法，拓展教學方式，夯實師資基礎，豐富開發建設主體，使老師們的職業素質得到最大程度的發揮，更好地選擇課程資源。

4.應用拓展

在中職計算機專業資源庫的應用領域，中職院校可以為中等職業學校的畢業生、社會學員和企業員工提供各種形式的培訓，職業資格證書，繼續教育等。在資源庫的運用上，在中職計算機專業建設中，教師需要充分考慮當前融媒體的環境特點，要開發建設科學合理的課程資源庫，篩選優質師資，擴大教學資源的覆蓋范圍提升教學資源的共享效果。結合公共服務平臺，為專業課程資源的普及開放提供更多的途徑方法，使專業教學資源庫的資源惠及更多的學習者，進一步發揮中職計算機專業教學資源庫的社會服務價值。

（二）計算機專業教學資源庫建設內容

1.教學模塊的開發

資源庫的重點包括了計算機軟件、多媒體、電子試題、專題等多種類型的資源，教師可以根據不同的專業特點，根據不同專業的要求，根據不同層次學生的學習特點，合理地選取不同類型的教材，并利用數字技術對其進行處理，構建相應的教學資源庫。

2. 基本功能的實現

在使用資源庫的過程中，教師需要充分考慮到中職教育的自身特點，結合中職學生的能力基礎、學習需求，結合計算機專業的教學要求，打造開放共享的數字化教學平臺。在資源庫建設上，除了基礎的教學內容以外，教師還可以將學生的階段性學習作品融入其中，并為學生提供個性化針對性的教學服務，使中職計算機專業教學資源庫建設能夠為師生之間的互動學習，為學生之間的溝通交流，為在線測試和教學評估提供支持。

3.教學輔助功能的達成

按呈現方式，其分可類為文字、圖片、動畫、視頻、資源目錄索引、案例資源、培訓試題、證書考核要求等。根據其來源的不同，可以將其劃分為普通類和專項類。具體的教學資源是指為教學目標而設計的數字教學資源，如教學軟件；而可擴充性的教學資源并不局限于教學，教師需要將中職計算機專業教學資源庫作為重要的拓展性資料，廣泛收集包括電子書籍，電子雜志，網上數據庫，學習網站等在內的各種信息資源，進一步拓展學生的知識視野 。

4.資源內容類型

在資源庫的應用模塊，可以根據計算機專業相關職業需求，以行業和企業的實際工作案例為基礎，在課程建設方面可以結合資源類型，將其劃分為計算機專業核心課程模塊，知識拓展模塊，溝通互動模塊，行業企業模塊，考核評價模塊等。這些模塊，彼此相互聯系又相互獨立，教師要做好各模塊的標準化建設打造，起立體豐富的教學資源庫，為高質量教學實踐奠定基礎。

（三）計算機專業教學資源庫的基本功能

1.資源展示界面

在中職計算機專業教學資源庫建設方面，要做好資源界面設計，便于使用者快速找到自己所需的資源，例如資源庫中涉及一些計算機專業課件，在課件內容上要盡量美觀、簡潔。在制作課件資源時，要注意圖片與圖片之間的連貫性，注意知識結構之間的銜接；針對不同的授課項目要打造不同的資源類型，確保界面本身直觀清晰、主題鮮明；做好資源展示界面設計，讓使用者在使用時更加便利、高效；保證使用者在操作時相關步驟一目了然，對于一些師生較為常用的模塊，將其放在醒目位置，便于使用者操作。

2.資源定位目標

開發建設中職計算機專業教學資源庫要做好資源建設定位，彰顯學生主體，充分考慮學生才是資源的主要使用者。在資源庫建設之初，要結合中職學生的身心發展特點、能力基礎、發展訴求和共性特點，設計資源類型，確保資源種類豐富內容、生動，讓不同階段的中職學生都能夠從中有所收獲。

3.資源內容重點

在資源項目的選擇上突出實用性，充分考慮資源內容是否契合中職計算機專業教學的需求，理清資源建設思路，以提高專業教學能力為建設重點，突出資源內容與課程的銜接度，確保中職計算機專業在授課教學時具有針對性、實效性。在資源建設方面，要把握和強化計算機專業崗位的基本技能要求，強化訓練學生的實際操作水平，并綜合考慮資金、技能、時間等多種因素，結合信息技術，為學生打造良好的學習環境。

