高中政治課堂生活化教學(xué)策略

政治課教學(xué)中，要確保學(xué)生掌握課程內(nèi)容，就要保持他們思維的活躍。生活化教學(xué)方法是一種將教學(xué)活動置于生活背景中的方式，對于高中政治課堂來說，采用這種方法有助于吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

一、高中思想政治生活化教學(xué)原則

1.生活化原則

教師要建立課本知識與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活化教學(xué)下更好地掌握知識技能。教師要讓學(xué)生將知識充分應(yīng)用于生活。避免純理論灌輸，讓學(xué)生基于自身生活基礎(chǔ)探究知識、感受知識，并提高對知識的靈活運用能力。

選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的熱門話題作為案例，從政治視角引導(dǎo)學(xué)生感悟生活世界，幫助他們在復(fù)雜的現(xiàn)實生活中明辨是非。

2.實踐性原則

實踐性原則要求教師在教學(xué)中多開展實踐活動，讓學(xué)生通過實踐獲得學(xué)習(xí)成長。高中政治教材中設(shè)計了專門的活動探究板塊，教師可以讓學(xué)生通過自主查閱資料或合作探究等方式參與。

通過實踐性的教學(xué)活動，學(xué)生不僅能夠更深入地理解知識，還能夠提高問題解決能力和實踐操作能力，從而更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

二、高中思想政治生活化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

1.基于生活設(shè)計知識能力目標(biāo)

知識能力是學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要基于教材內(nèi)容掌握基礎(chǔ)知識，以豐富知識儲備，增強政治課堂的實用性。教師應(yīng)該緊扣理論知識，結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，設(shè)置科學(xué)高效的知識目標(biāo)。

2.根據(jù)生活建立情感價值目標(biāo)

思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生價值觀的關(guān)鍵課程。基于核心素養(yǎng)理念，教師在教學(xué)時不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，還要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及樹立正確的政治觀。因此，教師應(yīng)緊扣學(xué)生的日常生活，設(shè)計情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。

在教學(xué)中，教師可以運用生動的生活案例讓學(xué)生體會案例中所體現(xiàn)的價值觀，并在思維碰撞中幫助學(xué)生學(xué)會明辨是非。

三、高中思想政治生活化教學(xué)資源的挖掘

在高中政治課程的教學(xué)中，挖掘生活素材是實現(xiàn)生活化教學(xué)的關(guān)鍵條件。教師可以挖掘教材中的案例和相關(guān)鏈接中的生活元素，并將這些生活元素與社會現(xiàn)象以及學(xué)生關(guān)心的熱點結(jié)合起來，從而整合為系統(tǒng)完善的生活化課程教學(xué)資源。同時，教師還應(yīng)利用教材中的探究活動，在課前給學(xué)生布置實踐性作業(yè)，讓學(xué)生自主查閱資料完成新課預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生充分理解知識。

以“把握辯證分合”一課為例，教師可以基于本課的“探究與分享”活動，先給學(xué)生布置以下生活實踐作業(yè)：了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)灌溉措施，辯證分析節(jié)水灌溉技術(shù)與傳統(tǒng)灌溉技術(shù)的優(yōu)缺點，以及如何科學(xué)地制定灌溉方案；了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)保護(hù)措施，然后談?wù)剬Ξ?dāng)?shù)乇Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境思維方式的認(rèn)識，包括對環(huán)境保護(hù)措施的支持與改進(jìn)建議。

學(xué)生完成實踐作業(yè)后，教師可以將本課的教學(xué)與保護(hù)生態(tài)環(huán)境這一熱門話題聯(lián)系起來。教材中提到“動態(tài)性的辯證思維能夠科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程”，那么教師可以基于“生活中保護(hù)生態(tài)環(huán)境”這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以動態(tài)的辯證思維談?wù)撊绾握_制定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施，并如何看待保護(hù)生態(tài)環(huán)境措施的變化。通過這樣的教學(xué)活動，不僅能夠發(fā)揮教材的作用，還能夠激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在實踐中加深對辯證思維的理解和應(yīng)用。

四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點以拓展教學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點是提升生活化教學(xué)效果的有效途徑之一。高中政治課程不僅要傳授理論知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和批判思維能力。

例如，針對近期發(fā)生的重大政治事件或社會問題，教師可以組織學(xué)生展開討論、辯論或研究活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的政治知識分析事件背后的政治因素、社會影響和可能解決方案。通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠加深對課堂內(nèi)容的理解，還能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

利用生活實例是降低學(xué)習(xí)難度、提升生活化教學(xué)效果的重要途徑之一。教師可以引入與學(xué)生生活息息相關(guān)的實際案例、事件或問題，使抽象的政治理論更加具體生動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

例如，在教授“民主與專制的比較”時，教師可以選取當(dāng)前國際社會上的民主政權(quán)和專制政權(quán)的實際案例，比如某些國家的民主政體和某些國家的專制政體，通過對兩種政治體制的比較分析，讓學(xué)生從實際中了解民主和專制的區(qū)別、特點以及對社會的影響。這樣的教學(xué)方式不僅能夠使學(xué)生更加直觀地理解抽象的政治概念，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

責(zé)任編輯 黃博彥