高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新路徑探討

高校圖書館作為師生學(xué)習(xí)、閱讀與科研的重要場所，匯聚了豐富的知識資源。在全民閱讀的背景下，如何科學(xué)配置與高效利用這些寶貴資源，推進(jìn)閱讀推廣工作顯得尤為重要。為此，高校圖書館應(yīng)明確自身職責(zé)定位，融合線上線下拓寬閱讀推廣的渠道，積極進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以滿足讀者多元化的信息需求，助力學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建與發(fā)展。本文聚焦于高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新策略，深入剖析當(dāng)前高校圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀，積極探索并提出一系列閱讀推廣的創(chuàng)新路徑，以期為相關(guān)研究者提供一些切實(shí)可行的理論參考。

一、高校圖書館閱讀推廣的重要性

閱讀推廣是高校圖書館的一項(xiàng)重要工作，旨在激發(fā)師生對閱讀的熱情，幫助他們養(yǎng)成持久且良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提升文化素養(yǎng)。在全民閱讀的背景下，閱讀推廣工作的重要性更加凸顯。其成效直接關(guān)系到學(xué)生知識體系的完善與學(xué)術(shù)能力的提升，是塑造未來人才不可或缺的一環(huán)。同時(shí)，閱讀推廣也是豐富校園文化內(nèi)涵、提升全社會文化素養(yǎng)的重要手段。因此，持續(xù)優(yōu)化閱讀推廣策略，提升閱讀推廣工作的質(zhì)量和效率，對于促進(jìn)個(gè)人成長和校園文化建設(shè)而言，都具有重要意義。[1]

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

閱讀是人們獲取知識、開闊視野的有效途徑。高校圖書館通過精心策劃一系列豐富多彩的閱讀推廣活動，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的熱情，還能引導(dǎo)他們深入探索經(jīng)典文獻(xiàn)的精髓、學(xué)習(xí)前沿著作理論，跨越學(xué)科界限進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。此舉對促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的全面構(gòu)建與綜合素質(zhì)的顯著提升具有積極的促進(jìn)作用。

（二）營造良好的學(xué)術(shù)氛圍

高校圖書館是推動學(xué)術(shù)研究的重要平臺，加強(qiáng)閱讀推廣工作對于營造濃郁而活躍的學(xué)術(shù)氛圍具有深遠(yuǎn)影響。通過精心策劃并定期組織研討會、學(xué)術(shù)講座等多元化活動，高校圖書館不僅促進(jìn)了師生間、學(xué)生間的深度學(xué)術(shù)交流，還在思想的交會與碰撞中激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，為學(xué)術(shù)研究的深入探索與持續(xù)發(fā)展注入了強(qiáng)大動力。[2]

（三）服務(wù)于社會文化建設(shè)

高校圖書館作為公共文化服務(wù)體系的一部分，其閱讀推廣活動的覆蓋范圍不應(yīng)局限于校園之內(nèi)，而應(yīng)秉持開放共享的理念，積極面向社會大眾，服務(wù)于更廣泛的人群。通過精心策劃與組織開放日、公益講座等一系列豐富多彩的活動，高校圖書館不僅彰顯了其文化傳承的職能，更體現(xiàn)了在推動社會文化建設(shè)、構(gòu)建全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會方面的重要作用。[3]

二、高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

（一）閱讀推廣的成果

隨著全民閱讀理念的不斷深入，高校圖書館閱讀推廣活動取得了一定成就，包含圖書漂流、書庫尋寶、征文比賽、文化長廊以及知識競賽等在內(nèi)的活動，帶給廣大讀者豐富、深刻的文化體驗(yàn)。例如，同濟(jì)大學(xué)圖書館創(chuàng)新性地實(shí)施了“立體閱讀”模式，旨在深入挖掘并弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化精髓；還組織了一系列閱讀活動，包括“中華記憶”與“粉墨中國”等，不僅強(qiáng)化了高校圖書館在閱讀推廣中的引領(lǐng)作用，還顯著促進(jìn)了圖書館館藏資源的廣泛傳播，為師生及社會各界提供了更為豐富多元的文化體驗(yàn)。又如，西安電子科技大學(xué)、湘潭大學(xué)等多所高校圖書館積極創(chuàng)新服務(wù)模式，紛紛設(shè)立了漂流書屋，構(gòu)建了圖書漂流網(wǎng)絡(luò)平臺，此舉促進(jìn)了圖書館館藏資源的有效流通與充分利用。

