高校思政課一體化改革創新的路徑研究

摘 要：推進中國式現代化發展進程，高校思政課改革創新尤顯重要，本文旨在探討高校一體化改革創新的必要性，提出高校思政課一體化改革的路徑即教學內容與方法的創新、課程體系與師資隊伍建設的創新、評價機制的改革創新，同時提出高校思政課一體化改革創新的保障措施，為高校思政課質量不斷優化打下堅實基礎。

關鍵詞：高校思政課；一體化改革；路徑

2024年7月18日，黨的二十屆三中全會在北京勝利召開，會議通過了《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》（簡稱《決定》），擘畫了我國改革發展藍圖，對推進中國式現代化發展具有重要指導意義。《決定》 對深化教育科技人才體制機制一體改革作出重要部署，強調深化教育綜合改革，加快建設高質量教育體系，統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創新。可見中共中央高度重視思政課一體化改革創新，把思政課一體化教學改革提升到我國改革的頂層設計之中。

在歷史的進程和教育的深度革新下，高校思政課逐漸凸顯出其培養未來人才世界觀、人生觀及價值觀的核心作用。隨著教育內容與形式的持續進化，為了更貼合當代社會文化的多元背景，對高校思政課的一體化改革已迫在眉睫。

一、高校思政課一體化改革創新的必要性

在高等教育的復雜架構中，思政課被視為培養學生世界觀、人生觀、價值觀的關鍵途徑，其角色和功能不可輕視。步入新紀元，時代與社會的同步躍進為高校思政課帶來了新的挑戰與機遇。為更精準地契合新時代的呼喚，高校思政課一體化改革顯得尤為迫切。本章將詳盡地探討高校思政課一體化改革的必要性，從多個維度進行深入分析。

（一）適應新時代高校思政課的教育需求

隨著當今社會的迅速演進，新時代高等教育既面臨著空前的挑戰，又面臨著蓬勃的機遇。置身于全球化、信息化、多元化的時代浪潮，高校教育必須敏銳地把握時代脈搏，持續推進改革與創新。思政課程作為高等教育不可或缺的一環，肩負著塑造學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要使命。這種使命要求高校必須進行思政課一體化改革的實踐，以適應并引領時代的發展趨勢，這是歷史賦予的重大責任。這一改革不僅是高校教育自身發展的需要，更是培養未來社會棟梁的必然選擇。通過這一改革，我們期望能夠為學生的全面發展提供更為堅實的思想基礎和更為廣闊的視野空間。

（二）促進學生全面發展與成才成長的需求

在高等教育體系中，思政課承載著多重使命。它不僅是知識的傳遞者，更是塑造學生全面素質的熔爐。實施思政課一體化改革，能夠有效推動學生的全方位發展。

首先，這一改革致力于激發學生的思維活力。思政課堂不僅教授學生知識，更教會學生運用馬克思主義的理論框架，從立場、觀點和方法上獨立分析社會現象，鍛煉其批判性思維，提升其問題解決能力。其次，課程在道德品質的培養上顯露成效。思政課注重提升學生的社會責任感，強化集體主義精神，激發愛國主義情感，以此構筑學生堅實的道德基石。再次，實踐環節的強化是改革的又一亮點。通過組織社會實踐和志愿服務等活動，學生能夠將課堂所學知識付諸實踐，真正做到知行合一，從而有效提高其實際操作能力和問題解決能力。

綜上所述，高校思政課的一體化改革不僅深化了理論教育，更有助于在思維、道德和實踐能力等多方面促進學生全面發展，為其成為社會棟梁之材打下堅實基礎。

（三）提高高校思政課教學質量的需求

針對當前高校思政課教學的現狀，我們注意到存在的一系列問題，如教學內容缺乏時代性，教學方法過于單一化，教學效果未能達到預期，這些無疑對思政課程的教學質量產生了嚴重影響。不僅如此，這也阻礙了學生學習的積極性和教學效果的發揮。為了有效應對這些挑戰，高校必須推進思政課一體化改革進程。為了推動思政課高質量發展，高校思政課要不斷豐富育人內容和形式、擴展育人主體和空間、整合育人資源和力量，打造高站位、大視野、大格局、大情懷的育人場域，實現理論與實踐同頻共振、與時代同向同行。^［1］此舉不僅有助于更新教學內容，使之更加貼合時代發展，更能通過改進教學方法，增強課堂的互動性和吸引力，顯著提高教學效果。如此一來，學生的思想政治素質和道德品質將得到全面提升，為培養德才兼備的新時代青年奠定堅實基礎。因此改革勢在必行，是提升思政課教學質量的必由之路。

