同心鑄魂 共育未來

走進白銀市平川區的各個校園，一股濃厚的文化氛圍撲面而來。這里，不僅書聲瑯瑯，更有民族團結的溫暖旋律在回響。平川區是一個多民族聚居地，共有25個民族。近年來，平川區教育局以鑄牢中華民族共同體意識為核心，創新性地推出了“主題教育+”系列活動，為青少年兒童搭建起一座座連接心靈、共筑夢想的橋梁。

從莊嚴的升旗儀式到生動活潑的主題隊會，從別開生面的特色課程到寓教于樂的研學之旅，平川區各學校將民族團結的種子深植于孩子們心田。紅歌嘹亮，唱響的是對祖國的深情厚誼；經典誦讀，傳承的是中華民族的文化基因。這一系列活動，不僅讓學生們深刻理解了民族團結的深刻內涵，更在他們心中種下了家國情懷與進取精神的種子。

通過持續的教育引導，平川區師生對中華民族一家親、民族團結、民族平等及民族區域自治等有了更加全面而深入的認識，構筑起中華民族共有精神家園的共識日益增強。在這片充滿活力的土地上，各族群眾正逐步實現空間上的緊密相連、文化上的相互交融、經濟上的互利共贏、社會上的和諧共處以及心理上的相互認同，宛如一顆顆石榴籽，緊緊相擁，共同書寫著民族團結進步的新篇章，開拓了校內外教育融合發展的新路徑。

強化陣地建設，營造深厚民族共融氛圍

平川區各學校緊緊圍繞教育教學這個中心，精心打造了鑄牢中華民族共同體意識的教育陣地，讓民族團結的種子在孩子們心中生根發芽，綻放出絢爛的花朵。

平川中恒學校，是這片土地上的一顆璀璨明珠，以獨特的“民族大家庭”教育模式，成為了民族團結教育的典范。該校45個教學班中，漢、回、藏、土、滿等多民族學生和諧共處，共同編織著“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的美好愿景。

道德與法治課上，老師正聲情并茂地講述著中華民族的歷史長河，引導學生們認識各民族共同創造的輝煌文明。學生們聚精會神，眼中閃爍著對知識的渴望和對民族文化的熱愛。中恒學校的老師們將“鑄牢中華民族共同體意識”教育融入道德與法治、思政課等關鍵課程，通過生動有趣的案例教學、互動討論，讓學生們深刻理解中華民族多元一體的歷史脈絡和文化底蘊。同時，學校巧妙結合各學科特點，發掘中華民族優秀題材，讓民族團結的故事在課堂上活靈活現，成為學生們心靈的燈塔，引導學生們認識到各民族共同創造的輝煌文明。

除了課堂教學，中恒學校還充分利用講臺、旗臺、舞臺等校園陣地，以及家庭和社會的廣闊舞臺，開展了一系列豐富多彩的民族團結教育專題活動。從“鑄牢中華民族共同體意識”主題班會到國學經典誦讀，從手抄報展評到公益研學活動，每一次活動都是一次心靈的洗禮，一次思想的升華。特別是那些以“洮黃石榴情，共筑中國夢”和“行走劍門蜀道，踐行知行合一”為主題的研學實踐，更是讓學生們走出校門，親身體驗到中華大地的廣袤與多彩，深刻感受到各民族之間的緊密聯系和共同命運。

中恒學校的努力得到了社會的廣泛認可，該校被評為第八批全省民族團結進步示范單位，這是對學校民族團結教育工作的高度肯定。教師馬雷，作為這一教育事業的親歷者，感慨萬分：“在我們學校，民族團結教育不是一句口號，而是一種行動。我們舉辦了石榴杯少兒舞蹈大賽、國學經典誦讀等活動，讓學生們在參與中感受民族文化的魅力，增強民族自豪感和認同感?！?/p>

