“一校一品”視閾下高校龍舟運動品牌建設的改革實踐研究

摘要：高校開展龍舟運動具有傳承民俗文化、促進師生身心健康、豐富校園文化生活、提升學校品牌知名度的多重作用。在 “一校一品” 視閾下高校龍舟運動的品牌建設面臨的困境是多方面的，一方面高校需要進以社團為中心組織校際龍舟比賽，并大力推廣和宣傳，采取多元化的融資合作解決資金問題；另一方面則需要強化師資隊伍的專業化建設，確保龍舟運動的安全管理。而深化龍舟運動的教學改革則需要從課程目標、課程內容、教學方法三個方面著手，提高龍舟運動的教學質量和水平，最終做到校本龍舟運動的特色化、品牌化發展。

關鍵詞：一校一品；高校；龍舟；運動；品牌建設

Research on the Reform and Practice of Loong Boat Sport Brand Construction in Colleges and Universities from the Perspective of \"One School， One Product\"

SUN Tao

（Hunan University of Arts and Sciences， School of Physical Education， Changde， Hunan Province，415000 China）

Abstract：Carrying out Loong Boat sports in colleges and universities has multiple functions， such as inheriting folk culture， promoting physical and mental health of teachers and students， enriching campus cultural life， and enhancing the popularity of the school brand. From the perspective of \"one school， one product\"， the difficulties faced by the brand building of Loong Boat movement in colleges and universities are various. On the one hand， colleges and universities need to organize inter school Loong Boat competitions centered on associations， and vigorously promote and publicize them; Furthermore， expanding social cooperation channels and addressing funding issues; On the other hand， it is necessary to strengthen the professional construction of the teaching staff to ensure the safety management of the Loong Boat movement. To deepen the teaching reform of Loong Boat movement， we need to start from four aspects： curriculum objectives， curriculum settings， curriculum content， and teaching methods， so as to improve the teaching quality and level of Loong Boat movement， and ultimately achieve the characteristic and brand development of school-based Loong Boat movement.

KeyWords：One school;One product;Universities;Loong Boat;Exercise; Brand building

“一校一品” 強調每所學校在教育教學、校園文化、特色課程等方面都有自己的獨特之處，如同企業打造品牌產品一樣，學校通過挖掘自身潛力，培育出具有鮮明特色的教育品牌。在以龍舟運動為中心的“一校一品”視閾下，高校的辦學理念、課程體系、教學方法、師資隊伍建設等多個方面，都旨在為學生提供個性化、多元化的龍舟體育運動體驗及文化體驗，滿足不同學生的發展需求。

1“一校一品”視閾下高校龍舟運動開展的意義

1.1傳承民俗文化

龍舟運動作為我國傳統的民俗體育項目，承載著豐富的歷史文化內涵。在高校開展龍舟運動，有助于傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，可以增強學生的民族自豪感和文化認同感。同時，學生通過參與龍舟運動，能夠了解龍舟的起源、發展和文化寓意，感受傳統體育的魅力，有利于培養大學生們對傳統文化的熱愛和保護意識[1]。

1.2促進師生身心健康

龍舟運動是一項全身性的體育活動，對參與者的身體素質要求較高。劃龍舟可以鍛煉大學生的肌肉力量、耐力、協調性和心肺功能，促進身體健康。同時，龍舟運動也具有一定的心理調節作用。在團隊合作中，大學生可以釋放壓力、增強自信心、培養堅韌不拔的意志品質和團隊精神。

1.3豐富校園文化生活

龍舟運動具有強烈的視覺沖擊力和觀賞性，可以為高校校園增添一道亮麗的風景線。舉辦龍舟比賽、開展龍舟文化活動等，能夠豐富校園文化生活，營造積極向上、團結奮進的校園氛圍。龍舟運動還可以吸引更多的學生參與體育活動，提高學生的體育素養和綜合素質，促進校園文化的多元化發展。

1.4提升學校品牌知名度

在 “一校一品” 的背景下，高校可以將龍舟運動打造成為學校的特色品牌項目。通過參加國內外的龍舟比賽、舉辦高水平的龍舟賽事等，提高學校的知名度和美譽度，提升學校的品牌形象。特色鮮明的龍舟運動還可以吸引優秀的學生和教師，促進學校的招生和人才培養工作，為學校的發展帶來積極的影響。

