筑技能之基 立強國之志

教育是國之大計、黨之大計。自教育部辦公廳開展職業(yè)學校“技能成才 "強國有我”系列教育活動以來，廣東機電職業(yè)技術學院（以下簡稱“廣東機電職院”）認真貫徹落實黨中央、國務院、教育部關于職業(yè)教育的一系列重大決策部署，堅持把推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展擺在更加突出的位置，制定校級活動方案，面向全體學生、堅持全員參與、注重活動過程育人，完善“學院有組織、班班有活動、人人都參與”的工作機制，積極創(chuàng)新開展相關系列教育活動，激勵更多青年學子走技能成才、技能報國之路。

七十五載征程寥廓 匠心筑夢技創(chuàng)未來

為慶祝中華人民共和國成立75周年，歌頌偉大祖國在黨的領導下取得的偉大成就，廣東機電職院精心策劃并積極開展豐富多彩的活動，旨在弘揚愛國主義精神，傳承紅色基因。以贊歌為禮，敬歲月山河，廣東機電職院組織開展了“七十五載征程寥廓"" 揚帆破浪再續(xù)新章”主題文藝晚會，其中，一場《弦歌不輟·鼎新強校》的沉浸式原創(chuàng)校史情景劇上演，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素，見證了學校從“廣東省農(nóng)業(yè)機械化學校”到升格為高等職業(yè)院校的發(fā)展軌跡，這里的每一處變遷都映襯出學校與國家發(fā)展命脈緊密相連的歷史腳印。除此之外，學校以大型歌舞、戲劇表演、詩詞朗誦等形式，生動展現(xiàn)新中國成立以來取得的輝煌成就，以線上線下的形式吸引了近3萬名師生參與。

七十五載輝煌歲月，譜寫時代新篇章。廣東機電職院面向全校學生，圍繞“未來工匠說”“祖國成就我來講”等主題開展演講、征文、班團會等活動，引導學生結合自身專業(yè)背景和個人經(jīng)歷，以“大國重器”“大國工匠”為基點，從不同角度闡述個人對于“工匠精神”的理解，并深入講述新中國成立以來的歷史進程、新中國發(fā)展成就，抒發(fā)作為新時代青年在肩負歷史使命時的真實感受，暢談技能報國理想，體現(xiàn)出青年學子對工匠精神的追求和對國家未來的憧憬，熱情表達了對新中國成立75周年的美好祝愿。通過系列教育活動，進一步激發(fā)廣大師生愛黨、愛國、愛社會主義的真摯情感，促進新青年在新時代偉大征程上奮勇前進，凝聚起奮進新時代的磅礴力量。

青年學生的理想高度、信念堅定程度關乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，廣東機電職院深入挖掘辦學歷史中的“農(nóng)機文化”，凝練機電精神，依托校史館、校園安全教育沉浸式體驗展廳、愛國主義教育基地等場所，引導師生從歷史與現(xiàn)代結合的氛圍中汲取智慧養(yǎng)分，凝聚奮進力量。此外，學校組織師生精讀《習近平的七年知青歲月》，學習習近平總書記青年時代的奮斗故事，以“初心不改·機電報國”為主題，傳承工匠精神，打造匠心文化，引領學生走技能成才、技能報國之路。

黨建引領聚合力，學生社區(qū)添活力。廣東機電職院“一站式”學生社區(qū)聚焦立德樹人根本任務，不斷豐富黨建活動內(nèi)涵，匯聚學生社區(qū)黨員先鋒力量，延伸黨員志愿服務觸角，著力為學生社區(qū)育人成效提升賦能。以學生喜聞樂見的形式深入推進黨史學習教育、黨紀學習教育常態(tài)化長效化，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，組織黨員干部、思政教師下沉學生社區(qū)講授黨課，打造“書記有約”“輔導員有約”“學生社區(qū)黨史小講堂”等品牌活動，解決青年學生的成長困惑和青春迷茫，幫助青年學生扣好人生第一粒扣子，樹立起青年學生與時代同心同向同行的遠大理想和崇高信念。

黨報黨刊引領前行 匯聚職教育人合力

黨報黨刊，如同閃耀在時代浪潮中的璀璨明珠，以其獨特的魅力，傳遞著黨的堅定信念、為民情懷和奮斗精神。它承載著黨的歷史使命，記錄著黨帶領人民進行革命、建設、改革的光輝歷程，對國家和人民作出了莊嚴承諾。廣東機電職院以“黨報為鏡、黨報作燈”為主題，開展“悅讀伴我成長”職教學生讀黨報活動，倡導職教學生養(yǎng)成日常對時事政治的閱讀習慣，積累思政知識，拓寬眼界視野，培養(yǎng)正確思維。此外，還能夠引導學生及時了解黨中央各項方針政策，明確省、市、縣發(fā)展目標和工作思路，切實把好政治方向，站穩(wěn)政治立場。

健全陣地優(yōu)化學，圍繞主題討論學。廣東機電職院開展“讀黨報看好書 學理論強素質(zhì)”“誦紅色經(jīng)典·讀黨報黨刊”“習語誦讀”等主題活動，形成濃厚“讀黨報黨刊”氛圍，實現(xiàn)由“閱讀”到“悅讀”的轉變，學生逐漸養(yǎng)成閱讀黨報黨刊的習慣。與此同時，學校扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進學校、進課堂、進頭腦，推進“大思政課”建設，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新方式載體，引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志聽黨話、跟黨走，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

