以“雙創”理念促進高校音樂專業人才就業

摘要：當前，全球經濟一體化發展，創新創業已成為推動社會進步和經濟發展的重要引擎。我國政府提出的“大眾創業、萬眾創新”的雙創理念，旨在激發社會創新活力，推動經濟結構的轉型升級。高校作為人才培養的搖籃，如何在雙創理念下培養音樂專業人才，并引導其順利就業，已成為當前教育領域亟待解決的問題。本文旨在通過分析雙創理念的內涵及其對音樂專業人才就業的影響，探討高校在培養音樂專業人才方面的創新路徑。同時，結合當前音樂類專業人才就業的現狀與問題，提出針對性的就業對策，以期為我國高校音樂專業人才的培養和就業提供有益的參考和借鑒。

關鍵詞：“雙創”理念；高校；音樂專業人才；就業

音樂專業人才作為文化藝術領域的重要組成部分，其就業狀況不僅關系到個人職業發展，更影響到文化產業的繁榮與社會的和諧穩定。然而，當前音樂類專業人才就業面臨著諸多挑戰，如崗位競爭激烈、就業地區集中但崗位不足、經濟發達地區就業壓力相對較大等問題。因此，在“雙創”理念下，探索高校音樂專業人才的就業對策具有重要的現實意義和深遠的社會影響。

一、“雙創”理念及其對高校音樂專業人才就業的影響

（一）“雙創”理念

“大眾創業、萬眾創新”出自2014年9月夏季達沃斯論壇上時任總理李克強的講話，他提出要在960多萬平方公里土地上掀起“大眾創業”“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”“人人創新”的新態勢。此后，這一關鍵詞在多個場合被頻頻闡釋，并成為國家發展的重要理念之一?！半p創”的成功實踐也對主流價值觀的形成產生了積極的影響。它鼓勵人們勇于創新創業，追求個人價值和社會價值的統一，有助于塑造積極向上的社會氛圍和價值觀體系。同時政府也為創業創新提供了更加寬松、便利的環境和各種相關的公共服務。因此，“雙創”理念體現了中國政府對于推動經濟社會發展的高度重視和深刻思考，具有重要的現實意義和深遠的社會影響。

（二）“雙創”理念對高校音樂專業人才就業的影響

提升音樂專業人才的創新創業能力。在“雙創”理念的推動下，高校音樂教育不僅注重傳統技能的培養，還鼓勵學生發掘音樂與市場、技術相結合的新可能。這種多元化的教育模式使得音樂專業人才具備了更強的創新意識和創業能力，能夠在就業市場中脫穎而出，甚至開創自己的事業。

提供更廣闊的就業空間。在大眾創業、萬眾創新的背景下，音樂產業也得到了快速發展。音樂專業人才不再局限于傳統的教育、演出等領域，而是可以在音樂制作、音樂治療、音樂營銷等多個新興領域找到就業機會。同時，隨著互聯網的發展，線上音樂平臺、音樂APP等也為音樂專業人才提供了更多的就業選擇。雙創理念促進了高校與音樂產業的深度融合。高校通過與音樂產業界的合作，可以為學生提供更多的實踐機會和就業資源。同時，音樂產業界也可以從高校中獲取到更多的人才支持和智力支持，推動產業的創新發展。這種深度融合不僅有助于提升音樂專業人才的就業競爭力，也有助于推動音樂產業的持續發展。

二、高校音樂專業人才就業現狀

（一）音樂人才市場競爭激烈

市場競爭激烈是音樂專業人才就業的一大難題。隨著高校音樂專業的擴招，每年畢業的音樂專業學生數量不斷增加，而市場上的就業崗位相對有限。這使得音樂專業人才在求職過程中面臨激烈的競爭，許多畢業生難以找到與專業對口的工作。

（二）就業期望與市場需求不匹配

就業期望與市場需求不匹配也是音樂專業人才就業的一個困境。許多音樂專業的畢業生對自己的就業前景抱有較高的期望，希望能夠在知名的音樂團體、劇院或教育機構等地方工作。然而，市場對于這些崗位的需求往往有限，而且競爭激烈。與此同時，一些基層的、與音樂相關的崗位卻難以招到合適的人才。這種就業期望與市場需求的不匹配導致了許多音樂專業人才在就業市場上的尷尬處境。

