家校攜手促成長(zhǎng)同心共育待花開(kāi)

最美的聲音，是家校同頻的回響；最好的教育，是家校合力攜手共育；遇見(jiàn)是故事的開(kāi)始，成長(zhǎng)是共同的期許，這是一場(chǎng)愛(ài)與被愛(ài)的交融，也是一場(chǎng)雙向奔赴的美好相遇。在這個(gè)金秋送爽、碩果累累的美好時(shí)節(jié)，阜寧縣溝墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了校園開(kāi)放周活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，共同了解孩子們的學(xué)習(xí)與生活，了解每位老師的工作狀況。此次“校園開(kāi)放周”活動(dòng)，不僅搭建了家校溝通的橋梁，更是一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的深刻交流，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，共同為孩子們的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。

學(xué)校是開(kāi)展教育教學(xué)的重要場(chǎng)地，而家庭教育既是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)于學(xué)生的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著舉足輕重的作用。學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開(kāi)家庭的熏陶、感染和教育。隨著教育制度的不斷改革和推進(jìn)，家庭教育已成為學(xué)校教育中不可或缺的一部分。對(duì)此，阜寧縣板湖中心小學(xué)針對(duì)實(shí)際，深入貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，積極推動(dòng)家校共育工作，采用切實(shí)有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

一、家長(zhǎng)走進(jìn)校園，直面學(xué)生成長(zhǎng)

為了讓家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)校的教育理念、教師的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校之間的互動(dòng)與合作，共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，近日，學(xué)校開(kāi)展了家長(zhǎng)走進(jìn)校園活動(dòng)。

家長(zhǎng)們與學(xué)生一起深入課堂，共同學(xué)習(xí)。課堂上，老師們精心設(shè)計(jì)，激情洋溢。孩子們或聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，或積極活躍地舉手，或熱火朝天的討論。通過(guò)探索、合作、自主學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式，孩子們充分發(fā)揮了主體參與性。課堂上時(shí)不時(shí)響起“你的聲音真響亮”“你很會(huì)思考”這樣的夸獎(jiǎng)。家長(zhǎng)們也仿佛回到了小學(xué)時(shí)代，沉浸在課堂教學(xué)之中，同時(shí)也充分觀察了孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。

通過(guò)觀摩課堂教學(xué)，家長(zhǎng)們更加直觀地感受到了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力也有了更加深入的認(rèn)識(shí)。參與活動(dòng)的家長(zhǎng)們認(rèn)真填寫(xiě)了反饋意見(jiàn)單，表達(dá)了對(duì)老師教學(xué)工作的認(rèn)可和感謝。

在校園，家長(zhǎng)們還認(rèn)真欣賞了孩子們平時(shí)的課堂作業(yè)和書(shū)法作品，他們徜徉漫步其間，時(shí)而微笑，時(shí)而點(diǎn)頭，眼神中滿是欣慰與驚喜，仿佛看到了孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣。一頁(yè)頁(yè)干凈整潔的作業(yè)，一行行字跡工整的字跡，濃縮了孩子對(duì)知識(shí)的渴望，也是老師們精留作業(yè)、精心批改的縮影。家長(zhǎng)們紛紛駐足欣賞，拍照留念。

大課間時(shí)間，家長(zhǎng)們陪同孩子一起來(lái)到了寬敞的操場(chǎng)。家長(zhǎng)們和孩子們跟隨學(xué)校大課間的音樂(lè)，一起跑步、拉伸，體驗(yàn)了孩子們平時(shí)的大課間活動(dòng)，操場(chǎng)上頓時(shí)洋溢著熱情快樂(lè)的氛圍。這一刻，家校之間的界限被徹底打破，家長(zhǎng)們感受到了孩子們?cè)隗w育活動(dòng)中的快樂(lè)和活力，也更加理解了體育鍛煉對(duì)孩子們身心健康的積極作用。

課程結(jié)束后，老師們跟家長(zhǎng)分享教育的喜悅，探討孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，共同構(gòu)建一個(gè)更美好的教育環(huán)境。只有家校合作，形成教育合力，才能為孩子的健康成長(zhǎng)真正助力。

