提質(zhì)增效，打造農(nóng)村教育發(fā)展新高地

在廣袤的農(nóng)村大地上，教育始終是點(diǎn)亮希望之光的火種。阜寧縣大劉初級(jí)中學(xué)一所完全農(nóng)村學(xué)校，作為這片土地上的一顆璀璨明珠，承載著周邊農(nóng)村家庭對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬。近年來，學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家教育改革的號(hào)召，致力于提升教學(xué)質(zhì)量，通過一系列創(chuàng)新舉措和實(shí)踐探索，走出了一條符合農(nóng)村教育實(shí)際的特色發(fā)展之路。

一、強(qiáng)化師資建設(shè)，打造教師隊(duì)伍

1、引進(jìn)優(yōu)秀教師。人才是第一資源。為吸引和留住優(yōu)秀教師，學(xué)校采取了一系列激勵(lì)措施，包括提高教師待遇、提供職業(yè)發(fā)展平臺(tái)、建立教師榮譽(yù)體系等。近年來，成功引進(jìn)了一批本科及以上學(xué)歷的年輕教師，為教師隊(duì)伍注入了新鮮血液。同時(shí)，鼓勵(lì)在職教師參加繼續(xù)教育，提升學(xué)歷層次和專業(yè)素養(yǎng)。

2、強(qiáng)化教師培訓(xùn)。學(xué)校不斷鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓教師積極參加省、市、縣各級(jí)各類的培訓(xùn)，參加教育部門舉辦的各種觀摩課、示范課學(xué)習(xí)，讓教師積極參加校本培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)等。還抓住一切機(jī)會(huì)讓教師參加“教學(xué)能手評(píng)比”、“骨干教師評(píng)選”、“十佳教師評(píng)比”、“說課比賽”、“課件制作大賽” 等活動(dòng)。此外，還建立了“青藍(lán)工程”，通過師徒結(jié)對(duì)的方式，促進(jìn)新老教師之間的交流與合作，加速年輕教師的成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)信息交流。近年來，學(xué)校幫助教師加強(qiáng)信息交流，開闊眼界，擴(kuò)大見識(shí)。學(xué)校拿出部分資金作為教師征訂教育教學(xué)雜志費(fèi)用，鼓勵(lì)教師積極了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、理論信息，并經(jīng)常交流，形成互學(xué)共研之風(fēng)。同時(shí)，開放學(xué)校圖書館教師閱覽室，為教師辦理借書證，方便教師閱讀。教務(wù)處還不定期地編印一些教科研學(xué)習(xí)材料，供教師了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)及教改信息。

二、豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道

1、改善硬件設(shè)施。近年來，學(xué)校積極爭(zhēng)取上級(jí)資金支持，對(duì)校園進(jìn)行了全面改造升級(jí)，新建了教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館等設(shè)施，配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)，加強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為師生提供了良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

2、拓寬學(xué)習(xí)視野。在信息化時(shí)代，教育資源的整合與共享顯得尤為重要。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與多所學(xué)校建立了合作關(guān)系，通過遠(yuǎn)程教學(xué)、在線課程等方式，讓學(xué)生接觸到更優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，積極開發(fā)校本教材，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，編寫了一系列具有地方特色的教學(xué)資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

3、開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校注重將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過組織各類實(shí)踐活動(dòng)，如科技制作、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

三、深化教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂

1、明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，是構(gòu)建高效課堂的前提。學(xué)校要求每位教師在備課時(shí)，必須明確本節(jié)課的三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。同時(shí)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2、強(qiáng)化師生互動(dòng)。學(xué)校深知只有學(xué)生“活”起來，“動(dòng)”起來，積極參與到課堂中去，才能打造高效課堂。學(xué)校依據(jù)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論，將所有學(xué)生按照成績(jī)、性別、性格等多種因素進(jìn)行綜合分析，均衡分班分組，組織能力強(qiáng)且成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，組織和管理本組的學(xué)習(xí)，課堂上盡量讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，互相討論、探究，讓學(xué)生通過自己的努力獲得知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作交流意識(shí)，也使他們收獲了自信心和成就感。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。學(xué)校鼓勵(lì)教師課后進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失，提煉成功經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。同時(shí)，定期組織教學(xué)研討會(huì)，為教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的相互借鑒和共同成長(zhǎng)。

四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

1、強(qiáng)化學(xué)生管理。學(xué)校充分利用校會(huì)、班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)六認(rèn)真”的具體要求，讓每個(gè)學(xué)生熟記于心。學(xué)校實(shí)行“導(dǎo)師制”，把班級(jí)的學(xué)生分別承包給每一個(gè)任課老師，“導(dǎo)師”時(shí)時(shí)把控所負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找學(xué)生溝通，了解情況，幫助解決，做到對(duì)學(xué)生管理不留真空和死角。學(xué)校還特別重視對(duì)早讀、中午自修、晚自習(xí)三個(gè)時(shí)段的管理，采取任課老師輪流進(jìn)班，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，帶班領(lǐng)導(dǎo)督查全校，確保學(xué)生學(xué)習(xí)生活井然有序。

2、實(shí)施分層教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好各不相同。為此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將班級(jí)分為不同的層次，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。所以學(xué)校在初一、初二年級(jí)針對(duì)不同層次的學(xué)生對(duì)作業(yè)的要求也不一致，成績(jī)較差的理解教材例題，會(huì)套例題即可，中等生選做配套資料的基礎(chǔ)題，優(yōu)等生配套資料上的題目要一題不落全會(huì)做，此舉，有效地大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、開展社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。學(xué)校成立了文學(xué)社、科技小組、體育隊(duì)等多個(gè)社團(tuán)，定期組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、鍛煉能力的平臺(tái)。通過參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提升，自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了增強(qiáng)。

五、加強(qiáng)家校合作，形成教育合力

1、家訪。教師們利用課余時(shí)間，深入學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流，詳細(xì)了解了學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校的表現(xiàn)和進(jìn)步。針對(duì)部分家長(zhǎng)工作繁忙或家庭距離較遠(yuǎn)的情況，學(xué)校還通過線上溝通的方式，如電話、微信等，與家長(zhǎng)進(jìn)行了有效的交流。

2、家庭教育講座。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的教育理念和方式直接影響著孩子的成長(zhǎng)。為此，學(xué)校定期舉辦家庭教育講座和沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)教育專家為家長(zhǎng)傳授科學(xué)的教育方法和理念，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，提高家庭教育水平。

3、家長(zhǎng)開放日。定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參與課堂教學(xué)、觀摩課外活動(dòng)，親身體驗(yàn)學(xué)校的教育環(huán)境，增進(jìn)家校之間的理解和信任。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀，通過親子閱讀、讀書分享會(huì)等形式，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

經(jīng)過努力，阜寧縣大劉初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升，教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)谌h均名列前茅。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高，綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升，涌現(xiàn)出了一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人；學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和影響力不斷擴(kuò)大，吸引了更多家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可。