山西地域文化融入高校思想政治教育的路徑探析

摘要：高校思想政治教育是人才培養的重要途徑，也是傳承地域文化的渠道之一。思想政治教育和地域文化是相互聯系、相互促進、相輔相成的關系。將山西地域文化融入屬地高校思想政治教育的目的是促進學生的全面發展。合理利用山西地域文化的資源，推進責任體系的建設，完善課程體系建設，積極開展實踐教學活動，加強師資隊伍建設，加大對網絡平臺的利用，是推動高校思想政治教育向更高層次發展的必要途徑，可以推動高校思想政治教育教學向更高層次發展，發揮山西地域文化在思想政治教育中引領功能和育人作用，培養符合社會需求的高素質人才。

關鍵詞：地域文化；高校；思想政治教育；路徑

地域文化是我國優秀傳統文化中凝聚鮮明的地域和時代特征的一種文化，是高校進行思想政治教育的重要資源。將地域特色文化融入屬地高校思想政治教育，可以豐富課程內容，增強思政教育的吸引力和感染力，極大地增強學生的國家認同感和歷史責任感，有效地提升學生的綜合素質，這對于培養能夠適應新時代要求的高素質人才具有重要意義。

一、地域文化概述

《新世紀青年百科全書》將地域文化定義為從空間分布上審視文化，不同的地域環境造就的文化，必然會體現出各不相同的地域特色。

（一）山西地域文化概述

中國地大物博，不同的地域有不同的文化。山西的地域文化是山西本地居民在歷史的積淀中，通過社會實踐創造出來的具有悠久歷史的文明成果，是中華文化的一部分，凝聚了鮮明的地域特征，具有強烈的時代精神。

山西地域文化在長期的革命實踐中形成了以革命精神為代表的思想文化。2020年5月，習近平總書記在山西考察時強調：“山西也是具有光榮革命傳統的地方，是八路軍總部所在地，是抗日戰爭主戰場之一，建立了晉綏、晉察冀、晉冀魯豫抗日根據地，平型關大捷、百團大戰等聞名中外，太行精神、呂梁精神是我們黨寶貴的精神財富，這些都要充分挖掘和利用”。

（二）地域文化的教育功能

我國優秀的地域文化深深根植于各地人民的生活實踐中，是當地人民在長期的艱苦奮斗中形成和發展起來的，是本地傳統文化和時代精神的結合，展現了當地人民的精神風貌。

經過長期歷史積淀的山西地域文化是在長期的革命戰爭實踐中形成的，曾涌現出無數英雄人物和英雄事跡，這些英雄人物和英雄事跡，是激勵高校學生們頑強拼搏、不斷前行的強大精神力量。

高校學生正處在人生觀和價值觀形成的重要時期，當今高校的學生們，沒有經歷過歷史的艱難曲折，對山西的地域文化了解得不多，也不夠深入。在高校思想政治教育教學中融入山西地域文化，可以使高校學生在潛移默化中吸收山西地域文化的精髓，加深對山西地域文化的理解，接受山西地域文化中所蘊含革命精神的教育，培養他們的愛國主義情感，并且能夠為他們提供強大的精神力量，使他們勇于面對人生道路上的困難，同時也能更好地傳承山西地域文化。

二、文化與思想政治教育的關系

文化是以文化人、以文育人。教育是傳遞和深化文化的重要手段，同時也是一種特殊的文化現象、文化活動。思想政治教育主要目的也是育人，育人功能的實現離不開文化的熏陶和對文化的傳承。文化與思想政治教育的目的是一致的，都是要起到教化與影響的作用。

林振東在《思想政治教育的文化本性與文化選擇》一文中指出：“思想政治教育的內容是一種特殊文化。思想政治教育的載體是特定的社會文化。思想政治教育的過程是一個文化過程。”

（一）山西地域文化為高校思想政治教育提供了豐富的資源

地域文化是高校思想政治教育的重要源泉，高校學生正處在“拔節孕穗期”， 以優秀的地域文化育人有利于高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正成為社會主義現代化建設的重要力量。

山西地域文化中有許多英雄人物和革命事跡，這些事例具有強大的感召力和說服力，可以為高校思想政治教育提供豐富的教育內容，有利于培養高校學生的愛國主義情懷，提高高校學生的文化素質和思想道德素質。

（二）高校思想政治教育為弘揚山西地域文化提供了平臺

思想政治教育具有文化傳承與創新的功能，高校思想政治教育作為宣傳文化的主渠道，為山西地域文化的傳播與發展提供了一個新的平臺。在山西高校學生中傳播山西地域文化，可以促進高校學生對山西地域文化的了解，進而使山西地域文化得以傳承。

（三）將山西地域文化融入高校思想政治教育的必要性

思想政治教育和地域文化是相互聯系，相互促進，相輔相成的關系。山西地域文化蘊含著寶貴的山西精神，將山西地域文化融入高校思想政治教育，可以很好地實現高校思想政治教育的育人功能，有助于高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的道德素質，培育愛國主義精神，更好地為社會的發展奉獻自己的力量。高校思想政治教育發揮著重要的文化育人功能，將山西地域文化融入高校思想政治教育，也是提升山西高校人才培養質量的迫切要求。

