基于網絡技術的現代教育理念在高職鋼琴教學中的應用

［摘"要］"在網絡科技快速發展以及現代教育理念得到大力普及的當下，高職鋼琴教學也受到了深遠的影響。在這一背景下，教師可以借助網絡技術應用的支持，創新教學思想與方法，顯著地提升教學質量。與此同時，鋼琴教學需要在現代教育理念下促進學生專業能力與素養的全面發展，但由于當前的高職鋼琴教學還存在不足，需要教師通過多種途徑助力學生的發展。基于此，本文從現代教育理念的內涵入手，討論高職鋼琴教學網絡信息化課堂教學現狀與問題，闡述現代教育理念對高職院校鋼琴教學改革的影響，提出現代教學理念下鋼琴教學的改革方向，為提升高職院校的鋼琴教學質量作出貢獻。

［關鍵詞］"網絡技術；現代教育；高職；鋼琴教學

［中圖分類號］"J60-05

［文獻標識碼］"A

［文章編號］"1007-2233（2024）12-0189-03

在高職音樂教學體系中，鋼琴教學往往作為核心課程存在。但隨著教學改革的推進，傳統的教學思想與教學模式已經不能夠完全滿足教育發展與人才成長需求，需要融入全新的教育思想，讓高職鋼琴教學質量進一步提升。

一、現代教育理念的內涵

現代教育理念是基于教育改革及人才需求形成的全新教學理念，其內涵主要表現在以下方面。

（一）以人為本的發展理念

在教育教學中將人才需求以及人才的自我發展作為開展教學活動的目標，使學生的學習需求得到滿足，挖掘其潛力，實現個人價值。以人為本的發展理念實現了個人價值與服務社會發展價值的結合，在人才培養的過程中側重提升其文化素養、創新意識與道德素質，最終實現學生德、智、體、美、勞的全面發展。

（二）素質創新理念

傳統的教育模式是以傳授理論知識為主，對學生素質的全面發展為輔，而現代教育思想更側重文化與素質發展相結合，并且在教學中更重視培養學生的綜合實踐能力，強調學生在實踐中實現理論與實踐的結合。在現代教育理念下，創新思想也是教育的重點，因此對教師教學方法的選擇提出了更高要求。

（三）主體性、個性化理念

現代教育理念下的主體性實現了師生課堂地位的轉變，重視學生的主體性，進而培養學生的學習積極性，挖掘學生的潛力。在主體性教育理念下，學生的學習過程發展為自主建設過程，而個體性理念也是尊重獨立個體的體現，需要在教學中結合教育內容得到預期教學目標，為學生打造個性化的成長平臺。

（四）多樣化系統性理念

在當今社會中，行業分工更加細化，對人才的專業性與全面性要求更高。在這一背景下，需要完善教學計劃，實現教育的多樣化，豐富評價手段，進而達成多樣化的教學目標。而系統性是結合了人的系統性與知識的系統性的教育理念，重視教育體系的內在聯系。

二、網絡信息化引入鋼琴課堂教學的原則

網絡信息化鋼琴教學是培養學生積極性和提升育人質量的重要途徑，尤其是當前數字資源、新媒體軟件、在線課程學習平臺的出現，為實現高職鋼琴網絡信息化教學帶來了巨大支持。為此，教師需要在應用信息技術的過程中明確教學原則，建立線上和線下相結合的教學模式，從而提升育人質量，具體如下：第一，生本性原則。以學生為根本，根據高職院校學生的實際情況，制訂階段性、主題性、模塊性的教學方案，并且在不同的教學方案中引入網絡資源，確保為學生的專業發展帶來助益。第二，發展性原則。在網絡技術結合教研活動的過程中，出現了諸多的軟件、系統和技術，這需要教師在思想和方法上與時俱進，樹立發展性的思想，需要在傳統的鋼琴教學課堂中引進最新教研成果，保持教學的先進性，培養新時代的鋼琴人才。第三，綜合性原則。高職院校鋼琴教學必須重視提升學生整體素養，不僅要加強理論教學、演奏技巧教學，還需要融入美學、文學、思政等元素，傳輸鋼琴藝術文化，塑造學生情感態度、價值觀念，實現各學科聯合育人，以此提升鋼琴教學的廣度及深度。

三、現代教育理念對高職院校鋼琴教學改革的影響

（一）優化教學過程

在高職鋼琴教學中結合網絡技術可以讓教學過程實施得更加合理，更顯著地提升教學效率。當前的高職鋼琴教學主要是集體授課與一對一授課，其中一對一的授課方法主要是教師講解與學生復習的傳統模式，而集體授課是教師播放課件、展示彈奏、學生自主學習的模式。集體授課模式對學生的自制能力提出了較高要求，如果學生的基礎較差，那么可能難以達到預期效果。而通過網絡化教學，可以促進師生的互動，便于教師調整教學內容，集中教學重點，也更利于教師檢查教學成果。

