新質生產力賦能體育職業院校社會服務高質量發展研究

摘要：新質生產力的形成和發展對體育職業院校社會服務工作的開展提出了新要求，使職業院校社會服務工作實踐中，應有效應對新質生產力的影響，不斷促進社會服務工作的創新發展，保障社會服務質量和效能得到顯著提升。本文基于新質生產力的影響，重點針對體育職業院校開展社會服務工作的措施進行了深度探究，提出了促進社會服務高質量發展的建議，旨在構建特色社會服務體系，使人才培養工作能為新質生產力發展背景下體育事業發展服務。

關鍵詞：新質生產力；體育職業院校；社會服務；高質量

一、引言

隨著新質生產力的快速發展，其特征如：創新性、智能化、綠色化和融合性，正深刻影響著各個行業和領域。對于體育職業院校而言，新質生產力不僅為其社會服務工作的開展提供了新的機遇，也帶來了新的挑戰。本文旨在探討新質生產力如何賦能體育職業院校社會服務，分析其邏輯機理與實現路徑。通過分析新質勞動者、新質勞動工具以及科學技術創新對體育職業院校社會服務的影響，本文將揭示新質生產力在推動體育職業院校社會服務創新、提升服務質量與效率方面的重要作用。同時，本文還將探討如何通過推動校企融合發展、加強新質人才培養以及加快職業教育數字化轉型等路徑，進一步優化體育職業院校社會服務，為我國體育事業的繁榮發展貢獻力量。

二、新質生產力特征

新質生產力的發展表現出新的特征，對體育職業院校社會服務工作的開展也產生了全新的影響。具體分析，新質生產力的特征主要從以下角度表現出來：

（一）創新性

新質生產力充分體現了創新驅動發展的理念，依靠技術革命性突破、生產要素創新性配置和產業深度轉型升級，推動生產力質態的飛躍。這種創新不僅體現在新技術、新模式的不斷涌現，還體現在新產業、新業態的快速發展，為經濟社會發展注入了新的活力[1]。

（二）智能化

新質生產力在智能化技術應用方面表現出色，注重人工智能、大數據、云計算等先進技術的廣泛應用，使得生產過程更加高效、精準和靈活。智能化技術的應用極大提高了生產效率，還推動了生產方式的深刻變革，為經濟社會的可持續發展提供了有力支撐。

（三）綠色化

新質生產力強調可持續發展和環境保護，是推動綠色低碳轉型的重要力量。在發展新質生產力的過程中，綜合采用發展清潔能源、推廣節能技術、實施循環經濟等措施，可有效降低資源消耗和環境污染，為構建綠色低碳循環經濟體系做出積極貢獻。

（四）融合性

新質生產力促進了不同產業和領域的融合發展，基于新質生產力的支持和應用，能打破傳統產業的界限，推動信息技術、生物技術、新能源技術等與制造業、服務業等領域的深度融合，形成新的產業增長點和發展動能。這種融合可有效增強產業的競爭力，還推動經濟社會的全面進步。

三、新質生產力賦能體育職業院校社會服務的邏輯機理

新質生產力的發展能為體育職業院校社會服務工作的開展提供良好的支持，使服務工作表現出全新的發展趨勢。具體分析，新質生產力賦能體育職業院校社會服務工作的邏輯機理如下：

（一）新質勞動者為體育職業院校社會服務提供強大支撐

在新質生產力背景下新質勞動者涌現出來，能為體育職業院校社會服務工作的開展提供強有力的支持。新質勞動者是指具備專業技能和社會體育指導員角色的復合型人才，他們不僅掌握扎實的體育理論知識，還具備將知識轉化為實際應用的能力。在社會服務中，新質勞動者能夠充分利用其專業技能，為群眾提供科學、有效的健身指導和體育服務[2]。例如：新質勞動者可以通過制定個性化的健身計劃，滿足不同年齡、不同體質人群的健身需求，從而顯著提升全民健身的效果。同時，作為社會體育指導員，新質勞動者還承擔著普及體育知識、推廣健康生活方式的重要職責，他們能積極組織各類體育活動和健身講座，提高公眾對體育的認知度和參與度，進而增強體育職業院校的社會影響力。可以說新質勞動者的參與，不僅豐富了體育職業院校社會服務的內涵，也提升了其社會服務的專業性和實效性。

