紅色文化在大學生網絡素養教育中的應用路徑

【摘要】網絡已成為大學生獲取信息、交流思想、展示自我的重要平臺。網絡空間開放性、復雜性也給大學生帶來新挑戰，包括信息過載、虛假信息泛濫、網絡安全問題等。不僅考驗著大學生網絡素養，也影響著大學生思想價值觀成長。因此大學生網絡素養教育逐漸成為高校教育的重要方向。紅色文化作為中華民族的寶貴精神財富，蘊含著豐富歷史經驗與深刻的精神內涵。不僅是中國共產黨領導中國革命、建設和改革開放取得勝利的重要精神源泉，也是激勵當代中國特別是年輕一代堅定理想信念、勇于擔當作為的強大力量?；诖吮尘跋绿剿骷t色文化在大學生網絡素養教育中的應用路徑，有助于增強學生的網絡素養，促進紅色文化的傳承和發展。本文從紅色文化的精神內涵出發，探討其在大學生網絡素養教育中的應用策略。

【關鍵詞】紅色文化|網絡素養教育|戰爭事跡

互聯網時代網絡已成為大學生的信息傳播、社會互動及個人發展的重要平臺，大學生網絡素養的高低直接關系到個人成長與社會穩定。紅色文化作為中華民族的寶貴精神財富，蘊含著豐富歷史經驗與深厚的道德情操，對培養大學生的網絡素養，尤其是在網絡倫理道德、信息辨別能力、社會責任感方面，具有獨特價值[1]。探索紅色文化在大學生網絡素養教育中的應用，不僅有助于傳承和弘揚紅色文化，也是提升大學生網絡素養、構建健康網絡環境、促進社會主義核心價值觀培育和實踐的重要途徑[2]。

一、紅色文化的精神內涵

紅色文化作為中華民族的重要精神財富，深刻體現了中國共產黨領導的革命、建設、改革的歷史經驗與偉大成就。紅色文化核心是堅定的理想信念、無私的奉獻精神、堅強的意志力、創新的進取心、深厚的愛國情懷。紅色文化傳承了中國革命光榮傳統與優良作風，凝聚著人民群眾的智慧與力量，體現了艱苦奮斗、自力更生的革命精神。也強調了實事求是、群眾路線的工作方法，倡導正義、平等、自由、民主的價值追求。紅色文化不僅是對過去革命歷史回顧，更是引領當代中國特別是年輕一代堅定前行的精神力量，激勵人們不忘初心、牢記使命，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

二、紅色文化在大學生網絡素養教育中的應用價值

（一）增強學生思想意志力

紅色文化在大學生網絡素養教育中應用可增強學生思想意志力。紅色文化中堅定的理想信念、無私奉獻的精神、不屈不撓的斗爭意志等精神內涵可為當代大學生提供豐富的精神滋養與道德指引。互聯網環境下大學生面臨著復雜多變的網絡環境與多元化思想觀念的沖擊，易受到錯誤信息與不良思想侵蝕。通過紅色文化教育，可幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生識別與抵御網絡虛假信息、不良觀念的能力[3]。紅色文化的歷史事跡與英雄人物，如長征精神、延安精神等，可激勵學生在網絡生活中堅守道德底線與社會責任感，在面對困難和挑戰時，培養堅韌不拔的意志力與積極向上的人生態度。因此，在網絡素養教育中融入紅色文化，能增強大學生的思想意志力，引導學生成為具有社會責任感與時代使命感的新青年。

（二）提升學生的民族自信力

紅色文化在提升大學生民族自信力方面發揮著重要作用。豐富的歷史內容與深邃的精神內涵，是中華民族精神文明建設的重要組成部分，對激發當代大學生的民族自豪感與自信心具有深遠影響。紅色文化通過展現中國共產黨領導人民在革命建設中取得的輝煌成就，傳承革命先烈不怕犧牲、勇于斗爭的英雄主義精神，從而使大學生深刻認識到自己是中華民族偉大復興的參與者與見證者。這種認識可增強學生對民族文化的自豪感與對國家未來發展的信心，讓學生能在職業生涯發展中堅定不移地傳承和弘揚中華優秀傳統文化，構建積極向上的網絡文化環境。通過紅色文化教育，大學生能更加自覺地維護網絡空間清朗，抵制錯誤的網絡信息與不良的網絡行為，展現新時代大學生的良好形象[4]。

（三）激發學生的愛國主義情懷

紅色文化可激發大學生的愛國主義情懷，通過傳承和弘揚革命先輩英雄事跡與崇高精神，可為當代大學生樹立立志報國的典范。文化教育深刻反映了中國共產黨領導下的民族獨立、人民解放、國家富強、社會進步的歷史進程，使大學生能深刻理解到今日之中國，是無數英烈流血犧牲、辛勤奮斗的結果。通過學習紅色文化，大學生能領會到每一個中國人都應擔負起的歷史責任與民族使命，在心中種下愛國的種子。愛國主義情懷不僅停留在對歷史的懷念和紀念，也體現在將個人理想與國家命運緊密聯系在一起，將個人發展融入到國家民族的發展大局中。紅色文化的教育，讓大學生在日常網絡使用、信息傳播、社會互動中，始終保持高度的國家意識與民族意識，不斷激發學生的愛國主義情懷，使之成為推動自己成長進步、積極參與國家建設的強大動力[5]。