2 “一校一品”視閾下高校龍舟運動的發展現狀

2.1高校龍舟運動的課程設置體系現狀

一般情況下高校會將龍舟運動納入體育課程體系，并開設龍舟選修課、必修課或俱樂部活動，讓學生系統地學習龍舟運動的技術、戰術和文化知識。課程內容包括龍舟基本技術（劃槳、掌舵、鼓手指揮等）、體能訓練、比賽規則和戰術策略等[2]。同時，還注重培養學生的團隊合作精神和競爭意識。

2.2龍舟運動的社團組織形式與活動內容

社團通常由對龍舟運動充滿熱情的學生發起，他們因為自身對龍舟的喜愛，或者受到一些大型龍舟賽事的影響而萌生組建社團的想法。這些學生向學校相關部門（如校團委）提出申請，闡述成立龍舟社團的目的、意義和初步規劃，最終獲得學校的批準并形成相應的組織架構和自我管理制度。[3]當前許多高校的學生自發成立了龍舟社團，吸引了大量對其有興趣的學生參與。社團組織開展日常訓練、比賽交流、文化宣傳等活動，為學生提供一個展示自我、鍛煉能力的平臺[4]。

3“一校一品”視閾下高校龍舟運動發展面臨的困境

3.1場地設施受限，資金投入不足

龍舟運動需要一定的資金投入，包括購買龍舟、槳、救生設備等器材，組織訓練和比賽的費用、場地維護等。龍舟運動需要在水域進行，而一些高校由于地理位置等原因，缺乏合適的水域場地[5]。此外，龍舟的存放、維護等也需要一定的場地和設施條件。然而，多數高校由于資金有限，對龍舟運動的投入不足，這嚴重影響了龍舟運動的開展和發展。

3.2安全風險高，師資力量薄弱

龍舟運動是一項水上運動，存在一定的安全風險。學生在參與龍舟運動時，可能會面臨溺水、碰撞等安全問題。很多高校缺乏對龍舟運動的安全管理，也沒有制定完善的安全制度和應急預案。更沒有在訓練和比賽中，配備專業的救生人員和設備，確保學生的人身安全。這大大增加了這項運動的風險系數。專業師資隊伍的缺乏則是高校龍舟運動發展面臨的另一個挑戰。

4 “一校一品”視閾下高校龍舟運動品牌建設的改革實踐

4.1深化高校龍舟運動品牌建設的課程體系改革

4.1.1以龍舟運動技能和文化素養為課程目標

明確龍舟運動課程不僅要提升學生的身體素質和運動技能，還要培養學生的團隊合作精神、競爭意識、堅韌不拔的毅力和對傳統文化的認知與傳承。將龍舟運動與學生的綜合素質培養緊密結合，使學生在參與龍舟運動的過程中，獲得身心的全面發展。再者是突出品牌特色，根據高校的特色和定位，確定獨特的龍舟運動課程目標。例如，以理工科為主的高校可以強調龍舟運動中的科技創新元素，培養學生的工程實踐能力和創新思維；文科院校則可以注重龍舟文化的挖掘和傳承，培養學生的人文素養和文化自信。

4.1.2以龍舟運動的理論知識和實踐活動為課程內容

首先是豐富理論教學內容，增加龍舟運動的歷史文化、比賽規則、訓練方法、安全知識等方面的理論課程。通過課堂講授、專題講座、實地參觀等形式，讓學生深入了解龍舟運動的內涵和價值。教師可以結合專業特點，將龍舟運動與相關學科知識相結合。其次是強化實踐教學環節，增加龍舟運動的實踐課程比重，確保學生有足夠的時間進行水上訓練和比賽。實踐課程可以包括基本技術訓練、團隊配合訓練、模擬比賽等內容。開展多樣化的實踐活動，如龍舟文化節、龍舟主題社團活動、校外交流比賽等，拓寬學生的視野，提高學生的實踐能力和創新能力。