（二）新質勞動工具為體育職業院校社會服務提供動力

在新質生產力發展背景下，數字化平臺作為新質勞動工具的重要代表，正在深刻改變著體育職業院校社會服務的模式?；跀底只脚_的綜合應用，體育職業院?？梢詫崿F健身資源的優化配置和高效利用，比如：綜合利用大數據和人工智能技術，對群眾的健身數據進行實時監測和分析，為他們提供個性化的健身建議和反饋。此外，基于數字化平臺的支持，限制勞動者能打破地域限制，實現健身資源的遠程共享和互動。此外，在新質生產力蓬勃發展的背景下，體育職業院校開展社會服務工作的基礎上，能引導群眾利用手機或電腦等終端設備，隨時隨地獲取健身課程、參與線上賽事等，從而大大提高體育服務的可達性和便捷性，提升群眾健身的效果和體驗，也為體育職業院校社會服務提供新的渠道和方式，進一步推動智慧體育的發展。

（三）科學技術創新為體育職業院校社會服務提供新機遇

隨著科技的進步和創新，體育職業院校在社會服務中可以運用更多的高科技手段，提升服務的質量和效率[3]。在新質生產力發展背景下，體育職業院校能逐步建立和完善體育科技服務體系，構建運動表現分析團隊、運動心理支持系統、運動創傷和醫務監督體系等，為運動員提供全方位的科技支持。在此過程中，學校運動表現分析團隊可以利用高速攝像、生物力學等技術手段，對運動員的技術動作進行精準分析，幫助他們提高運動水平和競技成績；應用運動心理支持系統則可以為運動員提供心理輔導和咨詢服務，幫助他們克服心理障礙，保持良好的競技狀態；構建運動創傷和醫務監督體系則可以使用先進的醫療技術和設備，對運動員的傷病進行及時診斷和治療，保障他們的身體健康。在新質生產力背景下，體育職業院校綜合應用這些科技手段，能提升體育職業院校社會服務的專業化水平，也為其在社會服務中創造更多的價值和機會。

四、新質生產力賦能體育職業院校社會服務的路徑

在新質生產力蓬勃發展的背景下，基于新質生產力的支持體育職業院校在開展社會服務工作的過程中，應積極探索社會服務工作的改革創新，打造特色服務體系，使社會服務工作高效能發展。下面就針對體育職業院校社會服務工作的開展進行細化分析：

（一）推動校企融合發展

推動校企融合發展是新質生產力賦能體育職業院校社會服務的核心路徑，只有能促進校企深度融合，才能借助校企合作的模式和機制的支持，使學校社會服務工作中深度對接體育產業需求，社會服務能力。在體育領域，校企合作可以采取多種形式，促進共建實訓基地、聯合培養體育人才、共同研發體育科技產品等深度貫徹落實，確保能提高融合效果，為社會服務工作的創新發展助力。

一方面，在校企合作模式下，體育職業院校與企業可以共同制定人才培養方案，確保教學內容與行業需求緊密對接。例如：學校可以與體育用品制造企業合作，開設針對性的專業課程，合理編排運動器材設計與制造、運動裝備材料科學等方面的課程體系，使學生掌握最前沿的行業知識和技能，同時還可以邀請企業專家走進校園，為學生提供實踐指導和職業規劃建議，幫助學生更好地適應未來職業發展。

另一方面，在技術研發方面，校企合作可以促進科研成果的轉化與應用。體育職業院?？梢耘c企業聯合成立研發中心或實驗室，共同攻克技術難題，推動體育科技的創新性發展。例如：針對運動損傷預防與康復領域，雙方可以合作研發智能穿戴設備或康復輔助器材，為運動員和健身愛好者提供科學、高效的健康解決方案。

此外，校企合作還能實現資源共享，提升社會服務能力。體育職業院?？梢猿浞掷闷髽I的場地、設備和資金等資源，開展各類體育培訓和賽事活動，擴大社會影響力，在此過程中企業也可以借助體育職業院校的專業優勢，提升員工的身體素質和團隊協作能力，增強企業文化底蘊[4]。

例如：職業院校在校企合作基礎上發展籃球項目，能賦能體育社會服務的發展，有效促進社會服務全面創新。在新質生產力背景下，體育職業院校應基于校企融合，賦能籃球類社會服務發展。學?？梢陨罨Ｆ蠛献鳎餐_發專業核心課程，將籃球訓練課程打造成精品課程，帶動其他課程建設。在此基礎上，學?？蛇x派專業骨干教師到企業頂崗培訓，企業送員工到學校進行籃球理論的系統學習，實現師資力量的互補與提升。在社會服務方面，體育職業院?？梢耘c社區、籃球協會等合作，舉辦籃球比賽、社區籃球活動等，增強籃球運動的參與性和趣味性，吸引更多人群參與籃球運動，還可以利用新質生產力，引入智能穿戴設備、大數據分析等，為籃球愛好者提供更科學、精準的指導，提升籃球運動的科學性和趣味性。如此，體育職業院?；谛Ｆ笕诤?，促進人才培養工作改革、優化社會服務，能賦能籃球類社會服務發展，推動籃球運動的普及與提高。

