以黨的二十大精神引領體育育人創新發展路徑研究

摘 要：本文結合黨的二十大精神，探討學校體育育人以何路徑推進改革創新，以適應新時代的國家發展需求。本文認為，新時代體育育人需要通過樹立健康第一的教育理念、構建綜合課程體系、完善多元化體育評價體系、強化體育教育實踐性，發掘體育教育與其他學科融合路徑等措施，可以有效促進學生的全面發展，以契合現代教育要義，培養出體質強健、道德品質良好、具有一定創新融合以及實踐能力的社會主義時代新人。

關鍵詞：黨的二十大精神 體育育人 創新發展 全面人才

Research on innovative development path of sports education with the spirit of the 20th National Congress of the CPC

Qi Xin

（Sports Department of Xidian University，Xi’an，Shaanxi Province，710126）

Abstract： This article， combined with the spirit of the Party's 20， discusses how to promote the reform and innovation of school physical education to meet the needs of national development in the new era. This paper holds that physical education in the new era needs to effectively promote the overall development of students by establishing the educational concept of health first， constructing a comprehensive curriculum system， improving the diversified physical education evaluation system， strengthening the practical nature of physical education， and exploring the integration path of physical education and other disciplines， so as to fit the essence of modern education. Cultivate new people in the socialist era with strong physique， good moral quality， and certain innovation and integration as well as practical ability.

Key Words： The spirit of the 20th National Congress of the CPC; Physical education; Innovative development; All-round talent

中圖分類號：G80-05

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.29.000

基金項目：西安電子科技大學基本科研業務費資助項目（GLZX24024）。

備注：無

作者簡介：齊欣（1986—），女，碩士研究生，中級-工程師; 研究方向為高等教育管理。

普通作者：1

基金項目：西安電子科技大學基本科研業務費資助項目（GLZX24024）

作者簡介：齊欣（1986-），女，碩士，工程師，研究方向為高校教學管理。

黨的二十大召開，在黨和國家乃至中國社會的發展進程中具有重大深遠的意義，是全面推進中華民族偉大復興的指導方案，又為中國體育未來發展提出建設性思想?？梢哉f，黨的二十大精神對高校體育育人創新改革發展有著劃時代的引領意義。

1 黨的二十大精神與體育育人

1.1 黨的二十大精神與體育育人的內在聯系

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人［1］。體育鍛煉和體育教育能提高學生的身體素質和健康水平，能引導學生的協作與競爭意識，能強化學生的責任感和愛國精神，這正回應了黨的二十大所強調的育人目標的重要內容。因此，高校在體育教育改革發展進程中，要繼續深入貫徹落實黨的教育方針，在培養學生健康的身體素質、引導他們參與體育活動和社會實踐，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，影響學生具有社會責任感和創新精神等方面下功夫。

1.2 黨的二十大精神引領體育育人創新發展的時代意義

1.2.1 落實立德樹人根本任務的必然要求

習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節”。黨的二十大報告是黨的創新理論融入高校體育育人、體育思政的新素材，要從戰略視野認識到黨的二十大精神指導高校人才培養、落實立德樹人根本任務的時代意義。通過黨的二十大精神引領，幫助大學生堅定崇高信念、認識到全面發展的重要價值、認識到建設體育強國與自己的相關性，幫助學校上下認識到體育培養的不可替代性，幫助體育教師履行培育人才、提升自身技能和職業素養的必要性。

1.2.2 培養新時代全面人才的必然使命

新時代全面人才除應具備高度的道德品質和社會責任感、創新思維和實踐能力等素質之外，還應具備基本的身體素質和體能，以應對日常工作和生活的挑戰，通過一定運動技能的掌握，能提升他們的運動自信、團隊協作能力，形成公平競爭意識，強化優秀的意志品質。此外，新時代體育專門人才應積極響應國家“體育強國”戰略部署，為提升國家整體體育水平和人民健康水平貢獻力量，承擔起在體育領域提升國家的國際影響力的使命。

