農村小學教師教育信息化專業能力提升路徑淺析

農村小學教師要深入貫徹黨的二十大精神，推進教育數字化，更好地適應教育數字化的發展趨勢，促進信息素養和數字應用能力穩步提升。

一、學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述

習近平總書記在多個場合都對教育事業進行了深刻闡述，建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教師是立教之本、興教之源，在教育教學過程中，不僅要傳授知識和技能，更要注重培養學生正確的價值觀、世界觀和人生觀，引導學生將個人發展與國家需要結合起來，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

二、明確教育數字化轉型的意義

當前，全球正迎來新一輪科技革命和產業變革，數字技術的快速發展推動了教育領域的深刻變革。教育數字化轉型不僅是技術層面的更新換代，更是教育理念、教學模式和學習方式的整體性轉變。在教育數字化轉型背景下，加快推進農村教育數字化轉型，是實現農村教育現代化的必然選擇，擴大優質教育資源覆蓋面、優化教研與培訓服務供給是當前農村教育現代化的應為之路。它有助于構建更加公平、質量更高的教育體系，并為個性化學習和終身教育提供了可能。

三、以中小學智慧教育平臺為“橋梁”，提升農村小學教師教育數字化能力

在國家中小學智慧教育平臺以及地方平臺上，教師可以利用課程教學板塊獲取教案、課件等資源，可以觀摩“名師課堂”，借鑒教學活動設計等，有效提升備課效率，可以錄制剪輯“名師課堂”，有效整合后穿插進線下課堂教學中，充分發揮線上優質教學資源的作用。

例如在小學四年級科學《美麗的月球》一課教學中，教師首先創設情境，中國古有 “嫦娥奔月”的神話故事，今有“嫦娥探月”的月球探測工程，然后提出問題：月相變化有什么規律？學生通過 “名師課堂”看到了從新月到滿月再到新月的月相變化的一個周期。讓學生結合自己提前一個月完成的月相變化觀察記錄表，運用分析、比較、歸納等方法分析觀察結果，得出結論，從而激發學生進行長期觀察的科學探究興趣，幫助學生樹立實事求是的科學探究精神。

評價環節，教師利用國家平臺實時記錄的學生觀看學習數據，包括在線測驗情況、作業完成情況、學習時長等，精準把握學生的學習進度與難點，從而調整教學策略，實現個性化、精準化教學。

研修方面，教師根據自身需求選擇“教師研修”板塊師德師風、學科研修、作業命題等欄目資源開展自主研修，結合縣教育局組織的城鄉一體化教研活動，通過參與學科研修群開展同課異構、集體備課等研修活動，將已有的教育教學經驗與新知建立關聯，更好地掌握數字化工具和資源的使用方法，共同提高教學效率，共同提升數字素養。

四、數字化課堂管理工具的應用

多種數字化課堂管理工具的應用，不僅方便了教學活動的組織，也提高了課堂互動性，有助于增強學生的學習積極性和參與感。同時，還能夠幫助教師及時收集學生的反饋信息，以便進一步提高課堂教學質量。

（一）了解和熟練掌握數字化課堂管理教學工具，如教學課件、多媒體教學軟件、智能白板等，這些工具可以幫助教師更好地展示教學內容，激發學生主動學習，并促進教學效果有效提升。

（二）不斷完善自己的信息技術能力，包括電腦操作技能、網絡使用技巧、圖像、音頻、視頻應用軟件等，將抽象的知識具象化，使課堂更加生動有趣，激發學生的學習興趣和積極性，從而不斷探索創新的教學模式，以便更好地進行教育教學工作。

五、數字化作業管理工具應用

傳統的紙質作業批改耗時耗力，而數字化作業管理工具則可以大幅提升效率，例如自動批改、數據分析等功能。通過使用這些工具，教師可以更好地跟蹤學生的學習進度和效果，從而有針對性地進行輔導和改進。此外，這些工具還可以豐富作業形式，如在線練習、編程作業等，使評價更為多元。

六、教師文本的數字化路徑

在數字化時代，除了傳統教材，教師還可以通過網絡資源庫、在線課程等多種渠道獲取教學內容，利用數字技術加工、使用、管理和評價數字信息和資源，發現、分析和解決教育教學問題，優化、創新和變革教育教學活動。要靈活運用各種數字化文本和資源，以滿足不同學生的需求。同時，教師也通過引導和鼓勵學生學會獨立搜索和判斷信息，培養他們的批判思維和自學能力。

七、繼續加強農村小學教師信息化能力的培訓

結合中小學教師全員培訓和中小學師生數字素養與技能提升培訓資源，學校開展有針對性的線上與線下相結合的培訓活動，旨在最大限度地發揮兩種形式的優勢，提高培訓的參與度和效果。線上培訓可以突破時間限制，隨時隨地更方便地參與到培訓中來；而線下培訓則可以通過面對面的交流和實踐操作，確保教師能夠真正掌握所學內容，與實際教學緊密結合起來，讓教師深入理解信息化教學，善于借助先進教育資源和優秀技術手段，提高教育教學的水平和效益。

總之，信息技術的迅猛發展，數字化教育資源在提升教育質量、優化教學環境方面發揮著日益顯著的作用。農村小學數字化教育資源成功引入，極大地提升了農村小學教育的信息化水平，為農村小學的師生們提供了更廣闊的學習和發展空間。