與此同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，線上閱讀推廣活動日益興起，成為引領(lǐng)閱讀潮流的新風(fēng)尚。這些活動包括電子書精選推薦、在線閱讀挑戰(zhàn)賽以及數(shù)字資源專題講座等。它們不僅豐富了閱讀推廣的形式與內(nèi)容，還拓寬了閱讀服務(wù)的邊界，為讀者提供了更加便捷、多元的閱讀體驗(yàn)。[4]為了滿足不同讀者的閱讀需求，高校圖書館在閱讀推廣活動中還設(shè)置了豐富的主題內(nèi)容，不僅涉獵經(jīng)典文學(xué)、歷史人文、自然科學(xué)等傳統(tǒng)領(lǐng)域，也涵蓋了前沿科技、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等熱門領(lǐng)域。高校圖書館通過多樣化主題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)各類知識。

除此之外，高校圖書館在閱讀推廣過程中，還積極尋求與其他機(jī)構(gòu)合作與共享。高校圖書館與出版社、書店等合作，舉辦新書發(fā)布會、作者見面會等活動，為學(xué)生提供第一手圖書資源；高校圖書館與校內(nèi)各部門、各學(xué)院合作，策劃和組織閱讀推廣活動，形成合力，有效增強(qiáng)了推廣效果；高校圖書館還通過加入全國性的閱讀推廣聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)了資源的共享與互補(bǔ)。[5]

（二）閱讀推廣的困境

1.推廣活動創(chuàng)新不足

目前，一些高校圖書館在閱讀推廣活動中仍沿用傳統(tǒng)的形式，如講座、書展、讀書會等，這些形式較為陳舊單調(diào)，容易讓師生感到乏味，從而降低參與熱情。同時(shí)，推廣活動的內(nèi)容創(chuàng)新不足，缺乏吸引力，難以滿足廣大讀者的個(gè)性化需求。[6]此外，盡管數(shù)字化趨勢在高校圖書館工作中愈發(fā)顯著，但在實(shí)際的閱讀推廣活動中，數(shù)字化技術(shù)和新媒體平臺的應(yīng)用仍顯不足。許多高校圖書館仍過度依賴傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書和線下推廣渠道，而忽視了電子書、有聲讀物等數(shù)字化資源以及抖音、微信等新媒體平臺在閱讀推廣方面的巨大潛力，這不僅限制了閱讀推廣的傳播范圍，也無法適應(yīng)現(xiàn)代讀者的閱讀習(xí)慣和興趣偏好。[7]

2.長效工作機(jī)制缺乏

部分高校圖書館在閱讀推廣實(shí)踐中，由于缺少一套長效且可持續(xù)的工作機(jī)制，以及明確的中長期規(guī)劃和具體可行的工作目標(biāo)，導(dǎo)致閱讀推廣活動缺乏針對性，容易陷入盲目執(zhí)行和隨意安排的困境。這種情況使活動內(nèi)容顯得零散而不連貫，難以達(dá)到穩(wěn)定且持久的推廣效果。同時(shí)，人才資源作為構(gòu)建長效工作機(jī)制的重要支撐，在當(dāng)前許多高校圖書館中仍然匱乏。具體而言，專門從事閱讀推廣工作的人員稀缺，導(dǎo)致閱讀推廣活動往往缺乏專業(yè)指導(dǎo)和系統(tǒng)性規(guī)劃，進(jìn)一步影響了推廣活動的專業(yè)層次和工作成效。因此，優(yōu)化人力資源配置，引進(jìn)并培養(yǎng)專門的閱讀推廣人才，成為提升高校圖書館閱讀推廣工作質(zhì)量和效率的關(guān)鍵舉措。[8]

