以賽促學培養高中職計算機專業技能人才

隨著國家對職業教育的重視程度日益加深，各級各類中職學校學生技能大賽舉辦的有聲有色，對深化中職教育教學改革、改革人才培養模式、提高中職學校辦學水平和人才培養質量具有重要意義。以比賽為契機，“以賽促學，以賽促教”，是分層次教學的踐行，是提高培養高技能人才的有效手段。

以賽促學，培養學生的學習興趣。中職學校的學生，絕大多數文化基礎水平較差，缺乏學習的積極性與主動性。他們選擇計算機專業進行學習，主要原因是曾經對計算機有或多或少的了解，對計算機操作有一些興趣。但是隨著學習的推進，當他們發現這一專業和自己想象中的“玩電腦”并不一樣。如果能在教學過程中，采用分組比賽的方式讓學生更多地參與到教師的教學中，可以讓學生在系統了解本專業知識與技能的基礎上，通過同學間的比試、學校間的比拼，重新擁有學習的興趣與動力，讓學生從被動的學習狀態轉變成主動的學習，從而更加努力地去專業知識與操作技能。組織參賽學生進行訓練的同時，讓其他同學也參與進來，一起學習、操練。這樣，整個過程不僅僅是圍繞參賽選手的訓練活動，而是積極鼓勵所有學習參與其中，從而提高所有學生的技能水平。

以賽促教，提高教師的教學水平。通過組織學生參加各類技能大賽，還有助于提高專業教師的理論與教學水平。學生的“以賽促學”也要求了專業教師要具有豐富的專業知識并且擁有不斷提升自身專業知識水平的能力。隨著行業的不斷發展，教學內容、技能操作以及競賽的項目也在不斷的發生著變化，這就要求計算機專業教師在熟練掌握專業知識的基礎上，能夠不斷的吸收先進的教學理念，對學生進行與時俱進的指導，真正達到“以賽促學”的教學目的。

“以賽促學，以賽促教”是提高中職計算機專業學生技能水平的有效手段，計算機專業教師也應該以技能大賽為依托，以比賽內容為中心，以具體的工作任務和真實的情境載體，以崗位能力為目標，積極改進教學方法、學習方法和評價標準，通過組建技能培訓小組培養學生團結協作能力，切實提高學生的操作水平和專業能力，培養計算機專業高技能人才。