2 聚焦新時代體育育人課題——培養什么樣的人

黨的二十大精神指明“促進群眾體育和競技體育全面發展，加快建設體育強國”是我國體育在新時期國家建設中的發展方向。目前，國內大多數高校的培養思路還是僅把體育當作強體育人的手段，與黨的二十大報告精神，以及中辦、國辦發布的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中提出的“高等教育階段體育課程與創新人才培養相結合，培養具有崇高精神追求、高尚人格修養的高素質人才”相比還有差異和差距，需進一步充分發揮體育育人的作用。

因此，新時代高校體育育人應打破固有思維，積極調整方向，以黨的二十大精神為引領，緊緊圍繞國家體育事業發展需求，結合社會進步和科技創新，培養具備以下幾項特質的新時代綜合素質人才。

2.1 培養“思想端正、身心健康”的人

體育教育在提高學生身體素質的同時，理應關注學生的心理健康，通過運動調節情緒，緩解壓力，培養學生積極樂觀的心態。更應注意到的是，通過參與體育競賽和體育實踐，學生可以從中體會到榮譽的獲得感、集體力量的偉大，學會承擔責任、關愛他人。體育活動應培養學生具有愛國情懷、遵守規則、尊重對手、公平競爭等優良品質和具備一定體育素養的行為習慣。

2.2 培養“熱愛體育、思維活躍”的人

在新時代背景下，“熱愛體育運動、參與體育活動”已成為普適化的、潮流化的社會共識。與以往單一體育競技培養模式不同的是，越來越多的體育人才呈現“高知”、“高學歷”化，不論是東京奧運會的“清華學霸”楊倩、還是具有斯坦福大學背景的自由式滑雪運動員谷愛凌，亦或是巴黎奧運會站在最高領獎臺上的法律博士生江旻憓，都透露一個強烈的信號，那就是——現代教育已經越來越重視體育人才的全面發展，也可以說“體育”在現代教育中的地位愈發凸顯。

在此背景下，在體育方面有所建樹的全面人才能更有顯示度地對全社會體育意識形成、體育習慣養成、體育技能學習等起到宣傳、帶引和推廣作用，增加公眾對體育的關注度和參與度。同時，體育技能專業過硬的人才還能在行業發展、培訓引導、組織管理和社會體育輔導方面有所貢獻。

2.3 培養“會團隊協作、能抗壓、能競爭”的人

體育運動往往促使團隊成員之間進行密切配合和協作。通過參與團隊運動，學生學會如何與他人合作解決問題，從而提升社會適應能力。體育競賽是培養學生競爭意識和抗壓能力的重要途徑。在競賽中，學生需要面對挑戰和困難，需要通過努力拼搏來取得勝利。這種經歷有助于學生的競爭意識、抗壓能力和意志力的形成，使他們在未來的生活和工作中更加堅韌不拔。

2.4 培養“素質全面、創新融合”的人

隨著黨和國家對體育投入的逐年增長，民眾體育參與度也大幅度提高。城市體育俱樂部、體育節、城市馬拉松等賽事不斷出現，體育場館設施建設更加便民利民，體育與經濟發展、人工智能等行業融合更深入。這對從業人員在理念、視野、素養、學習能力等多方面提出更高要求，因此，精通體育、掌握并熟練使用大數據、能將體育學科與其他學科交叉融合的人在未來是稀缺資源。

綜上，新時代體育育人目標應聚焦在，培養熱愛體育運動、身心健康、思維活躍、有協作精神、既能競爭亦能抗壓、有融合能力的人。這樣的培養靶向既遵從新時代的社會需求，也體現了體育教育的獨特價值和意義。

3 構建新時代體育育人創新思路分析

黨的二十大報告對教育提出了“加快建設高質量教育體系”的要求[2]。新時代，作為教育事業的重要構成，學校體育教育改革發展需與時俱進，更多地注重培養學生的全面發展，構建新時代體育育人創新思路。

3.1 樹立健康第一的教育理念

既要創新、還要不忘初心。要始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，準確把握好蘊含其中的世界觀和方法論，科學運用好貫穿其中的立場觀點方法。要全面貫徹習近平關于教育和體育的重要論述[3]，要將學生的身體健康和心理健康放在教育理念的首位，通過體育知識和技能的傳授、體育運動過程的體驗，喚起學生對體育的興趣甚至熱愛，為體育育人的廣泛實施創造穩定的先決條件。

