學校圖書館閱讀推廣策略分析

隨著全民閱讀推廣的不斷深入，學校圖書館作為校園閱讀的主要陣地，在引導和幫助中小學生進行閱讀的過程中，發揮著越來越重要的作用。其通過開展閱讀推廣工作，能夠培養學生良好的閱讀習慣，提升學生的文化素養和綜合能力。中小學階段是培養學生閱讀能力的關鍵時期，學校圖書館必須重視閱讀推廣工作，充分發揮自身的資源優勢和組織能力，讓學生在和諧、良好的閱讀氛圍中快樂成長。此外，相關部門也要加強對學校圖書館閱讀推廣的引導和幫助，為書香校園建設奠定良好的基礎，推動中小學校園內形成良好的閱讀氛圍。基于此，本文主要探討學校圖書館閱讀推廣中存在的問題，并從多個層面提出實際可行的策略，以期從理論層面助力學校圖書館閱讀推廣活動的開展，為推動書香校園建設貢獻一份力量。

一、學校圖書館閱讀推廣的現實意義

（一）提升文化素養

學校圖書館閱讀推廣的現實意義首先體現在提升學生的文化素養方面。隨著我國社會經濟和文化的快速發展，閱讀能力成為衡量一個人綜合素質的重要標準之一。圖書館作為知識傳播的重要場所，開展閱讀推廣活動，有助于培養學生的信息檢索能力、閱讀理解能力和創新思維能力。這些能力對學生的專業學習、人格塑造和未來發展具有重要意義。同時，閱讀推廣活動能夠激發師生的閱讀興趣，使他們養成良好的閱讀習慣，從而為培養復合型人才奠定堅實的基礎。在這個過程中，圖書館發揮著無可替代的作用，為學生提供了豐富的精神食糧，助力他們實現文化素養的提升。

（二）促進校園文化建設

學校圖書館閱讀推廣有助于營造書香校園氛圍，促進校園文化建設。一個充滿書香氣息的校園，能夠激發師生對知識的渴望，提升校園的整體文化品位。圖書館通過開展多樣化的閱讀推廣活動，如校園讀書節、閱讀講座、征文比賽等，將閱讀融入校園生活的每一個角落，成為校園文化的重要組成部分。這些閱讀推廣活動充實了師生的精神世界，有效推進了校園文化建設，并促進了師生間的思想和文化交流。

（三）適應社會發展需求

在新時代背景下，我國正致力于建設學習型社會，以全面提升國民素質。這一發展形勢下，學校圖書館作為校園的學習平臺和閱讀陣地，根據學生的學習需求和專業需求進行閱讀推廣，能夠使學生在閱讀和學習的過程中挖掘自身特長，培養專業能力，不斷適應新時代的社會發展需求。

二、學校圖書館閱讀推廣過程中存在的問題

學校圖書館作為書香校園建設的重要陣地，近年來在閱讀推廣方面取得了一定成效。但是從現在的學校圖書館閱讀推廣活動看，其中也存在很多問題和不足，一些地區的學校圖書館在閱讀推廣過程中，無論是閱讀推廣的內容還是閱讀推廣的形式，都和書香校園建設的目標存在明顯差距，需要及時優化和調整工作方案。

（一）閱讀環境有待改善

學校圖書館作為學生學習和閱讀的重要場所，其環境對學生的影響不容忽視。然而，目前一些學校圖書館的閱讀環境存在一些問題，亟須采取措施進行改善。首先，一些學校圖書館閱讀空間設計不合理，座位緊張。尤其在考試周和課間休息時間，很多有閱讀需求的學生找不到座位，只能在走廊或樓梯間學習。其次，學校圖書館內存在照明不足的現象。部分區域的燈光昏暗，學生長時間在這樣的環境下閱讀，容易視覺疲勞。最后，學校圖書館設施老化的問題較為普遍。如書架、桌椅等破損嚴重，不僅影響美觀，還存在安全隱患。學校圖書館對此應提高重視，改善閱讀環境，為學生帶來更加良好的閱讀體驗。

（二）圖書資源有待豐富

隨著社會經濟的快速發展，圖書資料的種類也越來越多，學生能夠接觸到的知識范圍也更加廣泛，這就對圖書館的書籍種類和書籍內容提出了更高要求。從現階段的圖書館藏書內容看，雖然學校圖書館能夠定期對書籍的種類進行更新和完善，但由于自身經費有限，難以保證圖書種類的全面性，且更新速度緩慢，難以有效滿足學生的閱讀需求。究其根本，圖書館在圖書資源建設過程中沒有充分調動社會資源和社會力量，在一定程度上限制了圖書館圖書資源的建設。