學生高小亮自豪地說：“我深刻認識到民族團結對于國家繁榮發展的重要性。作為青少年，我們要自覺維護國家統一和民族團結，尊重各民族的文化傳統和風俗習慣，用實際行動為中華民族的偉大復興貢獻力量?！?/p>

此外，平川區共和鎮打拉池中心小學也在民族團結教育上不斷探索和實踐。該校將地方課程與鑄牢中華民族共同體意識教育相結合，通過“中華民族一家親”教育和區情、市情、省情、國情、世情教育，引導師生樹立正確的民族觀和國家觀。同時，大力宣傳“三個離不開”思想，深入開展馬克思主義民族觀、宗教觀教育和無神論及科學精神教育，為師生筑起一道堅實的思想防線。

在平川區這片熱土上，民族團結教育的春風吹遍每一個角落。各學校以實際行動踐行著“中華民族一家親”的理念，用知識和愛心澆灌著民族團結的幼苗，共同繪制出一幅幅和諧共進的美好畫卷。

深化活動內涵，拓寬民族團結教育承載鏈

自“主題教育+”系列活動啟動以來，平川區各學校緊密圍繞“鑄牢中華民族共同體意識”這一核心主題，精心策劃并實施了形式多樣、內涵豐富的德育實踐活動，積極拓寬民族團結教育承載鏈。

在平川中恒學校，一場別開生面的“感動校園十佳優秀學生”演講比賽吸引了全校師生的目光。學生們以真摯的情感、生動的語言，講述了自己在學習生活中如何踐行民族團結精神的故事，贏得了陣陣掌聲。白銀市第九中學舉行的紀念“一二·九”運動暨“強國復興有我”歌詠比賽更是將愛國熱情推向了高潮，學生們用嘹亮的歌聲唱出了對祖國的熱愛和對民族團結的堅定信念。此外，平川區各學校還組織了國學經典誦讀、學生禮儀培訓，策劃了“重走長征路，紅心永向黨”的勵志遠足，以及民族團結知識競賽與“學雷鋒”志愿服務等活動，通過《書聲瑯瑯》等特色節目，有效加深了學生對多元民族文化的認知與尊重。在一系列傳統文化的熏陶中，增強了學生的民族自豪感和文化自信，進一步拓寬了民族團結教育的承載鏈。

平川區青少年學生校外活動中心則充分發揮其校外教育資源優勢，緊跟時代步伐，創新校外教育模式，將社會主義核心價值觀與民族教育深度融合于藝術教育之中，致力于將各族青少年培育成為新時代中國特色社會主義事業的接班人。

今年5月，平川區在人民廣場隆重舉辦了以“和美陶都，同心筑夢”為主題的第21個民族團結進步宣傳月啟動儀式?；顒蝇F場，通過設立宣傳與咨詢展臺、懸掛醒目標語、分發宣傳資料等多種形式，廣泛傳播黨的民族理論、政策、法律法規，積極倡導尊重與包容各民族風俗習慣的社會風尚，有效提升了平川各族群眾維護民族團結的自覺性和責任感。各參與單位紛紛表態，將結合自身職能，進一步強化民族團結宣傳教育工作。

平川區青少年學生校外活動中心副主任強小菊表示：“值此第21個民族團結進步宣傳月之際，我們中心精心策劃了以24字核心價值觀為主題的‘百米長卷、多彩紙盤、祥云團扇、國粹馬勺’等繪畫創作活動，旨在通過藝術的形式，深化青少年的愛國主義教育，讓‘愛我中華’的情感深深植根于每位孩子的心田。未來，我們將繼續圍繞‘和美陶都同心筑夢’的主題，不斷豐富和創新民族團結教育活動，進一步鞏固和深化青少年學生的中華民族共同體意識?！?/p>

