淺談小學低年級語文識字教學中漢字文化的滲透

隨著新課標的不斷深化，統編版小學語文教材中增加了不少中華優秀傳統文化的內容，這與低年級識字教學有直接關聯。新課標指出，低年級識字教學中要強化學生對漢字文化的理解，體會漢字中蘊含的傳統文化思想和精髓，培養學生熱愛傳統文化和傳承漢字文化的情感。因此，怎樣在識字教學中加強對漢字文化的滲透，幫助學生更快更好地掌握漢字，從而為今后的語文學習打下基礎，是語文教師在識字教學中要多思考、多實踐的問題。

一、統編版小學低年級語文教材中漢字文化的體現

統編版教材在漢字構字方式、演變歷程及音形義等各方面所蘊含的信息中等充分體現了傳統的漢字文化。

（一）構字方式

一年級語文上、下冊均安排了兩個集中識字單元，到了二年級后，課文篇幅變長，識字量大大增加。從構字方式來看，大多為象形、指事、會意、形聲字等，都充分體現漢字文化的內涵。如，一年級上冊象形字“日、月、水、火、山、石、田、禾、手”等，會意字“明、眾、男、尖、從、林、森”等，指事字“一、二、三、四、上、下、左、右”等，課文中由“青”字作聲旁引申到“清、請、晴、睛、情 ”等形聲字，都充分體現了漢字的構字方式。

（二）漢字的演變歷程

了解漢字的起源和演變是培養學生對語言文字的興趣和認知的重要環節。統編版低年級語文教材中的許多漢字都體現了演變過程中的字體變化，從古代的甲骨文到金文、到小篆、到楷書，逐漸形成今天趨于簡化規范的漢字，在這個漫長過程中，漢字的發展受到變遷的歷史和文化的影響。

如，二年級下冊《“貝”的故事》一課中學生可以了解到“貝 ”作偏旁的字大多與錢財有關，從“貝”字演變的過程中就可以了解漢字背后的故事，理解貝字旁的意義，再碰到同一部首的字就能大致明了字義，并且通過漢字的演變過程，學生進一步感受了漢字變化發展的歷史。

（三）漢字中所蘊含的文化信息

小學低年級教材中，識字大都安排在課文單元中，漢字的構造方式、音形義都體現出漢字的歷史文化。漢字從起源到演變的故事，從甲骨文到楷書的形成，漢字經歷了幾千年的歲月變遷，可以讓學生感受中國漢字特有的魅力，拓寬學習視野，幫助學生從認識一個漢字走向認識一類漢字，從一個漢字了解一個或幾個有趣的故事，從而避免孤立識記、機械認讀的情況。

二、目前小學低年級識字教學中漢字文化滲透的現狀

在實際教學中，部分教師過于關注識字量，一味強調大量的機械識字，傾向于漢字結構、音形義、筆畫筆順的程序化講解，而忽略了漢字中蘊含的傳統文化的滲透。集中識字效果確實不錯，但忽視了學生對識字的興趣和方法的指導，部分教師對識字片面理解為“認識和會寫”，導致學生在識字過程中對漢字背后的文化內涵缺乏全面認知和理解，對其背后所蘊含的歷史、文化、思想等經歷的演變與發展沒有基本的了解。還有部分教師不能運用有效的教學方法把漢字文化融入到識字教學中。

三、漢字文化融入小學低年級識字教學中的幾點做法

（一）加強教師對漢字文化的學習，提升漢字文化素養

提升教師的專業知識素養是語文教師專業素養的核心，因此在教學中教師要主動學習漢字文化知識和了解中華傳統文化，不斷學習與漢字文化相關的知識。教師在教學前應做好充分的準備，深入挖掘教材中中生字的文化內容，查找涉及漢字相關的文化背景與資料，通過多樣化的教學手段，對漢字的構字方式及其規律、字形的古今變化、漢字音形義所蘊含的文化等進行有機整理，找到漢字文化融入識字教學的落腳點。

（二）科學而全面地制訂識字教學中漢字文化滲透的教學計劃

教師除把握教材中識字教學的目標和重難點外，還要有計劃、有目的地將漢字文化落實到識字教學中，教師對于識字教學目標和重點的制訂不應只停留在字音、筆畫、筆順、結構等，還應發散到文化素養上，思考如何圍繞語文核心素養目標，有計劃、有針對性地挖掘出漢字背后的文化。

（三）梳理、整合教材中識字教學中的文化內容

在教學低年級語文教材中集中識字單元時，梳理識字中的漢字文化尤為重要。低年級教材中的識字方式歸納起來有兒歌、字謎、蒙學、圖文、歸類等，課文中的漢字與這些識字方式緊密結合。在識字教學中可以按漢字的不同歸類進行識字方式的整合，比如在課文《日月水火》中采取象形識字的方法，教師可以在課堂上注重圖畫、古今漢字間的聯系，指導學生感悟象形字的特點，體會其文化底蘊。又如，在一年級下冊的《小青蛙》一課中，可以利用字族文識字的方法，組成以“青”為中心的漢字組塊，由聲旁到形旁去區分理解字義，從而快速熟記相關字群。

（四）豐富識字教學方法，提升識字教學效果

傳統的教學手段已不能適應當前漢字教學的需要，因此語文教師應該引入多元化教學手段來滲透漢字文化的學習。小學生年齡小，注意力不持久，死記硬背的方式不適合他們的認知，教學時可借助多媒體設備及其他圖片、實物等工具，使學生易于接受；還可聯系古今漢字，結合課件的演示使學生直觀感受漢字的演變過程，調動學生學習熱情。在滲透優秀傳統文化時，教師可以組織學生開展各種與漢字文化相關的語文主題實踐活動，比如制作漢字手抄報、講漢字故事、尋找漢字家族、觀看漢字演變小視頻、創編漢字順口溜、猜字謎比賽等，喚起學生對漢字學習的興趣，感受識字中漢字文化的魅力。