“體育活動不低于2小時”要以落實為重

“體育是最好的教育”，這是古希臘哲學家柏拉圖曾經說過的話。在德智體美勞“五育”并舉的語境下，體育的育人功能具有不可替代的作用。孕穗拔節期的學生只有擁有強健的體魄，才能更好地學習知識，塑造良好的性格，培養毅力和意志。

在國家實施健康戰略的背景下，我國學生體質健康達標優良率逐漸上升，但目前依然存在近視率偏高、肥胖超重率上升、握力下降等一些亟待解決的問題，追本溯源在于學生體育鍛煉時間不足。

2019年教育部就明確，中小學生每天要有兩個小時的體育鍛煉活動。學生在校內要有一小時的體育活動，離開學校之后，到家里也要參加一小時室外活動。五年之后，教育部再次發出“保障學生體育活動不低于2小時”的“號令”，足見國家對中小學生體育鍛煉和健康的重視程度。

“保障學生體育活動不低于2小時”需要切切實實照進學生的學習和生活之中，不能再是“畫餅充饑”，而美好預期的達到需要教育部門、學校、社會機構等采取“實打實”的舉措保障。

首先，在“雙減”政策持續落地的語境下，教育行政部門和學校必須優化思維，強化體育教育理念的重塑和美好建構，將體育真正納入教育的規劃之中，讓體育課站到“C”位。不僅要開齊開足體育課，更要注重體育課的教學質量，豐富體育教學內容，創新體育教學方式，使體育課更加生動有趣，提高學生的參與度和喜愛度。教育行政部門更需要在師資方面加大配置力度，對學校體育教學開展常態化督導檢查，確保體育課開齊并保證質量。

其次，“保障學生體育活動不低于2小時”，家長也責無旁貸，家長需要擺脫教育焦慮，以身作則加強自身體育鍛煉，在潛移默化、耳濡目染中激發孩子鍛煉身體的欲望，在體育鍛煉中構建良好的親子關系。

最后，無論是全民健身的需要，還是家庭運動的需求，都需要體育設施和場所“大門常打開”，還需要相關機構對體育運動資源加以整合和利用，以構建學校、家庭、社會三位一體的協同機制。

（作者單位：河南省焦作市山陽區教育局）