4.1.3多元化地綜合應用教學方法

第一，采用課堂講授、實踐操作、小組討論、案例分析等多種教學方法，滿足不同學生的學習需求。例如，在理論教學中可以運用多媒體教學手段，增強教學的直觀性和趣味性；在實踐教學中可以采用分組訓練、競賽教學等方法，提高學生的參與度和積極性。第二，引入現代教育技術，如虛擬仿真教學、在線課程平臺等，為學生提供更加便捷、高效的學習環境。學生可以通過虛擬仿真軟件進行龍舟運動的模擬訓練，提高訓練效果；在線課程平臺可以提供豐富的學習資源和互動交流空間，方便學生隨時隨地進行學習。第三，關注學生的個體差異，根據學生的身體素質、運動技能和興趣愛好，制定個性化的教學計劃和訓練方案，因材施教。

4.2以社團為中心組織比賽與多渠道推廣和宣傳

4.2.1以社團為中心組織多樣化的龍舟比賽

高校社團具有較強的組織性和凝聚力，能夠充分調動學生的積極性和參與度。以社團為中心組織龍舟比賽，可以更好地發揮學生的主體作用，提高比賽的組織效率和質量。社團成員對龍舟運動有著濃厚的興趣和熱情，他們更愿意投入時間和精力參與比賽的籌備和組織工作。同時，社團成員之間的交流和合作能夠更好地促進龍舟運動的發展。高校社團可以制定詳細的比賽計劃和規則，包括比賽的時間、地點、參賽隊伍、比賽項目、評分標準等方面的內容，確保比賽的公平、公正、公開，提高比賽的專業性和權威性。高校社團的核心工作是做好比賽的后勤保障工作，包括場地布置、器材準備、醫療保障、安全保衛等方面的工作，確保比賽的順利進行。

4.2.2以社團為中心進行多渠道推廣和宣傳

高校社團在線上渠道方面，能夠高效利用微博、微信、抖音等社交媒體平臺，發布龍舟運動的精彩視頻、圖片和故事，吸引粉絲關注。可以定期舉辦線上互動活動，如抽獎、問答等，提高粉絲的參與度。同時高校社團也能夠高效參與學校官網和校園媒體，在學校官網、校報、校園廣播等媒體上發布龍舟運動的新聞和報道，提高龍舟運動在校園內的知名度，并邀請校園媒體記者對龍舟比賽和活動進行現場報道，擴大宣傳范圍。同時，高校社團可以幫助教師利用在線教育平臺開設龍舟運動課程，向更多的人傳授龍舟運動的知識和技能，如制作高質量的教學視頻，吸引學生和社會公眾的學習和關注。

在線下渠道方面，高校社團能夠在校園內舉辦龍舟運動主題的活動，如龍舟文化節、龍舟比賽、龍舟體驗活動等，吸引學生參與。并與其他社團、學生組織合作，共同舉辦活動，提高活動的影響力。利用社團的名義，高校社團與周邊社區合作更加方便。如開展龍舟運動進社區活動，向社區居民宣傳龍舟運動的魅力。可以組織社區居民觀看龍舟比賽、體驗龍舟運動，提高龍舟運動在社區的知名度。同時高校社團也更容易與龍舟制作相關的企業達成互惠互利的合作關系，進而開展龍舟運動品牌推廣活動。因為企業可以提供資金、物資和技術支持，高校可以提供場地、人員和宣傳渠道，這樣就能夠實現互利共贏。

4.3多元化的融資合作措施

4.3.1與企業合作

其一是采取贊助合作的方式，積極尋找與龍舟運動相關的企業，如體育用品制造商、水上運動裝備企業等，爭取他們的資金贊助。企業可以通過贊助高校龍舟隊獲得品牌曝光和宣傳機會，提高企業知名度和美譽度。為贊助商提供多種形式的回報，如在龍舟隊服裝、器材上印制企業標志，在比賽現場設置企業廣告牌，邀請企業代表參加重要賽事活動等。其二是以產學研合作與企業開展合作，共同研發龍舟運動相關的產品和技術。高校可以利用自身的科研優勢，為企業提供技術支持和創新解決方案；企業則可以為高校提供資金支持和實踐平臺，促進高校龍舟運動品牌建設和科研成果轉化[6]。