工匠精神作為具有時代影響力的精神品格，蘊含著執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的內(nèi)涵，既是職業(yè)教育緊跟時代發(fā)展的現(xiàn)實之需，也是實現(xiàn)中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質(zhì)量、中國產(chǎn)品向中國品牌轉變的內(nèi)在要求，為培養(yǎng)高質(zhì)量技術技能型人才提供重要著力點。因此，建設科技強國，推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，必須大力傳承和弘揚工匠精神。廣東機電職院堅持以“育人為本、德育為先、勞動為要、全面發(fā)展”的理念，構建勞動教育育人體系，深入挖掘勞動教育元素，充分發(fā)揮各類資源的育人作用。工匠精神形成發(fā)展于我們黨團結帶領人民進行不懈奮斗的偉大實踐，并在新時代偉大實踐中不斷發(fā)揚光大，由此學校組織開展“以勞育美、以美育人”文化育人系列實踐活動，聚焦實踐中取得的重大成就、重大突破等，舉行“傳承工匠精神，展示技能風采”勞動技能節(jié)活動，讓工匠典型可親、可敬、可信、可學。

提升勞動品德，激發(fā)勞動熱情。廣東機電職院深刻認識到踐行工匠精神、培養(yǎng)大國工匠是時代賦予教育的新使命，是包括職業(yè)教育在內(nèi)各級各類教育在人才培養(yǎng)方面面臨的新課題。對于廣大青年特別是職業(yè)學校學生來說，培養(yǎng)工匠精神尤為重要。學校通過“最美機電大學生”評選、“榜樣的力量”展覽、家國情懷培育工程，邀請勞動模范、技術能手、優(yōu)秀畢業(yè)生等代表人物為青年學生講述勞動模范、大國工匠、優(yōu)秀校友的成長故事，開展以“勞動創(chuàng)造幸福”為主題的宣傳教育、“勞模工匠進校園”等活動，把工匠精神融入學生職業(yè)能力和職業(yè)精神培養(yǎng)全過程。“勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室”落戶學校，鄭佳鵬勞模講述了自身敬業(yè)、精業(yè)、奉獻的事跡和感悟，生動詮釋了工匠精神的深刻內(nèi)涵，用滿腔的熱情激勵青年學生愛崗敬業(yè)、精益求精、報國奉獻。此外，廣東機電職院堅守培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才的主陣地，將工匠精神融入人才培養(yǎng)的全過程，講好工匠故事，厚植工匠文化，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠，為中國式現(xiàn)代化建設貢獻教育力量。

傳統(tǒng)技藝煥發(fā)魅力 職教之花絢麗綻放

傳統(tǒng)技藝的魅力令人著迷，很大程度上是因為其中蘊含著生活的智慧，沉淀著文化的韻味。工匠精神源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)匠造文化，體現(xiàn)為“尚巧”“求精”“道技合一”的品格，是一種帶有匠藝追求的技藝超拔、至臻至善的匠心追求。廣東機電職院堅持德技并修，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將文化素養(yǎng)培育與專業(yè)技術技能有機融合，推動校園文化建設高質(zhì)量發(fā)展。技藝的生命力在于傳承，傳承的關鍵在于人。惟妙惟肖的作品，是技藝爐火純青的表現(xiàn)，也是匠人執(zhí)著追求的結果。在愈加忙碌的現(xiàn)代社會，能夠全身心投入到一項傳統(tǒng)技藝，這是一種專注，也是一種堅守。

賡續(xù)傳統(tǒng)技藝，弘揚工匠精神。廣東機電職院深刻認識到踐行工匠精神、培養(yǎng)大國工匠是時代賦予教育的新使命，注重發(fā)揮校園文化建設的隱形教育作用，建設工匠體驗館、工匠楷模人物文化景觀長廊，厚植“精于工、匠于心、品于行”的工匠文化，結合“一站式”學生社區(qū)黨建中心，舉辦系列工匠精神文化體驗活動，形成工匠文化宣傳品牌。講好工匠故事，厚植工匠文化，廣東機電職院將培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠，為中國式現(xiàn)代化建設貢獻職教力量。

廣東機電職院堅持正確育人導向，突出活動育人、實踐育人、文化育人，加強和改進職業(yè)學校思想政治教育工作，展示青年學生的良好精神風貌。以學風建設月為抓手，強化青年學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，加強培育職業(yè)精神、職業(yè)道德和科學精神；依托“我與職業(yè)教育活動周”“5.25心理健康”等系列活動，積極開展團體心理活動、心理情景劇大賽、心理健康知識競賽等活動，培育學生自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和良好的職業(yè)心理素質(zhì)。

職教成就青春夢想，技能點亮出彩人生。廣東機電職院深入貫徹落實黨的二十大精神、習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示批示精神、新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，深入推進技能教育的創(chuàng)新與改革，不斷探索技能人才培養(yǎng)新模式，開展職業(yè)教育周系列活動，彰顯教育特色和專業(yè)優(yōu)勢，向社會展示職教風采。例如，緊扣“技能：讓生活更美好”主題，舉辦各具特色的職業(yè)教育活動，為“學技能、練技能、比技能、曬技能”提供了更多展示的機會，掀起“技能成才，強國有我”的熱潮。

廣東機電職院通過開展“技能成才 強國有我”系列教育活動，帶領廣大師生深入學習黨史，激發(fā)愛黨愛國愛人民的熱情，堅定青年學生聽黨話、跟黨走的政治信念。通過系列教育活動，進一步豐富和拓展了學生成長成才的活動內(nèi)容，進一步加強了學生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。未來將持續(xù)開展“技能成才 強國有我”系列教育活動，推進技能育人常態(tài)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，將系列教育活動開展與課程教學、學生管理、人才培養(yǎng)相結合，選取參與率高、針對性強、職教特色突出的活動形式，培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術技能人才。

責任編輯 陳春陽