三、山西地域文化在高校思想政治教育中應用的現狀及原因分析

將山西地域文化融入高校思想政治教育是為社會發展培養人才的迫切要求，也是高校思想政治教育教學改革的必然選擇，但是地域文化在高校思想政治教育中的作用還沒得到充分的體現。

（一）重視程度不夠

高校具有文化傳承的功能，但是目前山西很多高校大多注重學生專業能力的提高，對山西地域文化的思想政治教育的功能沒有充分重視，這就使得山西地域文化沒有很好地融入高校思想政治教育中，從而不能從根本上發揮山西地域文化應有的功能和作用。

（二）課程內容結合較少

思想政治教育是高校育人的重要途徑，山西地域文化也是高校對學生進行思想政治教育的重要內容。在高校思想政治教育教學中，山西地域文化的內容還不夠豐富，不夠全面。現在一些山西高校的思想政治教育課大多采用傳統的課堂教學模式，文化內容多是在課堂上進行簡單的講解，不能充分展現山西地域文化的生動性和真實性，因而文化的育人效果也欠佳。

（三）實踐教學開展不足

知識的獲取是從實踐到認識，再從認識到實踐的循環往復的過程。一些山西高校目前的思想政治教育課程大多采用的是講授形式，缺乏實踐環節，學生沒有足夠的實踐機會，對山西地域文化只是在頭腦中有一種知識式的印象，無法完全領會山西地域文化的精髓，切實感受山西地域文化中所蘊含的精神，也不能真正地將其內化成自己的道德修養，因而高校思想政治教育也就無法充分發揮對高校學生的熏陶和教化作用。

（四）師資建設有待加強

高校思想政治理論課教師在大學生的思想政治教育中起著非常重要的作用。當前山西高校教師中，精通山西地域文化知識，能在教育過程中切實將地域文化融入課程的專業教師也比較少。很多教師將主要精力投入科研和教學中，對山西地域文化的關注比較少，忽視了對山西地域文化的關注和學習，沒有很好地將山西地域文化與教學、科研充分融合，因而沒有將山西地域文化對高校學生的積極引導作用充分發揮出來。

（五）網絡文化的影響

隨著時代和媒體技術的發展，當前高校學生的生活和學習處在一個開放的背景之下，這對山西地域文化融入高校的思想政治教育有一定的影響。首先，多元文化思潮對高校學生的思想有一定的影響。各種快餐文化的出現，在一定程度上替代了山西地域文化，對教師和學生學習山西地域文化也有一定的沖擊，優秀地域文化中所蘊含的精神在高校思想政治教育中的作用還沒被發揮出來。其次，在多元文化思潮和各種快餐文化的沖擊下，部分高校學生熱衷于外來文化和快餐文化，輕視了山西優秀的地域文化，這也在一定程度阻礙了山西地域文化融入高校的思想政治教育。

四、山西地域文化融入高校思想政治教育的路徑

在當今多元文化交匯的社會環境中，思想政治教育是提高高校學生思想道德修養和基本素質的主要方式，將地域文化融入高校思想政治教育當中，既能推動山西地域文化的傳承，又能不斷提升高校學生的思想道德素養。

（一）推進責任體系建設

高校是思想政治教育實現育人功能的重要陣地，要高度重視山西地域文化融入高校思想政治教育中的育人作用，首先要不斷推進高校責任體系的建設。責任體系的建設對高校思想政治教育各項工作的有效開展起著關鍵的作用。山西部分高校管理中，責任不明已經嚴重阻礙思想政治教育的順利開展。要著力推進高校責任體系的建設，構建高校思想政治教育的保障機制。

一方面要形成高校黨委統一領導，學校各級黨組織全力配合，各部門齊抓共管的工作格局，建設強有力的思想政治教育工作保障體系，成立專門的組織機構，明確職責與義務，統籌育人資源和力量，形成合力，充分發揮山西地域文化在高校思想政治教育中對高校學生的教育和引領作用。

另一方面，要加大資金投入。山西地域文化融入高校思想政治教育，要進行課程建設、教學實踐以及師資的培訓等，都需要有資金的支持，高校可以結合學校自身實際情況，逐步加大專項教學研究經費的投入，將山西地域文化中的育人元素有效地融入思想政治教育教學中，貫穿學科建設、教育教學、教學研究等各環節。同時也要抓住一切機會，多渠道籌集資金，為地域文化引入高校思想政治教育教學奠定堅固的物質基礎，切實推動高校思想政治教育工作取得實實在在的成效。

（二）完善課程體系建設

高校思想政治教育中，課堂教學是主要的教學方式，也是育人的主渠道。將山西地域文化融入高校思想政治教育教學，可以將山西地域文化中所蘊含的精神直觀、形象地呈現給高校學生，使教育內容和教育形式更加生動，更能吸引和感染大學生，從而起到文化的引領和育人作用。