（三）專業圖書管理人才缺乏

學校圖書館的管理模式直接影響著圖書館的管理效果。現階段的圖書館管理模式與現代化的圖書館管理目標還有所差距，究其根本是缺乏專業的圖書管理人才。當前，很多學校圖書館缺乏專業的圖書管理人才，尤其在中小學圖書館，這一問題更加突出，阻礙了學校圖書館閱讀推廣等工作的有效開展。首先，一些學校圖書館工作人員的專業素質參差不齊，部分工作人員不具備圖書情報專業知識，難以滿足師生高質量服務的需求。其次，學校圖書館工作人員的數量不足，導致圖書館在開放時間、借閱服務、參考咨詢等方面存在不足。再次，學校圖書館工作人員的培訓體系不完善，使他們在面對新技術、新理念時難以快速適應，影響了學校圖書館的發展。最后，學校圖書館缺乏有效的人員激勵機制，導致專業人才流失，進一步加劇了人才短缺的問題。

（四）閱讀推廣活動形式單一

學校圖書館的閱讀推廣不應僅僅是書籍內容的推廣，更要注重推廣活動的形式。只有活動形式豐富，才能充分調動學生的積極性和主動性，從而更好地參與圖書閱讀。現階段的圖書館閱讀推廣活動，更多采用傳統的推廣形式，無法充分激發學生的閱讀興趣。[1]尤其鄉村小學的圖書館，由于缺少專業人才，難以為學生提供專業的閱讀指導，進一步削弱了學生的閱讀興趣，影響了閱讀推廣活動的廣泛開展。

（五）閱讀推廣力度不足

學校圖書館開展閱讀推廣工作，建設書香校園，能使學生在完成學業的同時提升閱讀素養和閱讀能力。但現階段一些教師在教學過程中，往往過于重視學習成績，傾向于給學生傳授更多的文化知識，而忽視了學生的閱讀能力，未能引導和鼓勵學生參與學校圖書館開展的各項閱讀推廣活動，這在一定程度上影響了閱讀推廣的深入開展和書香校園的持續建設。此外，在閱讀推廣過程中，對于社會力量的調動也缺乏有效的策略。

三、學校圖書館閱讀推廣策略分析

閱讀推廣是學校圖書館日常工作的重要內容，也是引導學生和教師參與到閱讀過程中的重要形式，更是推動書香校園建設的關鍵環節。因此，要進一步加強學校圖書館的管理，充分發揮學校圖書館的場館優勢和圖書資源優勢，并借助現代信息技術和社會資源，開展形式多樣的閱讀推廣活動，讓學生和教師積極參與校園閱讀，形成良好的校園閱讀氛圍，從而推動書香校園的建設。

（一）加強閱讀環境建設

良好的閱讀環境能夠吸引更多學生參與校園閱讀。因此，學校應對圖書館布局進行進一步優化和調整，充分考慮學生的身心發展特征，營造更符合學生需要的閱讀環境。在圖書館空間布局和閱讀環境構建的過程中，要保證閱讀環境寬敞明亮，還要保證圖書館內有足夠的閱讀空間和座位。同時，要對書架、桌椅的高度和間距進行合理的調整，使其符合學生身體發育特點。[2]此外，還要設置相應的討論區，吸引更多的學生到圖書館進行閱讀和參與閱讀推廣活動，從而有效實現閱讀推廣的目的，助力書香校園建設。

（二）豐富館藏資源

豐富多樣的圖書資源是學校圖書館閱讀推廣的基礎，能為各種閱讀推廣活動的開展提供良好的資源支持。

1.加強館藏資源建設

豐富圖書資源是館藏資源建設的基礎和前提。為此，要從多個方面推進館藏資源建設，豐富館藏資源。首先，圖書館應根據學校的辦學宗旨、學科設置和書香校園的發展需求，制訂符合實際需求的館藏發展方案，明確館藏資源建設的方向和重點。其次，要合理配置紙質資源，注重不同種類資源的平衡，同時加強特色資源的收集和整理。再次，要重視電子圖書資源建設，建立數字資源共享平臺，確保數字資源的及時更新和快捷分享。最后，接受社會捐贈也是建設館藏資源的重要途徑。學校圖書館可制訂相關規定，對符合要求的圖書資料進行收藏，可接收本校教職工、學生、校友及社會各界人士向圖書館捐贈圖書（含電子文獻），并向捐贈者出具感謝函。

2.了解師生閱讀需求

在進行圖書資料采訪時，要立足于教學實際并認真聽取師生的實際閱讀需求，以更好地服務于教育教學和書香校園建設，更好地滿足師生的閱讀需求。為此，圖書管理人員要積極調研，充分了解學校各個學科的教學需求，與師生進行深入溝通，從而采購更多符合學校實際需求的圖書資料。[3]同時，還要把圖書館文獻采訪與閱讀推廣結合起來，從而更好地促進書香校園的建設。

（三）優化圖書管理模式

圖書館的圖書管理模式在一定程度上影響著圖書館閱讀推廣的成效。因此，學校圖書館在管理過程中要結合實際情況，動態化調整圖書館的管理模式，從而讓圖書館更好地開展閱讀推廣工作。