3.2 構建綜合課程體系

課程改革是高等教育持續發展的重要舉措，也是實現中國特色社會主義教育目標的重要途徑[4]。體育課程改革也是學校課程改革中不可或缺的一環，體育教育課程體系不僅要關注體育學科知識體系，還要體現時代精神和文化內涵。具體策略包括：強化體育課程思政建設；加強學生體育素養培育，如加強終身體育意識養成和運動急救常識識基礎等；重視體育課內外結合，如做好翻轉課堂建設；以體育學科為主線開設跨學科課程，拓展知識傳授的廣度與深度等。

3.3 完善多元化體育評價體系

近年來，國內高校教育改革已不斷提倡構建學生多元評價體系，但從實施理念和執行效果上看近乎流于形式。實際上，積極推動實現體育多元評價在綜合培養中全接觸對提高教育質量與學生成長收益大有裨益。

首先，學生評價作為教育教學質量評價的重要補充，?能從多個維度反映教學質量，?包括學生對教師授課的滿意度、??學習動力和興趣等方面。?學生評價雖然存在主觀性，?可能受到個人情感和偏見的影響，?但通過細致的設計和精心的安排，?可以構建一個有效的評價系統，聚焦學生綜合分析問題、?解決問題能力的提高。??因此，?學生評價應成為教學改進和提高教學質量的重要手段之一。

其次，深化教師激勵機制是提升教師教學水平和教學質量的關鍵。在完善教師激勵機制建設中，除采取改革職稱評審體系、設置教學成果獎項、以及完善包括學生評價在內的教師評價機制外，樹立“合理配置評價權力、有效運用評價結果、重視考核教師實踐能力”等評價理念[5]，也是深化教師激勵機制的關鍵。

3.4 強化體育教育實踐性

體育教育應注重實踐性，單一的課堂體育教學和流于形式的課外鍛煉方式只會讓不擅長體育運動的學生更加失去興趣。學校體育可以開展戶外拓展訓練、體育夏令營等實踐活動，讓學生在有別于“課堂”的環境中感受體育運動，在“互動與合作”的實踐中增長運動水平及其他素質。通過參與體育活動，學生可以親身體驗、感悟體育精神、發現興趣。

3.5 發掘體育教育與其他學科融合路徑

體育教育可以與其他學科進行融合，形成跨學科教學模式。例如，與思想品德教育相結合，通過民族傳統體育課程、或其他體育活動等培養學生的愛國主義及道德品質；與科學教育相結合，通過科學實驗探究體育運動的原理和方法；與藝術教育相結合，通過舞蹈、體操等藝術形式展現體育之美。進一步實現知識技能與體育精神的共育。

4 結語

黨的二十大精神為體育強國建設、高校體育改革以及體教加速融合明確了方向，勾畫了藍圖，對國家體育事業長遠發展意義重大。如何以黨的二十大精神引領體育育人創新發展是值得體育教育工作者深度思考的重大課題。立足新時代背景，分析黨的二十大精神與體育育人的內在聯系，“跳出體育看體育”，聚焦推進中國式現代化進程中體育育人的屬性和意義，想明白“培養什么樣的人”，尋找培養著力點，從理念、課程、評價、融合等多維度痛下針砭，構建新時代體育育人創新思路，培養出新時代德智體美勞全面發展的社會主義復合型人才。

[1] 習近平．高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗： 在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].黨的二十大報告學習輔導百問.北京：黨建讀物出版社，2022：26．

[2] 中華人民共和國教育部網站. 辦好人民滿意的教育.[EB/OL].[2022-11-20].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5148/202211/t20221121_998650.html.

[3] 黃漢升.全面提高體育人才自主培養質量，加快建設體育強國[J].武漢體育學院學報，2023，57（1）：8.

[4] 藺婉軒.黨的二十大精神引領下的高校課程改革探討[J].大連民族大學學報.2023，25 （6）：568.

[5] 宋雅，萬東升.美國職業教育“雙師型”教師評價標準的關鍵特征及現實啟示[J].現代教育管理，2024（6）：119