愛，不放棄

老師，自古以來就被認為是高尚的職業。有人說老師是園丁，是人類靈魂的工程師。老師有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的情懷。老師，一直是我心中神圣的向往。

為了實現兒時的夢想，大學畢業后，我先去私立幼兒園當了幼兒教師。每天與孩子們一起，我感受到了童年的快樂。后來，通過招考，我成了一名小學教師。如愿成為一名正式老師，我有種無法言說的喜悅。可當我真的站上三尺講臺，面對一張張稚嫩的臉，一雙雙清澈的眼睛時，卻發現老師并沒有想象中的那么好當，亦不像表面看到的那么光鮮亮麗……

那年，學校領導讓我任教一年級并擔任班主任工作。聽到安排，我暗自竊喜：畢竟我有多年和幼兒打交道的經驗，管理一年級學生，我還是有把握的。直到遇見了他—一個叫黃虎的孩子。他幾乎澆滅了我所有的自信。他是從外地轉過來的，個子高高的，人很機靈。聽到他的名字，就猜想是個難管教的孩子。事實也是如此，每每說到他，我就頭疼。課堂上的他，不是鉆桌底，就是敲桌子。再不然，就是故意做各種鬼臉，逗同學發笑，嚴重影響課堂秩序。課后，他更無法無天：追逐打鬧，動手動腳，欺負同學，已然成了他的日常。每天都有一撥兒又一撥兒的學生來向我告狀，而所告之事永遠是“老師，你們班的黃虎又欺負人啦！”因為這些雞毛蒜皮的事，他也不知道被叫進辦公室批評教育過多少次。但他始終不改，反而愈演愈烈。對他我是沒轍了。多少次，心一橫，萌發放棄的念頭：還是算了吧，也許有的學生就是這樣救不回來的，反正我也不教他一輩子。可靜下心，又覺得有些不安：家長把自己的孩子交到學校，交給老師，不就是希望老師能教育好他嗎？我是新老師，不能遇到一點兒困難就退縮。作為班主任的我，更要對他負責。想到這里，我決定，還是拉他一把。

知己知彼，才能百戰百勝。要想改變黃虎同學，先得了解他。于是，我對他進行了一次上門家訪，與他家人進行了交流。從家訪中得知，黃虎的爸爸媽媽早年就離異了。他原先一直跟爸爸生活。他爸爸是個脾氣很暴躁的人，每每喝了酒回來，就對兒子拳腳相加，甚至還用剪刀戳。正因如此，他的媽媽才要來了黃虎的撫養權，把他接回來，送到我們學校上學。果然，孩子不好的行為習慣都是有原因的。于是，我一改以往對他的態度。我要用行動用愛告訴他，老師是關心他的。課上，當他不看我，要走神時，我用語言提醒他；當他要做小動作，專注于自己的小世界時，我會走到他面前，輕輕地幫他把書扶正，用善意且略帶責怪的眼神看著他。課堂上，最簡單的問題，讓他回答。只要他有一點點的進步，我會當著全班同學的面，及時給予表揚。課后，我耐心幫他輔導作業，給予激勵，和他談心，使他處處感到老師的關心。黃虎也感覺到，他被老師重視了。慢慢地，他的行為習慣都開始向好轉變了。于是，我趁熱打鐵，不斷加溫，不斷澆水施肥，像呵護剛出土的幼芽一樣，小心翼翼地保護著他剛剛萌發的積極性。“精誠所至，金石為開。”一年下來，黃虎和剛來時，已判若兩人了。看到他的變化，我由衷感到欣慰，為他的進步，也為我的不放棄，點贊！

曾在一篇文章中看到過這樣一句話：“愛是一個名詞，更是一個動詞，一個連續的動詞。”是啊！愛不是停留在紙面上的。愛，需要用心去感受，更需要持續不斷地付出。愛，只有在行動中，在一個又一個表情與動作中，才能閃耀出它的光輝。

一晃，這事已過去好幾年了，當年的黃虎同學也順利進入初中學習了。據說，他已是一名優秀的班干部。而我，也一直兼做班主任的工作。黃虎同學的成長故事告訴我：對待孩子，要有一顆赤誠之心，要給孩子無私的愛。愛你班上的孩子，像愛自己的孩子一樣，用無微不至的關愛，滋潤每個孩子的心田。對那些受到過傷害的孩子，要給予他們更多的愛。愛，能產生無法想象的巨大的教育力量。