4.3.2創新資金籌集方式

第一個方案，利用互聯網眾籌平臺，發起高校龍舟運動品牌建設眾籌項目。通過向社會公眾展示高校龍舟隊的風采和實力，吸引廣大網友的關注和支持，籌集資金用于龍舟隊的訓練、比賽和裝備購置等方面。同時學校要為眾籌參與者提供豐富的回報，如龍舟隊定制紀念品、參與龍舟體驗活動、觀看龍舟比賽等，提高眾籌項目的吸引力和參與度。第二個方案，在舉辦高校龍舟賽事和活動時，合理設置門票價格，通過門票銷售獲得一定的收入。第三個方案是培訓收費，利用高校龍舟隊的專業優勢，開展龍舟運動培訓課程。面向校內學生和社會公眾收取一定的培訓費用，既可以為高校龍舟運動品牌建設籌集資金，又可以推廣龍舟運動，提高公眾的體育素養和健康水平。

4.4強化師資隊伍的專業化建設，確保龍舟運動的安全管理

4.4.1開展專業化的師資培訓與科研項目

其一是引進專業人才，高校應積極引進具有龍舟運動專業背景的教練和教師。這些專業人才可以帶來先進的訓練理念、技術和方法，提升龍舟隊的競技水平。與專業龍舟俱樂部、體育院校等建立合作關系，引進優秀的退役運動員或教練員作為兼職教師，豐富師資隊伍。其二是為現有的體育教師提供龍舟運動專項培訓。培訓內容可以包括龍舟技術、訓練方法、比賽規則、安全知識等方面。組織教師參加國內外的龍舟培訓課程、研討會和交流活動，拓寬視野，學習最新的教學和訓練經驗。其三是鼓勵和支持教師開展龍舟運動相關的科研項目。研究內容可以涵蓋龍舟運動的訓練理論、運動損傷預防、心理訓練等方面，為教學和訓練提供科學依據。

4.4.2完善龍舟運動的安全管理制度和器材設施

其一，制定完善的龍舟運動安全管理制度，明確安全責任和管理流程。制度應包括訓練安全、比賽安全、器材安全、水上救援等方面的內容。加強對安全制度的宣傳和培訓，確保師生員工熟悉安全規定，提高安全意識。其二，對參與龍舟運動的學生進行系統的安全教育。教育內容包括水上安全知識、救生技能、緊急情況處理等方面。定期組織安全演練，提高學生的應急反應能力和自我保護能力。其三，確保器材安全，選用符合國家標準的龍舟器材，并定期進行檢查和維護。確保龍舟船體、槳葉、救生設備等器材的完好無損。同時建立器材管理制度，明確器材的使用、保管和維修責任，防止器材丟失或損壞。其四，強化水上安全管理，在訓練和比賽場地設置明顯的安全警示標志，配備必要的救生設備和救援人員。加強對天氣、水流等自然條件的監測，避免在惡劣天氣下進行訓練和比賽。其五，為參與龍舟運動的師生員工購買意外傷害保險，降低安全風險。

5結語

總而述之，在 “一校一品” 視閾下，高校龍舟運動具有重要的意義和價值。高校應充分認識到龍舟運動的獨特優勢，積極采取有效措施，推動龍舟運動的健康發展。通過傳承文化、促進身心健康、豐富校園文化和提升學校品牌等方面的努力，讓龍舟運動成為高校體育教育和文化教育的一張亮麗名片。

參考文獻

[1] 中共中央辦公廳，國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》[EB/OL].（2020-10-15）[2024-08-28].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-10/15/content_5551609.htm

[2] 向軍.禮儀競技：傳統龍舟賽的內在動力及其現代適應[D].福建師范大學，2020.

[3] Sun Tao. Big Data System for Dragon Boat Rowing Action Training Based on Multidimensional Stereo Vision [J]. Mathematical Problems in Engineering，vol.2022.Article ID 1594741，8 pages，2022.

[4] 胡娟.龍舟競渡流變歷程中的現代發展[D].北京體育大學，2022.

[5] 謝俊松.“一校一品”模式對校園體育品牌建設的價值探究[J].拳擊與格斗，2021，（10）：108-109.

[6] 劉國民.汨羅龍舟文化傳播研究[D].湖南師范大學學，2021.