1.優化開放時間

學校圖書館的開放時間要盡量滿足師生需求，周末或者寒暑假要保障圖書館的開放時長，讓師生有更多的時間到圖書館進行閱讀。同時，圖書館對于假期開館時間可以進行靈活調整，對圖書的借閱規定也可以進行靈活控制。

2.升級管理設備

信息化技術不斷發展，為學校圖書館的管理工作提供了更多的技術支撐。學校圖書館可以在條件允許的情況下采購現代化的管理設備，不斷優化學生和教師的借閱流程，讓學生能夠更加高效地借閱書籍，為學生和教師到圖書館借閱以及長期使用圖書館的優質圖書資源創造良好的條件，有效推動書香校園建設。例如，可以引入自助借還機和自助檢索機等圖書館管理設備，進一步提升學校圖書館的管理效率，在一定程度上降低工作人員的工作壓力，提高服務效率和質量。

3.提升服務水平

由于師生有著不同的閱讀需求，在閱讀推廣的過程中，圖書管理人員需要對圖書館的館藏資源和師生的閱讀興趣進行充分的了解，然后結合自身的專業知識，為師生推薦合適的書籍。[4]這就需要圖書管理人員不斷豐富自身知識儲備和專業技能，注重自身信息素養的提升；學校圖書館也要提供完善的職業規劃和晉升渠道，以激發圖書管理人員的服務積極性，促進圖書館服務水平不斷提升。

（四）豐富閱讀推廣形式

學校圖書館在開展閱讀推廣工作中，應注重活動形式創造，以書香校園建設為目標，充分發揮學校圖書館的場地優勢和資源優勢，開展豐富多樣的讀書活動。具體而言，學校圖書館要開展形式豐富的校園閱讀推廣活動，如舉辦校園圖書交流會、組建讀者俱樂部等，為師生提供交流的平臺，增強閱讀推廣活動的效果。從現階段中小學發展情況看，社團已成為學生課余活動的主要形式，圖書館的閱讀推廣可以和社團活動進行有效結合。學校圖書館可以為社團提供場地和圖書資源，社團則可以圍繞閱讀自發開展多樣化的閱讀活動，發揮師生的主體作用，使其真正參與閱讀、享受閱讀，從而切實起到閱讀推廣的作用。另外，學校還可以定期開展親子閱讀活動，由圖書管理人員對親子閱讀活動的閱讀內容和閱讀形式進行詳細策劃，并且引導家長如何在閱讀過程中激發孩子的思考能力和探索能力，通過這樣的方式，讓孩子在閱讀中獲得更多快樂，從而有效激發其閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

（五）加強多方聯動

圖書館閱讀推廣活動不能僅僅依賴圖書館的管理人員，還要通過多方聯動來實現閱讀推廣的目標。一方面，要充分發揮教師作用，讓教師成為閱讀推廣的重要力量，引導學生積極借閱圖書，逐步激發學生的閱讀興趣，促進閱讀推廣的有效開展。[5]另一方面，還要充分借助社會力量，通過與公共圖書館、社區圖書館聯合開展各種各樣的閱讀推廣活動，有效發揮社會公共文化服務體系的閱讀推廣職能，為書香校園建設注入更強勁的力量。以重慶市為例，當地通過實施重慶市中小學校（幼兒園）館校合作閱讀推廣計劃，建立館校長期合作機制，使學校、學校圖書館、公共圖書館形成優勢互補，構建聯動閱讀服務體系，充分激發了當地青少年的閱讀興趣，有助于校園廣大師生養成終身閱讀的習慣。

四、結語

總之，閱讀推廣是全民閱讀背景下學校圖書館的一項重要工作。因此，學校圖書館要引起足夠的重視，不斷更新管理理念和管理模式，不斷完善館藏資源，積極引入社會力量，開展形式多樣的閱讀活動，讓學生在閱讀的過程中積累更多的文化知識，在校園內營造人人閱讀的良好氛圍，真正意義上實現書香校園建設。

參考文獻：

[1]孫雅玲.推進書香校園建設，打造特教閱讀模式[J].教育家，2024（15）：54.

[2]王珅，胡榮堃，張寧，等.打造“圖書館里的學校”：科技創新助力書香校園建設[J].中小學管理，2024（04）：26-28.

[3]徐同濤，趙象實.雙向奔赴書香校園建設的校本實踐——以圖書館資源建設與閱讀課程開發為例[J].中國現代教育裝備，2024（06）：70-72.

[4]王煥章.新時代校園文化建設路徑摭談——以書香校園建設為例[J].青海教育，2024（Z1）：87.

[5]李青.中學圖書館助力書香校園建設探析[J].新校園，2023（12）：7-8+13.

（作者簡介：楊其放，男，本科，宕昌縣賈河小學，中小學高級教師，研究方向：中小學教育管理）

（責任編輯 張云逸）