三、紅色文化在大學生網絡素養教育中的應用策略

（一）立足紅色文化精神，增強網絡素養教育內容

大學生網絡素養教育涉及多層面內容，為增強大學生網絡素養教育內容，高校可立足紅色文化精神，豐富大學生網絡素養知識學習[6]。首先，教師可開發紅色文化教育資源，如制作紅色文化主題的電子教案、視頻課程、網絡教育平臺、建設紅色文化數字博物館，便于學生在線學習紅色歷史與革命精神。其次，教師可設計紅色文化主題的網絡素養課程，將紅色文化的精神內涵與網絡素養教育要求相結合，如通過研究紅軍長征歷史，引導學生網絡信息鑒別體育處理技能，增強學生在復雜網絡環境中的判斷力。再次，教師可定期組織線上線下結合的紅色文化體驗活動，如網絡研學旅行、紅色故事分享會，讓學生在親身體驗和交流中感悟紅色精神，在實踐中提升網絡素養。最后，教師需鼓勵學生參與紅色文化主題的網絡內容創作，如微博、微信公眾號等社交媒體上紅色文化傳播項目，從而鍛煉學生的信息技術應用能力，提升學生網絡文化創造力與傳播力。通過這些策略實施，能增強網絡素養教育內容的深度，激發學生的學習興趣與主動性，讓紅色文化精神在網絡時代煥發新生命力。

（二）圍繞紅色戰爭事跡，培養網絡信息辨析能力

為提升大學生網絡信息辨析能力，教師可紅色戰爭事跡，引導學生正確的從網絡信息中獲取價值信息，提升學生的網絡信息甄別能力[7]。首先，教師可利用紅色戰爭事跡編制教學案例，引導學生理解在當今信息泛濫的網絡環境中，如何進行信息篩選、分析、判斷。其次，開展紅色戰爭事跡主題的網絡搜索競賽與信息辨析工作坊，要求學生在網絡信息中尋找與紅色戰爭相關的準確資料，分辨信息真偽，培養批判性思維。再次，教師需鼓勵學生利用數字技術參與到紅色文化的創新性傳播中，例如制作紅色戰爭事跡的多媒體展示、互動式網絡教材或虛擬現實體驗，通過這一過程，提升學生的信息技術應用能力。最后，教師可組織學生參與紅色文化主題的網絡論壇與討論小組，就紅色戰爭事跡的歷史真實性、歷史意義及對當代社會啟示等議題進行深入討論，促進學生的思想交流，鍛煉學生在網絡環境中的言論表達與邏輯論證能力。通過這些具體做法，能讓學生在獲取、處理、傳播網絡信息的過程中運用紅色文化精神，也能在實際操作中提升自身的網絡信息辨析能力。

（三）建立紅色文化學習小組，促進網絡素養的集體提升

建立紅色文化學習小組，促進大學生網絡素養的集體提升，需要從多個維度綜合考慮，首先，教師可成立以紅色文化為主題的學習小組，明確小組的學習目標、研究方向、活動計劃，鼓勵成員圍繞紅色文化及在網絡素養教育中應用進行深入探討。小組可以由教師指導，由學生自主管理，定期組織線上線下的學習討論會，分享學習心得和研究成果。其次，利用現代信息技術手段，比如建立微信群、QQ群等線上交流平臺，便于小組成員分享紅色文化資源、討論網絡素養相關問題，定期發布紅色文化學習資料、網絡素養教育心得體會和相關研究成果，形成學習共享機制。最后，小組應定期組織紅色文化實地考察活動或網絡素養公益項目，通過實踐活動深化對紅色文化的理解感悟，提升小組成員的網絡應用能力與網絡道德意識，與校外紅色教育基地、博物館等機構合作，為學習小組成員提供更豐富的學習資源與實踐機會[8]。通過建立紅色文化學習小組，能促進學生對紅色文化地深入學習，也能在集體學習的過程中提升自身的網絡素養，形成積極向上的網絡學習氛圍。

四、結語

本研究深入探討了紅色文化在大學生網絡素養教育中的應用路徑，強調了紅色文化精神內涵及在提升網絡素養方面的重要價值。通過利用紅色文化精神增強教育內容，圍繞紅色戰爭事跡培養信息辨析能力，建立學習小組促進集體提升等措施，可充分發揮紅色文化育人價值，形成以紅色文化為引領的大學生網絡素養成長環境，讓學生能在網絡活動，立足紅色文化精神內涵來進行網絡行為約束、網絡信息甄別、網絡文明建設等活動，從而更加高效的利用網絡來充實自我，獲取價值信息。中國軍轉民

參考文獻

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[3]于杰，郭藝博，宋顏竹.紅色文化在大中小學思政課一體化教學中的運用[J].林區教學， 2024（02）：11-14.

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[6]趙碩，湯婕.數字時代紅色文化融入大學生思想政治教育的路徑探析[J].才智，2024（09）：89-92.

[7]張建紅，王瑩，李曉霞.職業院校紅色文化融入學生思想政治教育路徑探索[J].廣東輕工職業技術學院學報，2024，23（01）：41-46.

[8]李艷馨，王怡亮.紅色文化資源融入大學生思想政治教育的價值與路徑研究[J].教育探索，2024（02）：77-82.

【基金項目：齊齊哈爾大學教育科學研究項目“新時代高校網絡育人質量提升體系建構研究” （項目編號：GJQTZX202310）】

（作者簡介：裴志雙，齊齊哈爾大學教師教育學院，助教，碩士研究生，研究方向為思想政治教育）