芙蓉花開香滿園 桃李成蔭育英才

風吹古木晴天雨，岳麓山下芙蓉開。她是一名“腹有詩書氣自華”的語文教師，也是一名嚴而有度的班主任，還是一名與時俱進、不斷探索的德育主任。她就是湖南湘江新區岳南路小學教師高芙蓉。

任教十年里，她曾獲得區師德標兵、區優秀共產黨員、區優秀青年志愿者，她的區級小課題“構建書香班級，培養書香學生”獲得二等獎，多篇論文獲得省、市、區級獎項。雖然她是一名青年教師，卻表現出了年輕黨員教師應有的擔當和責任意識。

春風化雨潤無聲

2014年對她來說是特殊的一年，也是無法忘懷的一年。這一年，她接任了四年級二班的班主任，同時也開始了她的教師生涯。在這一年里，她遭遇了因換班主任而引發的家長集體質疑。盡管如此，她心中卻充滿信心，堅信只要真心付出，關心每一位學生，做好每一項工作，家長們定能感受到她的努力。于是她快速調整心態，瘦小的身體里迸發出無限的能量。在班級中，她不僅帶領學生們共同布置溫馨的教室，還邀請家長一起建立班級圖書角，幫助學生們培養閱讀習慣。她還與學生們共讀一本書，并開展讀書分享會。為了鞏固閱讀成果，她布置了制作采蜜本的作業，學生們的寫作水平因此得到了顯著提升。

不到一個月，家長們便對這位年輕的班主任產生了信任，學生們也用自己的方式表達了對她的喜愛。在一次以“感恩”為主題的班會課上，學生們悄悄布置好黑板，等她走上講臺，隨著班長一聲響亮的“起立”，全班學生齊刷刷地站起來，齊聲高呼：“高老師辛苦啦，謝謝高老師！”學生們天真無邪的臉龐和充滿感激的呼喊聲，讓她心中涌起一股暖流，深刻體會到了作為一名教師的幸福。在她的帶領下，這個班級在2015年榮獲區級“優秀班集體”的榮譽稱號。

魯迅先生有句名言：“教育是植根于愛的。”她對學生的關心與愛護，從初次踏上講臺延續至今。作為一名語文教師，她富有責任心，辦公室、教室、會議室里都是她耐心輔導學生的“陣地”。面對調皮的學生，她總是耐心引導，主動與家長溝通，共同商討提高學生學習積極性的方法。她善于捕捉學生們學習上的細微變化，及時與家長溝通，共同解決學生們遇到的難題。教育是一個漫長的過程，也是一場沒有終點的旅程，她深信愛能夠喚醒靈魂。她堅守著這份信念，如春風化雨，潤物無聲。

落紅為泥更護花

學校的大隊部崗位變動頻繁，受教師調動、支教、休假等因素的影響，幾乎每年一換。2017年，她毅然接下了大隊部及畢業班語文教學這兩項重要工作。大隊部工作對她來說完全是一個新的領域，這讓她感到迷茫、煩惱，甚至無所適從。怎樣抓好少先隊的思想和組織建設？怎樣建設好少先隊的活動陣地？怎樣讓少先隊活動更加充滿隊味和趣味性？這些問題幾乎每天都會在她的腦海里轉上幾圈。于是，她努力提升自己的政治素養，積極參加市級、區級的多項培訓，積極參加區級輔導員風采大賽，并獲得少先隊基礎知識測試一等獎、現場輔導項目二等獎。她利用課余時間認真研讀中國少年先鋒隊隊刊《中國少年兒童》《少先隊小干部》等刊物，并仔細學習共青團中央、教育部、全國少工委發布的多項文件，以此來提升自己的德育專業知識素養。她撰寫的少先隊德育論文《修君子之德，育美德少年》被《中國家庭報》刊登。

由于工作需要，她一直擔任畢業班的語文教師。有人說：“過多的少先隊工作會影響你的專業成長。”她卻說：“這對我是新的機遇和挑戰。”她踏實地扎根在岳小的少先隊工作中，在平時的教學中，經常融入隊知識的教育，拓寬隊員們的視野。在實踐中，她以“生活探究”為核心，引導隊員們將少先隊活動融入生活，在活動中獲得領悟和成長。在“銘記光輝歷史，傳承紅色基因”的主題黨日活動中，她帶領少先隊員走進湖南大學，讓隊員們跟著大學生重溫湖大抗戰歷史，讓他們汲取榜樣的力量，傳承紅色基因。她多次帶領隊員們走進社區、手拉手學校“眾新小學”開展志愿服務活動，為困難的家庭送去節日的慰問，為鄉村的孩子送上微心愿禮物。“落紅不是無情物”，她用自己的力量溫暖著身邊的每一個學生，努力踐行“立德樹人”這一根本任務。

路漫漫其修遠兮

教學之余，她注重提高自身的學習與教學研究。蘇霍姆林斯基曾說：“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育進程的真正能手、藝術家和詩人。”多年來，她以課堂教學為突破口，整合了一套適合自己教學的閱讀與寫作能力訓練方法，既注重學生思維訓練又側重學生能力的提高，多次參加區級賽課、教育敘事及師德師風演講比賽，都取得了可人的成績。她的“習作中的精準知識點”教育敘事榮獲區一等獎、“一師一優課”二等獎、師德師風演講比賽三等獎、小學語文統編版教材文本解讀三等獎。

她每年主動開設校級公開課及組內展示課。去年的公開課，她巧妙地從生活中挖掘素材制作視頻，展現了交警、父母、環衛工人以及疫情期間的醫護人員等角色。學生們看到這些熟悉的人和事，思維立刻活躍起來。“當你凝視‘有你，真好’這四個字的時候你想起了誰？那些讓你想起的人，一定是因為曾經有某些瞬間讓你感受到了溫暖，請用簡潔的話語進行描述。”她用簡潔而富有感染力的語言，引發了學生們的思考，大家紛紛舉手，暢所欲言。她總是循序漸進地激發學生的學習興趣，鼓勵他們大膽表達，點燃他們的學習熱情，引領他們漸入佳境。學生們完全沉浸在她的教學中，隨著她表情的變化，時而沉思，時而點頭，時而微笑。在教育這條漫長的道路上，高老師從未停止過對知識的追求和對教學方法的探索。她始終秉持著一種不懈的進取精神，不斷突破自我，追求卓越。

就是這樣一位默默無聞的老師，她勤于筆耕、熱愛工作、熱愛生活，像一朵芙蓉花悄然綻放在美麗的岳小校園里。她說：人最大的幸福就是能夠做自己喜歡做的事情。只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅。平凡的工作沒有使她厭倦，她時刻告誡自己要向“四有”好教師的標準看齊，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。