3.外部合作機(jī)制缺失

許多高校圖書館尚未構(gòu)建完善的合作機(jī)制，未能積極主動地尋求與出版社、新聞媒體、文化機(jī)構(gòu)等單位的深度合作，導(dǎo)致推廣資源和渠道相對單一。即便存在合作意向，也可能因合作機(jī)制不健全導(dǎo)致溝通不暢等問題，而難以維持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。此外，在推廣過程中，高校圖書館未能充分整合利用出版社的新書資源、文化機(jī)構(gòu)的展覽資源以及新聞媒體的廣泛宣傳渠道，這在一定程度上限制了閱讀推廣內(nèi)容的豐富性和多樣性，同時(shí)也降低了社會資源的利用效率。為了優(yōu)化閱讀推廣的效果，高校圖書館應(yīng)當(dāng)積極拓寬合作渠道，建立健全的合作機(jī)制，加強(qiáng)與外部機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，以推動閱讀推廣的開展。

三、高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新路徑

（一）促進(jìn)閱讀推廣常態(tài)化

為了提升高校圖書館閱讀推廣工作的成效，促進(jìn)閱讀推廣常態(tài)化是實(shí)現(xiàn)長效化發(fā)展的關(guān)鍵路徑，有助于將閱讀活動融入師生的日常學(xué)習(xí)和生活。首先，高校圖書館應(yīng)制訂并公布年度、季度乃至月度的閱讀活動計(jì)劃，通過固定的活動日程，讓讀者能夠提前了解并規(guī)劃參與計(jì)劃，從而培養(yǎng)定期參與閱讀活動的習(xí)慣。這樣的日程安排也有助于圖書館內(nèi)部資源的有效調(diào)配和活動的有序進(jìn)行。其次，為了確保閱讀推廣活動的持續(xù)性和專業(yè)性，高校圖書館可以指定或組建專門的閱讀推廣專員或團(tuán)隊(duì)。這些專員或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)策劃、組織、實(shí)施及評估閱讀推廣活動，確保活動的質(zhì)量和效果。同時(shí)，他們還能根據(jù)讀者的反饋和需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化活動方案，使閱讀推廣活動更加貼近讀者的實(shí)際需求。最后，高校圖書館可以將閱讀推廣活動融入校內(nèi)課程教學(xué)及科研工作中，與院系合作開設(shè)閱讀課程，或推廣實(shí)施閱讀學(xué)分制，以拓寬學(xué)生知識面，提升師生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)；此外，還可為教師科研項(xiàng)目提供閱讀指導(dǎo)和文獻(xiàn)檢索等服務(wù)，支持教師的科研創(chuàng)新工作。這種方式能夠打破時(shí)間限制，不僅限于課外實(shí)踐，而是進(jìn)一步深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的科研之中，進(jìn)一步提升閱讀推廣服務(wù)的成效。[9]

（二）提供體驗(yàn)式的閱讀推廣服務(wù)

體驗(yàn)式的閱讀推廣服務(wù)，是高校圖書館閱讀推廣中的一種典型活動，其目標(biāo)是激發(fā)讀者參與興趣，在閱讀互動過程中增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)感。體驗(yàn)式閱讀推廣服務(wù)應(yīng)強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀場景、提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)和促進(jìn)讀者之間的互動交流，讓讀者在參與中感受閱讀的樂趣和意義。具體而言，高校圖書館可以挖掘和整合現(xiàn)有的空間資源，創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀空間，如討論區(qū)以及主題閱讀展覽區(qū)等，除了提供舒適的座椅、合適的照明、豐富的綠植等物理環(huán)境以外，也要注重文化元素的融入，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，以便帶給讀者更加沉浸式的閱讀體驗(yàn)。此外，高校圖書館應(yīng)建立讀者信息數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)分析了解讀者的閱讀習(xí)慣、興趣偏好和閱讀需求。基于這些數(shù)據(jù)，高校圖書館可以為讀者提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。例如，可以根據(jù)讀者的閱讀歷史和興趣偏好推薦相關(guān)的紙質(zhì)圖書、期刊或數(shù)字資源；可以邀請專家學(xué)者為特定讀者群體舉辦閱讀講座；還可開發(fā)智能推薦系統(tǒng)，根據(jù)讀者的實(shí)時(shí)閱讀行為動態(tài)調(diào)整推薦內(nèi)容。通過個(gè)性化閱讀指導(dǎo)，高校圖書館能夠更精準(zhǔn)地滿足讀者的閱讀需求，優(yōu)化閱讀體驗(yàn)。