二、高校思政課一體化改革創新的路徑研究

（一）教學內容與方法創新

在高等教育中，高校思政課教育的內容不是固化的，而是要根據理論和實踐發展的最新成果及時更新，以便更好地適應時代發展的要求。^［2］因此思想政治理論課程應與時俱進，持續更新教學內容，以吸納最新的理論成果和實踐經驗。這不僅是教學內容的更新，更是教學方法的革新。通過引入案例教學、互動教學等多元化的教學手段，不僅可以激發學生的學習興趣，還能有效提升教學質量。此外，課程設計應更加注重與實際生活的緊密聯系，讓學生在真實情境中運用所學知識，培養學生的實踐能力和批判性思維。這不僅符合時代要求，更是高校思政課向前發展的必由之路。以此方式教育學生，可以讓他們更好地理解理論知識，同時將知識運用于日常生活中，增強其實用性和實效性。同時，也應注意培養學生的創新思維和社會責任感，讓他們成為具備扎實理論基礎和實際能力的時代新人。

（二）課程體系改革創新

教育革新之路上，課程體系改革是關鍵一環。此舉旨在提升學生整體素質與競爭力，為其未來發展打下堅實基礎。在原有課程架構的基礎上，采取了如下兩個策略以實現改革創新：其一，優化課程結構，注入一系列與社會緊密相連的現代課程。比如“中國馬克思主義新時代理論”和“全球化與國家治理策略”等新設課程，它們旨在拓寬學生的知識視野，強化其時代意識與責任意識。這類課程的加入，不僅有助于學生洞察時代發展脈絡，還能有效激發其學習興趣，提高其學習主動性。其二，深化了課程整合工作，打破了學科間的壁壘，推動了思政課與其他學科的交叉融合。教師積極推進跨學科教學，將思政課與歷史、經濟、法律等學科相融合，有助于培養學生的跨學科思維能力和綜合素養。這種教學方法不僅能讓學生從多元視角審視問題，還能有效提升其解決問題的能力。

課程體系改革創新是一項系統且持久的工作，需要各方共同努力。因此，在思政課改革的進程中，應當提高對思政課內容的重視程度，順應教育實踐需求進行思政課的內容優化，始終堅持立足我國基本國情，這樣才能夠使高校思政課改革更加富有中國特色。^［3］通過不斷優化課程結構、深化課程整合，思政教育體系將日趨完善，學生的綜合素質將得到顯著提升。

（三）師資隊伍建設創新

教育進步的基石在于師資隊伍的革新與發展。為培育更多杰出人才，我們必須從不同維度出發，全面提升教師的綜合素養，優化師資構成，并構建有效的教師激勵機制。

首先，強化教師的綜合素養是革新的核心。思政教師是課程的主體，發揮好課程的作用，關鍵在于發揮主體的作用。^［4］定期的專業培訓和學術交流活動可以增強教師的教育教學能力及專業素質。同時，鼓勵教師積極參與科研項目可以提升其科研實力，從而提高教學水平。其次，優化師資構成是革新的重點。高校可以引進具備跨學科背景的優秀教師，構建多元化的師資團隊。對于擁有卓越協作精神的團隊而言，他們能更為迅速地融入課程融合與教法革新的進程中，為學生帶來更加廣泛且深層次的教育體驗。再次，實施教師激勵機制乃是革新工作的關鍵支柱。具體而言，可以設立獨特的教學成果獎，對在教學工作中表現優異的教師予以表彰和肯定。同時，對教師待遇福利的全面提升與保障，可確保他們能夠專注于教學，從而為教育事業傾注更多的熱情與能量。

（四）評價機制改革創新

在推動評價機制革新與進步的征途中，需要深度聚焦過程性評價，而不僅僅重視最終的成績。通過多元化手段對學生的綜合表現進行評價，如對學生日常表現、課堂互動程度以及實踐成果的細致評估，更能精準地反映學生的綜合學習成效。種評價模式不僅能夠有效地激勵學生在課堂上主動參與討論，還能有力地推動他們將理論知識與實際操作相結合，深化學習體驗。為進一步完善教學體系，亟須啟動教師教學評價工作。高校可邀請學生與同行專家共同對教師的教學方法和質量進行評價，這不僅能幫助教師認識并放大其教學特長，還能讓他們正視并改進教學短板。過程性評價模式將使教師更加關注學生的實際學習需求與反饋，從而促進整體教學質量的提升。

總而言之，評價機制的改革與創新是一項系統工程，需要在實踐中不斷探索和總結。需要以更為全面、客觀、科學的評價方式為指導，努力推動教學質量的不斷提升，以期達到更高層次的教育目標。

三、高校思政課一體化改革創新的保障措施

（一）加強組織領導

高校思政課一體化改革的順利進行，其背后的支撐在于強化的組織領導。高校應當首先建立思政課一體化改革的專項領導小組，由學校黨政領導擔任領航者，職能部門的關鍵負責人作為團隊骨干，他們的職責在于全面協調和推動改革的每一個環節。與此同時，各院系也需構建相應的改革工作小組。這些小組以院系領導為組長，他們將直接負責本院系內思政課一體化改革的實施與推進，確保改革工作在各院系內部得以有效展開。