（二）豐富教學素材

在高職鋼琴教學中采取網絡化的教學方法可以豐富教學素材。例如，網絡化教學打破了時間與空間的限制，便于學生在網絡中搜集教學素材，相比于教師的直接展示，這樣更能培養學生的信息獲取能力，接觸更多的鋼琴作品，開闊學生的視野，進而提高學生的鋼琴學習效率。

（三）活化學習過程

在高職的鋼琴教學中，通過網絡化教學還可以讓學生的學習方式多樣化，不局限于課堂學習環境，學生可以在各種學習軟件及網絡學習平臺上實現自主學習，并且在學習的過程中遇到難題可以及時向教師求助，甚至通過視頻這種更為直接的方式向教師提問。此外，在網絡環境下的自主學習中，學生可以將存在的問題記錄下來，便于師生之間討論。

（四）打造良好的學習氛圍

在高職院校的鋼琴網絡化教學模式下，同樣可以像線下學習模式一樣形成濃郁的學習氛圍，比如，教師可以在學習軟件上組建用以交流的學習群。促進學生之間的交流，不斷提升學生的積極性。教師還可以在課堂中借助電子白板和學生互動，指出學生彈奏中的問題，或者圍繞某位鋼琴家、作曲家展開討論，進而形成濃郁的課堂氛圍。

四、高職院校的網絡化鋼琴教學方法改革

傳統的高職院校的鋼琴教學模式較單一，難以激發學生的學習興趣。現代教學理念下的網絡化教學為學生提供多樣化的學習環境，豐富授課形式，以此激發學生的學習熱情。與此同時，需要建立科學的教學體系，發揮教師的指導作用，適當調整教學結構，并且加強對信息技術的應用，主要措施如下。

（一）在課前導入環節的應用

1.分享微課視頻

高職生已經具備了一定的學習能力，但是可能較為欠缺把控學習重點的能力。在互聯網時代下，學生的學習也開始具有碎片化的特點，需要對碎片化的時間加以利用。在現代教育思想下，教師要引導學生利用碎片化的時間學習，如為學生制作微課，課前預留與新課內容相關的問題，讓學生預先觀看視頻尋找答案，提升課堂學習效率。教師需要確保微課的實用性與趣味性，進而吸引學生觀看和探究。

2.加強資料搜集

學生在鋼琴教學中不僅需要掌握彈奏技巧，還需要了解音樂文化。傳統教學中教師上課更多注重的是技巧講解，對作品的背景及相關延伸內容講解較少。而借助信息技術可以幫助學生更深入地了解作品內涵，體會作曲家的情感表達。所以在現今鋼琴教學中，需要重視引導學生搜集課前資料，先了解作品再進行演奏。比如，在賞析圓舞曲這一體裁的過程中為學生布置搜集代表作的任務，有的學生搜集到弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（Fryderyk"Franciszek"Chopin）的《降E大調華麗大圓舞曲》，學生可能只知曉這是知名的圓舞曲，其旋律輕快，而搜集資料后可以進一步了解這是獻給羅拉·波斯沃德（Laura"Horsford）小姐的一支圓舞曲，肖邦沒有采取傳統的創作方式，而是融入了和聲織體、倚音、跳音、休止符，給人以華麗、俏皮的感覺，學生欣賞樂曲的同時也能進一步感受到情感的變化。再如，有的學生搜集資料時發現該作品創作于1831年，時代背景是歐洲的浪漫主義思潮從文學領域逐漸蔓延到音樂領域，音樂家開始追求個性解放，可能受此影響，肖邦在作品中展示了華麗與高雅，并且傳遞了浪漫。

（二）在課堂教學中的應用

1.加強案例分享

信息技術的一個特點是能夠承載較多的信息資源，在鋼琴教學的過程中可以借助這一特征分享案例，讓學生積累經驗。比如，學生在運用一些旋律創編時，思想存在局限性，為了解決這一問題，教師可以提供類似的音頻，或者進行較大的改動，也可以提供樂器伴奏音頻，進而啟發學生的思維，激發學生的編創靈感，引導學生自我反思。

2.通過白板活躍氛圍

傳統的鋼琴課堂教學中師生之間的互動較少，主要因為課堂氛圍沉悶，并且課時有限，而借助信息技術可以打破時間與空間的限制，為學生提供多元化的交流空間。教師通過白板可以與學生更多的互動，進而活躍課堂氣氛，提升學習效率。例如，在學習巴洛克時期作品的風格特點時，教師可以在電子白板上展示巴洛克時期具有代表性的作品，然后師生一起總結作品的特點，還可以將教學任務發送到網絡中，鼓勵學生發表自己的觀點。此外，在互動軟件上，學生無須面對面的交流，可以暢所欲言，在質疑和辯論的過程中掌握理論知識。比如，有的學生提到巴洛克音樂的顆粒感較強，而有的學生提出巴洛克音樂與巴洛克建筑有關，還有的學生提出其風格受時代因素影響。教師則可以繼續提問在當今音樂體系下巴洛克音樂的發展有何特點，讓學生繼續加深對鋼琴文化與音樂的理解。