（三）健全多元合作閱讀推廣機(jī)制

高校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，首要任務(wù)是加強(qiáng)與校內(nèi)各部門的密切合作，以形成閱讀推廣的強(qiáng)大合力。具體而言，高校圖書館與教務(wù)處協(xié)同工作，可將閱讀活動有機(jī)融入課程體系，設(shè)立閱讀學(xué)分制或開設(shè)專門的閱讀課程，從而提升閱讀的教育價(jià)值；與學(xué)生工作部門合作，則能策劃舉辦多樣化的閱讀競賽、讀書分享會等活動，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情與興趣；與科研部門聯(lián)動，則能為教師的科研項(xiàng)目提供堅(jiān)實(shí)的文獻(xiàn)支撐與專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，助力學(xué)術(shù)研究的深化與發(fā)展。這種校內(nèi)多部門協(xié)同合作的模式，將助力全方位、多層次閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，全面覆蓋師生的學(xué)習(xí)與生活。同時(shí)，高校圖書館還應(yīng)積極向外拓展，尋求與校外機(jī)構(gòu)的廣泛合作。具體而言，高校圖書館與出版社、書店等機(jī)構(gòu)合作，可以策劃新書發(fā)布會、作者見面會等活動，為讀者帶來最前沿的閱讀資源與信息咨詢；與公共圖書館、文化中心等機(jī)構(gòu)合作，能實(shí)現(xiàn)閱讀資源共享與推廣經(jīng)驗(yàn)的交流，形成優(yōu)勢互補(bǔ)的局面；與媒體機(jī)構(gòu)合作，能借助電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多元化渠道，廣泛宣傳閱讀推廣活動，進(jìn)一步擴(kuò)大其社會影響力與覆蓋面。通過這些校外合作，高校圖書館將成功拓寬閱讀推廣的邊界，吸引更多讀者的關(guān)注與參與。[10]

（四）建立數(shù)字化閱讀平臺

數(shù)字化閱讀平臺的核心競爭力在于其全面且豐富的數(shù)字資源庫的建設(shè)。為此，高校圖書館應(yīng)加大資金投入，積極采購并高效整合電子圖書、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文以及豐富的音視頻資料等數(shù)字資源，確保資源內(nèi)容既廣泛覆蓋又深度挖掘。同時(shí)，緊密結(jié)合學(xué)校的教學(xué)與科研實(shí)際需求，量身打造特色數(shù)據(jù)庫與專題資源庫，為師生提供個(gè)性化、定制化的資源服務(wù)。此外，高校圖書館還應(yīng)緊跟開放獲取資源與學(xué)術(shù)共享資源的發(fā)展趨勢，通過積極合作與資源共享，不斷拓寬數(shù)字資源庫的邊界。這一舉措不僅能提升資源的豐富性與時(shí)效性，還能促進(jìn)學(xué)術(shù)成果的廣泛傳播與交流。在技術(shù)層面，高校圖書館應(yīng)確保數(shù)字閱讀平臺能夠兼容各類智能終端設(shè)備，包括電腦、手機(jī)、平板電腦等，實(shí)現(xiàn)跨平臺、跨設(shè)備的無縫訪問與數(shù)據(jù)同步，使師生無論身處何地都能輕松獲取并享受高質(zhì)量的信息資源，進(jìn)而推動知識的無界傳播與共享。

四、結(jié)語

綜上所述，高校圖書館閱讀推廣作為一項(xiàng)常規(guī)工作，應(yīng)明確其重要性，積極更新閱讀推廣活動形式與內(nèi)容，結(jié)合讀者需求組織形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動，同時(shí)引入現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化閱讀服務(wù)空間，以便為廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，助力全民閱讀的持續(xù)有效開展。

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[10]陳舒歆.論我國高校圖書館數(shù)字閱讀推廣策略的創(chuàng)新路徑[J].蘭臺內(nèi)外，2024（17）：70-72.

（作者簡介：李賽納，女，本科，青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)圖書館，館員，研究方向：大學(xué)生信息素養(yǎng)教育）

（責(zé)任編輯 葛星星）