另外，為了持續推動改革工作的進程和不斷優化實施策略，學校應當定期舉辦改革工作推進會議。在會議中，與會者應及時分享和總結經驗，討論并解決遇到的問題，從而確保改革工作能夠有序、高效地向前推進。定期會議不僅是對改革工作的監督，也是對未來改革方向的規劃與指導。通過這樣的組織架構和定期的溝通機制，高校思政課一體化改革將得到更為堅實的保障和更為明確的指引。

（二）完善政策制度

在推動高校思政課一體化改革的進程中，政策制度的完善是不可或缺的支撐和保障。具體而言，高校需采取以下措施以穩固改革基礎。

首先，高校需制定詳盡的思政課一體化改革實施細則。這一方案需清晰界定改革的方向、具體任務、所采取的措施以及實施步驟，確保改革有章可循、有序進行。其次，構建一套全面的改革效果評價指標體系也至關重要。該體系應包含課程建設的優化、教學方式的革新以及教師團隊的強化等方面，以此科學評估改革成果，確保改革能夠取得實質性效果。再次，建立健全激勵機制也必不可少。通過表彰和獎勵在改革中表現突出的集體和個人，不僅可以激發更多人的參與熱情，還能為改革注入新的動力。

綜上所述，這些措施共同構成了高校思政課一體化改革的重要保障，是確保改革能夠落地生根、取得長遠成效的關鍵所在。

（三）加大經費投入

在推進高校思政課一體化改革的進程中，科學且合理的經費保障尤為關鍵。為確保其改革成效，有必要采取多重措施強化經費支持。

首先，高校應獨立設立專門用于思政課一體化改革的資金池，以資助課程構架、教學改革以及教師進修等多方面的實際需求。這不僅可以為改革提供穩定的資金流，還能確保各項措施得以有效實施。其次，應積極調動各院系的積極性，鼓勵其自主增加對思政課一體化改革的經費投入。運用這種方式，可以形成多方位的支持體系，共同推動改革的深入進行，營造良好的改革氛圍。再次，為保證經費的合理使用和高效投入，必須加強對經費使用的監管。通過建立嚴格的監管機制，確保每一分投入都能得到有效利用，真正實現經費使用的合理性和有效性。

只有從多方面加強經費保障和監管，才能為高校思政課一體化改革的順利推進提供堅實的物質基礎，確保改革工作取得預期的成效。

（四）加強督導評估

在推進高校思政課一體化改革的道路上，強化督導評估機制的重要性不言而喻。對此，高校需采取以下策略來確保改革的持續深化：

1. 構建完善的督導評估體系

該體系應具備強大的功能與科學性，能夠對思政課一體化改革的各個環節進行周期性的、細致的監督檢查。此舉不僅有助于保持改革的秩序性，更能夠確保改革目標的實現。

2. 引入專業評估團隊

高校應邀請具備深厚理論知識和豐富實踐經驗的專家團隊參與改革評估。他們能夠精準地發現改革中的潛在問題，并提出具有操作性的改進建議，為改革指明方向。

3. 建立學生評教反饋機制

此舉旨在鼓勵學生積極參與思政課程的評價，通過他們的視角和經驗為改革提供寶貴的見解和建議。這種機制不僅能夠收集到真實的反饋意見，還能夠促進改革的持續優化和發展。

通過上述措施的實施，高校可以確保思政課一體化改革的持續改進和優化，為培養更多優秀人才提供有力保障。

要實現高校思政課一體化改革的成功和效果，核心在于全面落實并加強幾大保障措施。其中包括增強組織領導的效率，對政策制度進行精細完善，加大經費投入力度，以及加強督導評估等。這些措施能夠為改革的順利推進提供穩固的基礎。各高校須以正式的態度，嚴謹地執行這些保障措施，并以此為契機，不斷深化思政課一體化改革。這不僅有助于提升思政課程的教學質量和水平，同時也是培養全面發展的社會主義建設者和接班人的必要步驟。在具體的實踐過程中，應始終強調“實效為先”的方針，在教育的實踐中推動德育與智育、體育、美育的深度融合，從而達到全面提升學生綜合素養的目標。只有這樣，我們才能不斷培養適應社會主義建設需求的新型人才，為他們將來的全面發展奠定堅實基礎。

四、結語

高校思政課一體化改革創新是一個多元且綜合的項目，需要全方位地推動和落實。在教學領域，我們可以實現教學內容與方法的革新，讓教學更加生動活潑；在課程體系上，我們可以進行改革創新，以適應時代發展與學生需求；在師資隊伍方面，我們應通過培訓與引進，提升教師隊伍的整體素質；在評價機制上，我們需進行改革創新，以更科學、更公正的評價方式來衡量教學效果。這些措施的實行，將不斷推動高校思政課教學質量的提升，為培養具備高素養的人才提供堅實的基礎。

參考文獻

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