完善課程體系建設，一方面，加強山西地域文化的相關研究，在課程設置上突出山西地域文化，要積極主動地滲透山西地域文化。另一方面，要依托課堂教學，把山西地域文化融入課堂。課程內容要融合，課程模式也要融合，如思想政治教育的必修課與山西地域文化的選修課相結合，課堂教學與專題報告相結合，理論教學與實踐教學相結合，課內教學與課后教學相結合；要運用先進的信息技術，如VR技術或相關的平臺，擴充地域文化教育的內容，彌補在進行思政教育的過程中引進地域文化空間上的不足。

同時，還應積極地進行山西地域文化與思想政治教育研究專項課題的研究，對山西地域文化進行深層次的挖掘和整理，并應用于山西高校思想政治教育教學當中，推進山西地域文化在高校思想政治教育教學中的應用研究。

（三）積極開展實踐教學活動

提升高校學生的思想政治素養，其中一個重要的方面就是要堅定他們的理想信念。堅定理想信念是建立在對地域文化認同的基礎之上，高校應充分利用山西地域文化資源，積極開展實踐教學活動，使高校學生將課堂上學習的理論知識很好地運用于實踐活動中，從而激發他們對山西地域文化的興趣。

一方面，山西地域文化中擁有許多愛國主義教育實踐基地和英雄人物事跡，高校要積極利用這些資源，建立高校思想政治教育實踐基地，開展多種多樣的實踐活動，讓學生身臨其境，在實踐中直觀地感受并了解教學內容，從而達到良好的教育效果。高校也可以與省內教育實踐基地合作，積極地開拓、建設一些新的實踐基地，確保山西地域文化融入思想政治教育的教學實踐落到實處。

另一方面，可以在高校學生中廣泛開展具有山西地域文化主題的教育實踐活動。如引導高校學生閱讀山西地域文化的經典內容，切實感受山西地域文化中所蘊含的精神；利用重要歷史事件或人物的紀念日組織實踐活動，或開展以地域文化調查為主題的社會實踐活動，使高校學生在活動參與的過程中潛移默化地感受山西地域文化中所蘊含的精神，深化課堂思想政治教育的教學質量。

（四）加強師資隊伍建設

教師的綜合素質直接影響著思想政治教育的實施效果。在多元文化思潮的影響下，高校的思想政治教育對教師教育教學能力的要求越來越高，山西地域文化要在高校的思想政治教育中起到文化育人的作用，就迫切地需要培養一批精通山西地域文化，并能將地域文化很好地應用到思想政治教育教學中的優秀骨干教師。

高校思想政治課教師對學生思想道德素質和價值觀的形成起重要的引領作用，要培養社會需要的高素質人才，就必須加大教師培訓的力度，不斷提升教師的文化素養，擴大知識面，拓寬知識結構，提高教師的教育教學能力。教師要通過各種渠道，不斷地學習，才能更好地掌握和理解山西地域文化，吸收山西地域文化的精髓，將地域文化的精髓貫穿到思想政治道德教育教學中，從而起到影響并引領高校學生思想道德素質的提升。

高校思想政治課教師同時也是將山西地域文化融入高校思想政治教育的主要執行人，要鼓勵教師，加大教學科研的力度，不斷挖掘山西地域文化的思想內涵及其所蘊含的精神，通過對山西地域文化的深入研究來促進思想政治教育教學能力的提高，增加思想政治教育中山西地域文化的應用，開拓對高校學生進行思想政治教育的途徑，從而在教育教學中發揮山西地域文化的育人功能，實現山西地域文化的傳承和發展。

（五）加大對網絡平臺的利用

網絡是把雙刃劍，高校在做好平臺的監管的同時，也可以積極利用網絡平臺將山西地域文化更好地融入高校的思想政治教育。

一是利用網絡平臺，將高校的思想政治教育與山西地域文化緊密結合。通過平臺傳播山西地域文化，促進高校學生對山西地域文化的深入了解，增強對山西地域文化的自信心和自豪感，有效地擴大山西地域文化的影響力。

另一方面，也可以鼓勵高校學生通過平臺，積極地將山西地域文化與思想政治教育內容結合起來進行創作，不斷創新活動形式，增強對山西地域文化的深入了解，從而將地域文化中的所蘊含的精神內化于心，提高自身的文化素養和道德品質，并且將這些品質外化于行。

新的時代，文化的傳承與發展面臨著各種思潮的沖擊，將山西地域文化融入高校思想政治教育，可以推動高校思想政治教育教學向更高層次發展，發揮山西地域文化在思想政治教育中的育人功能，培養符合社會需求的高素質人才。

參考文獻

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[3] 林振東.思想政治教育的文化本性與文化選擇[J].中國高等教育，2015（22）：57-58.

（作者單位：山西工程科技職業大學）