經典傳承，激發產業新活力

平川區是一個陶瓷文化璀璨、歷史底蘊深厚的地方，其陶瓷制作可追溯至公元前3000多年的遠古時期，彩陶的燒制技藝在這里薪火相傳。為充分發揮全區陶瓷產業的獨特優勢，平川區巧妙地將產業發展與文化研究融為一體，深度挖掘陶瓷文化的歷史脈絡、產業演進及多民族間的文化交流與融合。在陶瓷小鎮的規劃與建設中，平川區精心融入傳統文化與民族元素，旨在促進文化的傳承與產業的繁榮，共同打造平川區民族團結進步的新名片。

陶瓷小鎮的非遺基地占地面積約510平方米，作為傳承與創新的重要載體，內部精心劃分為繪畫區、泥塑區、拉胚區及培訓區四大功能區。其中，拉胚區特別配備了30臺先進的拉胚機，為陶藝愛好者提供了專業的實踐平臺。近年來，平川區致力于開設豐富的陶藝課程，構建中小學生陶藝實踐基地，將陶藝藝術教育與文化、環保、科學等多領域知識有機結合，從小培養孩子們對陶瓷文化的深厚興趣與熱愛，讓本土文化的種子在他們心中生根發芽。

在推進民族團結進步創建的過程中，平川區堅持將景區建設與民族團結教育同步規劃、同步實施，強化中華民族共同體意識的宣傳教育，精心打造特色鮮明的亮點項目，確保民族團結工作深入日常、融入人心。特別是以青少年陶藝實踐基地為核心，將民族團結進步教育巧妙融入游覽體驗之中，讓游客和青少年在親手拉坯、修坯、畫坯、施釉、裝窯、燒窯的過程中，深刻感受陶瓷文化的獨特魅力，實現以文化人、以文育人的目標，讓中華文化的精髓在體驗中得以傳承。

平川區多所學校還積極響應，紛紛開設陶藝興趣班，組織學生參與陶藝學習與創作展評活動。這些活動不僅弘揚了平川陶瓷文化的獨特魅力，還為學生們提供了展示自我、抒發愛國情懷的舞臺。學生們在精心構思、反復打磨的過程中，不僅提升了制作技術與繪畫技巧，更將熱愛家鄉、熱愛祖國的深情厚誼融入作品之中，實現了傳統文化與工藝傳承的“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

打造教育品牌，提振育人心魂

在平川區，各級各類學校及青少年校外活動中心正以前所未有的熱情與創造力，致力于教育品牌的打造與育人質量的提升。通過深入挖掘地域文化與民族教育資源，他們成功塑造了一系列富有特色與影響力的教育品牌與活動，不僅豐富了學生的校園生活，更在潛移默化中提振了教育的人文精神與育人效果。

從“放飛紙鳶，逐夢青春”風箏節的輕盈啟航，到“重溫紅色夢，重走長征路”六十華里遠足的堅韌足跡；從“纖纖素筆，繪寫國學”書畫展的墨香四溢，到“屈吳軍訓，強我意志”的剛毅錘煉；再到“絢麗多彩，演繹青春”校園文化藝術節的激情綻放，以及“緬懷先賢，承擔責任”祭孔大典暨成人禮的莊重儀式，直至“唱紅色歌曲，明時代責任”一二·九歌詠比賽的激情唱響——每一次活動的成功舉辦，都是文化搭臺、德育唱戲的生動實踐，深刻融入了家國情懷的培育、愛國主義的弘揚與責任意志的鍛造，為“鑄牢中華民族共同體意識”教育探索出了堅實的踐行路徑，收獲了累累碩果。這些活動不僅鍛煉了學生的體魄與意志，更在無形中融入了家國情懷的培養、愛國主義的教育與責任擔當的引導，為學生心靈的成長注入了強大的正能量。