（二）加強新質人才培養

新質人才培養是提升體育職業院校社會服務質量的關鍵。新質人才不僅具備扎實的體育專業知識和技能，還具備創新精神和跨學科素養，能夠適應體育產業快速發展的需求。體育職業院校在人才培養方面應明確新質人才的培養目標和要求，重點培養具備創新思維和實踐能力的高素質體育人才，以及具有跨學科知識和國際視野的復合型人才。并且學校為了實現這一目標，需要調整課程設置和教學方法，注重理論與實踐相結合，強化實踐教學環節，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

例如：廣東體育職業技術學院加強培養新質人才，有效賦能體育社會服務的發展。學院積極舉辦各類職業技能鑒定培訓班和職業技能競賽，如：廣東省體育行業高危項目職業技能鑒定工作培訓班和游泳救生員、滑雪社會體育指導員職業技能競賽，不僅提高了學生的實踐能力和職業技能水平，還為全民健身事業和體育產業高質量發展提供了重要的人力資源支持。同時，學院還采用校企合作、產教融合的方式，與多家企業、社會組織開展深度合作，建立長期合作關系，共同培養適應市場需求的高素質、高技能體育人才。例如：學院與廣州熱雪奇跡聯合培養的運動訓練專業“訂單班”，不僅提升了學生的就業質量，還推動了體育產業的發展。此外，學院注重培養學生的創新能力和綜合素質，鼓勵學生參與體育科技產品的研發和市場應用，不斷提升學生的社會實踐能力和創新能力。這些新質人才在體育社會服務中發揮了重要作用，為體育產業的創新發展提供了有力支持。

（三）加快職業教育數字化轉型

加快職業教育數字化轉型，是新質生產力賦能體育職業院校社會服務的必然趨勢。體育院校數字化轉型不僅可以優化教育資源配置，提高教學效率和質量，還能推動體育職業院校社會服務模式的創新性發展。在數字化轉型過程中，體育職業院校應充分利用信息技術手段，構建數字化教學平臺和管理系統，對建設在線課程、虛擬實驗室、數字化圖書館等資源進行整合開發，能為學生提供更加便捷、高效的學習途徑。同時，學院還加強數據分析和應用能力，積極收集、分析學生的學習行為和成果數據，為教學改進和決策提供科學依據。此外，學校推進數字化轉型，也能對服務模式創新產生積極的影響，即學院可以開發在線健身課程和虛擬賽事活動，打破地域限制，為更多人提供高質量的體育服務，還可以利用大數據和人工智能技術，對用戶的健身數據進行實時監測和分析，為他們提供個性化的健身建議和反饋。

以簡極科技團隊為華中科技大學、武漢理工大學開展高水平運動隊數智化競訓服務為例，從此案例中，能看出數字化轉型背景下，體育職業院校加快職業教育數字化轉型，極大賦能體育社會服務發展，使社會服務模式呈現出全新發展趨勢。具體分析，簡極科技團隊通過自主研發的INSAIT？KS足球運動表現分析系統、INSAIT？KB籃球運動表現分析系統，為兩所高校的高水平運動隊提供競訓數據采集與分析支持。這種數智化競訓服務不僅幫助教練更科學地了解運動員的體能和技戰術表現，還為后續人才遴選、科學訓練提供了數據支撐，展示了數字化轉型賦能體育社會服務發展的基本情況，即數智化手段使訓練過程更加精準高效，減少了人工記錄的主觀性和誤差，提高了訓練的科學性和針對性；利用數據分析為體育科研提供了豐富的數據資源，推動了科研成果向教學實踐的轉化；數智化服務不僅限于校內訓練，還可以為校外賽事、社區體育等提供更專業的技術支持和數據分析服務，拓寬了體育社會服務的領域和范圍。由此可見，在體育職業院校發展社會服務工作的過程中，注重數字化轉型，能優化服務質量，也能為社會體育產業創新發展助力。

五、結語

綜上所述，新質生產力賦能體育職業院校社會服務的發展從不同的角度表現出來，體育社會服務工作實踐中，應全面加強對新質生產力發展的重視，從不同的視角積極探索社會服務工作的改革創新，確保能打造特色社會服務模式，提高服務效果，使社會服務工作的價值和效能得到充分彰顯。未來，隨著科技的不斷進步和創新，在新質生產力背景下，體育職業院校在社會服務中還將探索更多新的模式和方法，為推動我國體育事業的繁榮發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

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