午餐時(shí)間，家長(zhǎng)們被邀請(qǐng)到學(xué)校食堂，近距離參觀了孩子們平時(shí)就餐的真實(shí)環(huán)境。寬敞明亮的食堂、干凈整潔的餐桌、營(yíng)養(yǎng)均衡的飯菜，讓家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的餐飲管理贊不絕口。他們與孩子們一起排隊(duì)取餐、一起用餐，真實(shí)體驗(yàn)了學(xué)校的餐飲服務(wù)，也更加了解學(xué)校對(duì)孩子們飲食健康的關(guān)注和努力。

此次“家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)的成功舉辦，不僅是一次家校互動(dòng)的嘗試，更是一次教育理念的傳遞和實(shí)踐。它讓家長(zhǎng)們更加深入地了解了學(xué)校的教育教學(xué)情況，增強(qiáng)了家校之間的信任與合作，為孩子們的成長(zhǎng)奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、家校溝通交流，攜手學(xué)生未來(lái)

為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，形成家校協(xié)同育人的體系，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極參與其中。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們得以全方位地了解孩子，增進(jìn)親子情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

引領(lǐng)親子閱讀。學(xué)校開(kāi)展“親子共閱讀”活動(dòng)，組織家長(zhǎng)代表互訪互學(xué)。搜集整理模范書(shū)香家庭圖片展，評(píng)比表彰優(yōu)秀書(shū)香家庭、親子共讀典型，集中頒獎(jiǎng)，分享閱讀快樂(lè)。力求讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn)，通過(guò)經(jīng)典誦讀學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生在父母的陪伴與見(jiàn)證下養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，讓書(shū)香伴隨成長(zhǎng)。

加強(qiáng)節(jié)日教育。家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育是教育的三大支柱。學(xué)校與家庭、社區(qū)密切合作，豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，挖掘家長(zhǎng)資源，根據(jù)不同年段，開(kāi)展形式多樣的家庭親子德育活動(dòng)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，實(shí)現(xiàn)家校有效互動(dòng)，促進(jìn)家校共育學(xué)生健康發(fā)展。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校每學(xué)年定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)會(huì)上，各班班主任根據(jù)自己的家長(zhǎng)會(huì)方案，以學(xué)生匯報(bào)為主，教師的說(shuō)教為輔，使得家長(zhǎng)會(huì)氣氛顯得融洽、和諧。會(huì)后，許多家長(zhǎng)還主動(dòng)留下與班主任和任課老師溝通、交流，更深入地了解自己的孩子，以便更好地進(jìn)行教育。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)每一位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解，同時(shí)更全面地了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)，真正達(dá)到家校攜手形成教育合力，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

開(kāi)展家訪活動(dòng)。學(xué)校嚴(yán)格按照教育局統(tǒng)一安排部署，要求每位科任教師每學(xué)期，至少對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一次家訪。家訪時(shí)間主要安排在周末和假期，家訪前教師必須先備足家訪內(nèi)容、填寫(xiě)家訪記錄，到訪后及時(shí)進(jìn)行電話回訪。學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生家庭重點(diǎn)關(guān)注，制定了貧困學(xué)生幫扶措施并定期進(jìn)行走訪慰問(wèn)。

開(kāi)展親子勞動(dòng)教育。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與種植活動(dòng)，從選種、播種、澆水、施肥到收獲，全程參與。這不僅讓孩子了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，還讓他們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛和收獲的喜悅。通過(guò)設(shè)立家務(wù)小能手比賽，激發(fā)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的積極性。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)整理床鋪、打掃房間、清洗餐具等，培養(yǎng)孩子的自理能力和責(zé)任感。利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，如利用廢紙箱制作玩具、用舊衣服縫制布偶等。這不僅培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，還讓他們學(xué)會(huì)了珍惜資源、變廢為寶。

教育是葉，家庭教育是根，根深與葉茂相輔相成！家長(zhǎng)和學(xué)校在學(xué)生的教育中都肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此建立健全學(xué)校、家校共育模式，是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)。總之，教育學(xué)生不僅僅只是家長(zhǎng)或老師單方面的工作，家庭與學(xué)校、老師與家長(zhǎng)需要共同協(xié)作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康發(fā)展的大空間，在這個(gè)空間里讓學(xué)生成為最好的自己，這是教育的最好結(jié)果。