“雙減”政策下中小學數(shù)學教育與德育融合的途徑及策略

“雙減”政策的核心目標是在義務教育時期減輕學生的作業(yè)和課外活動的負擔，同時促進學生在多個領域的全面成長與進步。數(shù)學作為基礎學科之一，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力有重要意義。將數(shù)學作為德育教育的重要載體，能夠更好地提升課堂教學效果和育人質量，實現(xiàn)二者的有機結合。

一、數(shù)學教學和德育課程融合的深層含義

數(shù)學與德育的融合通過明確的目標、全面的規(guī)劃和系統(tǒng)化的方法，充分利用數(shù)學教學中的道德元素，在數(shù)學教學中進行實踐，旨在全面培養(yǎng)學生的綜合素質。

數(shù)學作為一門重要學科，其本身就具有較強的德育教育功能。數(shù)學課程蘊含了豐富的德育教育元素，這既包括數(shù)學家的精神內涵，也包括他們在探尋數(shù)學知識過程中對國家的深沉情感。數(shù)學思想方法上所蘊含的德育因素也是非常重要的一個方面，如辯證唯物主義觀點和科學世界觀等。在數(shù)學的各個教學環(huán)節(jié)，如合作、探索和實踐，都可以幫助學生培養(yǎng)團隊合作精神、深度探索意識和扎實的實踐技能。此外，在小學數(shù)學學習過程中滲透德育教育，也有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀，促進其綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。因此，將德育融入數(shù)學教學不僅可以提升學生的道德品質，還能幫助學生更深刻地理解和實際應用數(shù)學知識。

二、數(shù)學教學與德育相結合的策略和方法

（一）增強教師培訓力度，確保德育素質得到提升

在數(shù)學教學與德育教育融合的過程中，教師發(fā)揮著至關重要的作用。數(shù)學教師是數(shù)學教學工作的主導者，在數(shù)學教學中對學生進行德育教育時有著至關重要的影響。因此，為了更有效地提升數(shù)學教師的德育素質和滲透能力，學校需要加強教師培訓力度，確保他們在德育教育中發(fā)揮積極作用。數(shù)學教師需要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強對學生進行德育教育的理論研究。通過組織系列的專題講座、研討會和案例分享活動，可以幫助教師深入理解德育的價值，并熟練掌握德育實施的各種技術和方法。此外，還要重視教師對相關知識技能的掌握程度，使其真正了解德育課程的意義所在，進而提高教師的德育工作水平。學校還需要建立和優(yōu)化教師評價體系，將德育的實際成效整合到教師評價中，以促使教師在教學過程中主動地融入德育內容。

（二）對德育教材進行深入挖掘，為德育教學注入更為豐富的素材

作為小學階段重要課程之一，數(shù)學課程本身就是德育教育不可或缺的一部分。因此，教師需要深入挖掘數(shù)學教材中的德育元素，并將這些元素與數(shù)學知識相結合，以形成具有學科特色的德育教程。同時，教師也可以從數(shù)學教學內容入手，挖掘其中所包含的德育教育因素，以此來提升學生的綜合素養(yǎng)和道德素質。在豐富德育素材時，教師應當重視將教育內容與學生的日常生活緊密結合，并選擇那些能夠深深打動學生的德育資源。教師可以通過對教材內容進行適當?shù)恼{整，來增加德育內容的吸引力。除此之外，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等手段獲取更多的信息，并將這些建議融入到數(shù)學課堂中。

（三）在德育過程中引入創(chuàng)新性的滲透方法，提高道德教育的效果

當前，數(shù)學教學已經(jīng)從注重學生知識積累和能力培養(yǎng)轉變?yōu)樽⒅匕l(fā)展學生全面發(fā)展。因此，教師應該重點研究德育滲透的創(chuàng)新方法，以提高德育的實際成效。比如利用信息技術，營造良好的情境。在小學數(shù)學教學中進行德育教育時，教師可以借助多種途徑來開展教學活動。在教學過程中，教師可以根據(jù)教學主題和學生的個性特點，選擇合適的德育教育方法，并將其融入到日常教學活動中。通過構建特定的學習環(huán)境、提出疑問以及進行集體研究，鼓勵學生深入思考和探索德育相關的話題；通過分享數(shù)學家的人生經(jīng)驗和展示數(shù)學文化的魅力，可以激發(fā)學生對國家的深厚情感和自豪感；運用游戲化學習方式、小組合作模式等促進學生主動參與到活動中來。為了培育學生的團隊合作精神和發(fā)展實際操作技能，教師可以采用實際操作和社會研究等多種策略。

在“雙減”背景下，將數(shù)學教育與德育教育相融合是實現(xiàn)立德樹人這一核心目標的關鍵途徑。從實踐層面來看，這一理念已經(jīng)得到廣泛認可并取得一定成效，也受到社會各界的關注與重視。隨著教育改革和德育工作的不斷深化，我們有理由相信，在之后的數(shù)學教學與德育相結合的過程中，能夠更好地提升課堂教學效果和育人質量，也會取得更加顯著的教育成效。