（三）缺乏實踐經驗和技能轉化能力

缺乏實踐經驗和技能轉化能力也是音樂專業人才就業的一個障礙。盡管高校音樂專業注重培養學生的專業技能和理論知識，但往往缺乏對學生實踐經驗和技能轉化能力的培養。這使得許多畢業生在實際工作中難以將所學知識有效地應用于實踐中，難以滿足用人單位的需求。

三、運用雙創理念指導高校音樂

專業人才就業的意見建議

（一）加強創新創業教育，培養復合型音樂人才

高校應深化音樂專業與創新創業教育的融合，將“雙創”理念融入音樂人才培養的全過程。通過開設創新創業課程，引導學生了解創新創業的基本知識和方法，激發其創新創業意識。高校應鼓勵音樂專業學生跨學科學習，培養復合型音樂人才。例如，可以與商業、技術等領域合作，開設交叉學科課程，使學生具備音樂創作與市場營銷、音樂與科技融合等多方面的能力。高校應搭建創新創業實踐平臺，為音樂專業學生提供實踐機會?？梢酝ㄟ^設立創新創業基金、舉辦創新創業大賽等方式，鼓勵學生將創新創業理念付諸實踐，提升其實踐能力和市場競爭力。

（二）深化校企合作，拓寬音樂人才就業渠道

高校應加強與音樂產業界的聯系，建立緊密的校企合作機制。通過與企業合作開展實習實訓、項目合作等方式，使學生更好地了解市場需求和產業發展趨勢。高?？梢匝堃魳樊a業界的專家和企業家來校舉辦講座、開設工作坊等活動，為學生提供與業內人士交流的機會，拓寬其人脈資源。高校可以與企業共同建立音樂人才就業基地或創業孵化器，為音樂專業學生提供就業創業的支持和服務。通過搭建這樣的平臺，可以更好地促進音樂人才與市場的對接，提高就業率。

（三）引導轉變就業觀念，樹立靈活就業意識

高校應加強對音樂專業學生的就業指導，引導其樹立正確的就業觀念。要使學生認識到就業并非只有傳統的音樂團體、劇院等崗位，還有許多與音樂相關的靈活就業崗位可供選擇。高?？梢酝ㄟ^舉辦就業指導講座、開設職業規劃課程等方式，幫助學生了解靈活就業的優勢和途徑。同時，還可以邀請靈活就業的成功案例來校分享經驗，激發學生的靈活就業熱情。高校應鼓勵音樂專業學生積極參與社會實踐和志愿服務等活動，通過實踐鍛煉自己的能力和素質，為靈活就業做好充分準備。

（四）優化課程設置，提升音樂人才的核心競爭力

高校應根據市場需求和產業發展趨勢，優化音樂專業的課程設置。要注重培養學生的音樂創作能力、表演能力等基本素養，同時也要加強對學生音樂產業知識、市場營銷能力等方面的培養。高校可以引入先進的教學方法和手段，如線上教學、實踐教學等，提升教學質量和效果。同時，還可以加強與國內外知名音樂院校的交流與合作，引進優質教育資源，提升音樂專業的整體水平。高校應建立完善的評估機制，對音樂專業的教學質量和學生的學習成果進行定期評估。通過評估結果反饋和持續改進，不斷提升音樂人才的培養質量和核心競爭力。

四、結語

綜上所述，在雙創理念的指引下，高校音樂專業人才就業對策的研究不僅關乎個人職業發展，更是對高等教育與文化產業深度融合的積極探索。本文通過深入分析當前音樂專業人才就業現狀，提出了針對性的就業對策。面對激烈的市場競爭和不斷變化的就業環境，高校音樂專業人才需要積極調整就業期望，增強自身創新創業能力，以適應市場需求。同時，高校也應深化教育教學改革，加強與企業的合作，搭建創新創業平臺，為音樂專業人才的成長和發展創造有利條件。

參考文獻：

[1]鄭軼超，王闊，倪婭.高校音樂類專業雙創教育生態體系構建研究[J].大學：教學與教育， 2023（3）：10-13.

[2]劉陽瓊.新形勢下地方高校音樂學雙創型人才培養模式研究[J].科教導刊，2018（33）：2.

[3]鄭雪飛.“雙創”背景下地方高校音樂人才培養實踐[J].包裝世界，2023（3）：124-126.

[4]張靜.“雙創”背景下大學生創業問題分析及對策研究[J].科技風，2019（13）：19.