尤為值得一提的是，平川區職業技術學校以大型舞蹈“鍋莊舞”為媒介，憑借其獨特的藝術構思、宏大的場景設置與濃厚的民俗風情，深深打動了廣大觀眾，贏得了社會各界的廣泛贊譽，成為傳承與展示民族文化的重要窗口。同時，平川區長征小學秉持“全人教育”理念，充分挖掘學生潛能，開設涵蓋朗讀、舞蹈在內的40余項社團活動，不僅豐富了學生的課余生活，更在潛移默化中培育了學生的文化素養、個性特長，拓寬了學習實踐的邊界，有效激發了學生的學習興趣，促進了學生身心的健康和諧發展。

為了進一步擴大優質教育資源的覆蓋面與影響力，平川區教育局還積極推動城區與農村學校的聯盟辦學、智慧校園建設與同步課堂開設等創新舉措。這些措施的實施不僅促進了校際間的資源共享與優勢互補，更為偏遠地區的少數民族學生提供了更加公平、優質的教育機會與資源保障。

平川區借民族團結進步宣傳月之機，精心策劃了“少年傳承美德·尋訪紅色足跡”與“中華民族一家親，共筑中國夢”等研學活動，引領萬余師生踏遍山河，沉浸于多元民族文化，體驗風土人情，讓中華民族堅韌精神激勵青少年奮勇前行。通過文藝展演、書畫展、演講賽及“紅色精神研學行”等特色活動，不僅深化了青少年對民族團結的認識，更激發了他們為實現中國夢的使命感與責任感。這一系列行動不僅推動了民族團結事業，也為少數民族學生獲取公平優質教育筑牢了基石。

心系災區，共筑民族情深

平川區教育局積極響應省委、省政府的號召，深入貫徹積石山縣災后恢復重建工作的部署，以甘肅省教育廳關于結對幫扶工作的指示為指導方針，主動攜手積石山縣大河家鎮學校，開啟了一場跨越地域的愛心與教育互助之旅。

今年4月末，積石山縣大河家學區的代表團踏入平川區，在第七中學、長征小學、育才小學留下了一串串交流合作的足跡。通過觀摩示范課、深入探討核心素養教育、教材解析及教學管理策略，兩地教育同仁的心靈橋梁悄然搭建。

隨即，平川區教育局精心組織選派優秀教師團隊，于5月初深入積石山縣大河家鎮，為當地四所小學（幼兒園）帶去優秀課例和教學方法。在結對幫扶對接座談會上，雙方共話教育未來，情深意長。送教交流活動中，教學互動的火花四濺，不僅展示了精湛的教學技藝，更傳遞了教育的溫度與深度。幫扶教師傾囊相授，從教學理念到課堂實踐，全方位引領大河家鎮的青年教師深耕課堂，專業成長。

此次幫扶行動，不僅促進了教育資源的均衡配置，更在兩地間播撒下民族團結的種子。師生的心靈因共同的目標而緊密相連，課程設計、教學研究、教學理念的交流互鑒，讓優質教育資源在民族地區綻放出更加璀璨的光芒。同時，這也是一次生動的愛國主義教育，讓平川區的師生深刻體會到“中華民族一家親”的深刻內涵，以及關愛災區、奉獻愛心的社會責任。

平川區教育科學研究室主任許可榮感慨道：“災害雖無情，但人間有大愛。我們與積石山大河家學區的同行并肩作戰，不僅傳遞了教育的力量，更見證了民族情感的深度融合。這段經歷讓我們更加堅信，教育是雙向的，它不僅能照亮孩子的未來，更能溫暖人心，激發無限可能。”

“展望未來，平川區將繼續以鑄牢中華民族共同體意識為核心，秉持立德樹人的教育理念，廣泛培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優秀傳統文化，讓愛國、愛黨、愛民族的情感深深植根于青少年心中。”平川區委教育工委書記，教育局黨組書記、局長李壽國說，“我們希望通過持續的努力與探索，譜寫中國式現代化平川教育實踐的嶄新篇章，共同繪就民族團結、共同繁榮的美好畫卷?！?/p>

編輯：閻韻竹