4.評價考核激勵

在評價考核機制設計方面，要突出評價考核的重點，強調考核過程的公平公正，在評估計算機專業教學資源庫的應用成效是其關鍵指標，與教學考核要求相對應，突出資源庫的科學性、便捷性、實用性。

四、融媒體時代中職計算機專業教學資源庫應用路徑

（一）明確資源建設標準

在融媒體的大環境下，中職院校計算機專業教學資源庫建設已經提上日程。隨著中職院校信息化建設的持續推進，各項基礎設施逐漸完善，但目前在教學資源庫建設方面還存在著一些問題。其中，突出問題在于缺乏統一的資源庫建設標準，導致后續在使用資源時缺乏通用性，造成資源應用范圍受限，難以在后續實現資源的共建共享。為此，有關部門需要做好規范和引導，根據當前專業資源庫的建設要求，明確建設標準，并結合已經建成的中職計算機專業教學資源庫的現實案例，做好資源整合。中職學校應充分把握各類標準，豐富資源的內涵，確保已建成的資源能夠在多種網絡平臺上得以普及，實現資源的共享與高效使用。在規范完成之后，也要注意方便使用資源，并考慮到計算機專業的特性，保證各類資源如文字資源、圖片資源、動畫資源、視頻資源都能得到實現；結合中職計算機專業教學現狀，做好課程資源的采集建設和推廣應用。此外，在資源庫建設中要注意避免重復建設的問題，從建設之初做好模式構建，并不斷優化中職計算機專業資源開發和使用模式。

（二）完善教學資源庫建設制度

首先，從制度體系設計的角度來看，在計算機專業建設中，中職學校要充分認識到教學資源庫的建設價值，管理人員和教學人員進行思想上的轉換與調整，站在一個更高的層次上，對中職教育的可拓展性和可開發性進行重新思考，更好地為高質量教學資源庫建設奠定基礎。其次，在制度建設方面，中職院校需要突出資源庫的適用性，對接中職計算機專業的教學目標，結合本專業的實際教學情況，順應時代發展潮流，保障資源庫建設的最大化效益。因此，中職院校需要在資源庫建設之初做好調研分析，了解計算機專業學生現有的能力水平和知識基礎，結合計算機專業教師的教學方案進行匯總，為學生制定切實可行的基礎性資源平臺，確保教學資源庫內部資源具有普適性。同時，中職學校需要加強與社會機構行業企業的合作，共同開發建設高質量信息資源庫，確保資源庫內的信息資源能夠準確、全面、及時和有效。最后，在資源庫建設中還要完善評價和反饋機制，確保資源庫建設服務于學生和教學。

（三）優化和整合教學資源庫素材

在資源庫素材的整合與應用方面，中職院校需要做好資源的收集、篩選、整合等工作，從眾多資源中搜集篩選出適合中職院校計算機專業教學的內容。中職院校要注意收集現有的教學資源，再對基礎素材和基礎資料進行深層次地加工整理，使其更好地發揮出立體化、交叉式的教學服務功能。在資源整合之后，中職院校需要保證整合工作的規范性和完整性，并在資源庫后臺設置審核權限，集合多方力量共同建設服務于眾人的教學資源庫。

（四）健全教育資源庫的資源共享功能

中等職業學校計算機專業教學資源庫的建設，其核心內容是共建、共享。當前，我國高職院校在建立資源庫時，其經費主要來源于國家專項經費及有關工程。所以，中等職業學校在建立中等職業學校計算機專業教學資源庫的過程中，應充分發揮政府的主導作用，并以此為基礎，保證各職業學校的信息化建設。現階段，教學資源庫建設還普遍處于試點階段。因此，中職院校需要加強與區域院校的合作，發揮示范院校、雙高專業的引領示范作用，進一步拓展服務邊界。

五、結束語

綜上所述，中職院校在推進計算機專業教學資源庫建設過程中，要突出學生主體地位，以改革創新提質增效，促進公平教育為基本要求，使專業教學資源庫成為提高學生綜合能力、優化課程教學的得力助手，讓其發揮更大的教育效能。

作者單位：劉波 湖南湘西永順縣職業技術教育中心

參考文獻

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