3.實現多種方法的結合運用

在現代化教學思想下，需要通過對高職院校鋼琴教學進行改革來提升課程教學效率。教師不僅需要加強對信息技術的應用，還應圍繞教學需要進一步豐富教學手段。比如，在課堂教學中，教師需要運用彈奏、協奏等教學方式，結合網絡播放，讓學生的多種學習需求得到滿足，激發學生的學習興趣。

（三）在課后復習中的應用

1.通過視頻銜接學情

鋼琴的彈奏重視基礎，也需要技巧的融入，需要學生在課后進行練習與鞏固，相比文字與口頭描述，視頻播放則更加直觀，有利于展示細節，教師在課后復習的過程中可以借助信息技術，掌握學生復習情況并且加以指導，提升學生的彈奏水平。例如，完成復調樂曲學習后，教師可以讓學生課后練習，錄制視頻上傳，這樣便于教師找出學生彈奏中的問題并指導，如忽略了譜面的表情術語或者強弱記號、指法設計不合理等問題，再如部分學生彈奏期間追求快、缺乏情感的融入等。針對以上問題，教師要讓學生多練習出現錯誤的地方，將樂譜片段和錄制好的示范視頻給學生，便于學生自主學習，也避免了學習過程中的枯燥感。

2.借助教學平臺加以指導

在智能手機普及的背景下，學生和教師可以隨時隨地交流。教師可以組織學生成立學習小組，分享鋼琴學習的理論知識，讓學生共同彈奏一首曲目，或者將視頻回傳到學習交流群，教師也可以指導小組成員，并讓學生互相點評優缺點，進一步發現自身存在的問題。教師還可以通過學習軟件對學生指導單獨指導，對于個別學生存在的問題進行更詳細的講解，把抽象的內容具體化，夯實學生的理論基礎。此外，在學習軟件指導中教師需要做到循序漸進，從基礎入手再進行全面指導。

3.利用網絡平臺激發學習興趣

研究發現，通過網絡平臺掌握熱點以及在平臺中交流是高職學生普遍喜愛的方式。高職鋼琴課教師需要從這一點出發，加強對網絡平臺的應用，由此培養學生學習鋼琴的興趣，以達到預期的教學效果。現如今有不少權威的鋼琴教學和交流平臺，可以為鋼琴愛好者和學生提供交流的機會，并且通過網絡平臺可以上傳自己的演奏視頻，供他人學習和點評。學生在觀看的過程中也可以對他人演奏中的優點和不足進行評價，通過相互交流共同提升演奏水平，在這一過程中得到專業教師的指點，將會顯著提升學生的演奏能力。因此，網絡平臺具有重要作用，教師在網絡化教學環境中需要對其進行合理應用，讓學生圍繞和鋼琴有關的話題暢所欲言。

4.加強網絡資源利用

隨著社會經濟的迅速發展，網絡技術深刻影響了教育教學領域，同樣也對高職鋼琴教學產生了深遠影響。在現代教育理念下，為了提升鋼琴教學質量，教師需要加強網絡資源的應用。比如，翻轉課堂，讓學生通過網絡去了解不同風格的鋼琴作品，分析鋼琴作品的藝術特征，然后站上講臺分享自己的成果，讓學生在搜集資料的過程中領略不同時代、不同風格的鋼琴作品的魅力。再如，學習鋼琴的過程中碰到相關樂理難題時，學生不僅可在課堂中學習，還可以在課后時間利用網絡收集相關書籍或教學視頻，進一步掌握樂理知識，以此提升自己，達到理想的學習目標。同時教師也要利用好智慧校園平臺，實現鋼琴學習資源數字化共享，帶領學生欣賞和觀看鋼琴演奏視頻，在實際案例中鼓勵學生學習彈奏技巧，培養學生終身學習的思想，發揮網絡教育資源的價值。

5.定期舉辦鋼琴演奏比賽

在立德樹人的教育思想下，不僅需要學生掌握理論知識，還需要具備自學能力、鑒賞能力、協作能力和創新意識，為此學校要定期舉辦鋼琴演奏比賽或者小型習奏會，為學生演奏作品提供平臺，也可以在網絡中上傳競賽視頻，學院其他學生可以互相關注和點贊，在這一過程中培養學生之間的競爭意識。現場比賽也能鍛煉學生的心理素質，最終形成你追我趕的學習氛圍，在競賽中學生可以不斷總結經驗，實現自我進步。

結"語

傳統教學理念已經不能夠完全滿足時代要求，新時代對當前的高職院校鋼琴教學質量提出了更高要求。在高職院校的鋼琴教學中，為了解決當前存在的問題，教師需要轉變思維，豐富教學模式，將信息技術用于高職鋼琴教學的各個環節，善用網絡搜索引擎、網絡平臺，加強網絡資源利用，打造網絡交流環境。此外，還需要轉變高職院校的鋼琴教學理念，實現多種方法的結合運用，定期舉辦鋼琴演奏比賽或小型習奏會，最終提升育人質量。

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（責任編輯：金方建）