紅色體育文化數字化賦能高校體育課程思政的研究

摘 "要：紅色體育文化是高校體育課程思政的重要資源，是中國革命精神的高度凝聚，具有重要的教育價值。而數字技術與紅色體育資源的耦合，讓紅色體育資源如魚得水地“活”起來，為賦能高校體育課程思政提供了有血有肉的鮮活素材。本文從理論著手對紅色體育文化數字化賦能高校體育課程思政的價值進行了梳理，從問題出發指出其現實困境，并從實踐探索具有自身特色的實施路徑。

關鍵詞：紅色體育文化；數字化；體育課程思政，高校

Research on the Digital Empowerment of Red Sports Culture to Ideological and Political Education in Physical Education Courses in Universities

LI"Liying

（School of Physical Education"Changsha University of Science and Technology， Changsha， Hunan"Province，410114"China）

Abstract："Red sports culture is an important resource for ideological and political education in physical education courses in universities. It is a highly condensed embodiment of the Chinese revolutionary spirit and has important educational value. The coupling of digital technology and red sports"resources has brought red sports resources to life， providing vivid and vivid materials for empowering ideological and political education in physical education courses in universities. This article starts from theory to sort out the value of digitalization of red sports culture in empowering ideological and political education in college physical education courses. Starting from the problems， it points out the practical difficulties and explores the implementation path with its own characteristics from a practical perspective.

KeyWords：Red sports culture;Digitization;Ideological and political education in physical education courses;Universities

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”^[1]將具有中國特色的紅色體育文化與數字化技術高度耦合，以直觀、形象的方式呈現，并賦能高校體育課程思政，不僅能傳承、發展紅色體育文化，還能重塑其教學模式，“使紅色基因滲進血液、浸入心扉^[2]”，落實立德樹人的根本任務。

1紅色體育文化數字化賦能高校體育課程思政的時代價值

1.1 拓寬了紅色體育文化的輻射范圍，豐富了高校體育課程思政的教學資源

紅色體育文化是我國獨具特色的先進文化，是優質的課程思政資源，具有自信自強、鑄魂育人、強身健心、民族復興等重要作用。紅色體育足跡因發生的場域不同，場館的設立存在較強的地域性，以致紅色體育文化資源的影響范圍較為有限。伴隨信息技術的飛速發展，將多樣化的紅色體育實體資源進行數字形式的虛擬轉換，使其由有形向無形、由靜態向動態、由單一視覺感知向視聽感知結合轉化，使紅色體育文化“活起來”。各種分散的紅色體育文化資源跨越時空界線集合起來，不僅為高校體育課程思政提供了豐富的教學資源，也促進了紅色體育文化資源的快速傳播，拓寬了受眾的范圍，提升了其實用性與教育性。

1.2重構了高校體育課程思政的教學方式，提升了紅色體育資源的教育價值

對比傳統的高校體育課程思政教學方式，紅色體育文化數字化賦能可以實現各地紅色體育文化的高效整合，將特色化與歷史厚重感兼備的體育名人英雄事跡和革命事件等紅色故事情節直觀地呈現在大學生的面前，使高校體育課程思政的教學形式“新起來”。傳統的高校體育課程思政融入一般采用體育教師口頭介紹、觀看視頻、電子圖片或歷史文獻賞析等方式。而紅色體育文化數字化賦能高校體育課程思政，不僅推動其教學方式從單一講述向多維場景轉換，還可使大學生通過VR、人工智能等途徑全方位、深層次、多場景、沉浸式感知紅色體育文化的魅力，充分發揮其教育價值，激發大學生的紅色體育情感認同。

1.3增強了高校體育課程思政的教學實效，激發了大學生強健體魄、報效祖國的志向

伴隨信息技術的發展，人的生活方式逐漸改變，而它與高校體育課程思政的耦合，使其教學內容更“鮮活”、教學形式更新穎、教學效果更顯著。紅色體育文化數字化賦能為高校體育課程思政營造了一個虛擬與現實交融的教學場景，有效地激發了大學生學習紅色體育文化的志趣。紅色體育文化數字化，不僅提供了豐富的體育課程思政教學資源，還增強了高校體育課程思政教學的生動性、趣味性與吸引力，優化了體育課程與學生之間的關系。數字化賦能高校體育課程思政，還可以依據大學生身心發展需求，精準定位，因人而異制定思政教育內容，強化紅色體育文化對大學生的思想引領與情感激勵，激發大學生自主強健體魄、堅定報效祖國的遠大志向，真正實現入腦、入心、入行。

2 紅色體育文化數字化賦能高校體育課程思政的現實困境

2.1紅色體育文化數字化開發深度不足

紅色體育文化是國家和民族的精神寶藏，具有健身、強志、歷史性等特點，是新時代高校體育完成“立德樹人”任務的重要資源。數字時代，各類線上數字資源呈井噴式倍增。紅色體育文化資源需順應潮流，進行數字化轉換，讓內容永葆“鮮活”，社會輻射面持續擴大，達到傳承與發展的目的。當前，受數字技術水平以及紅色體育文化數字化前期投入大、成本高等影響，一些獨具地方特色、高育人價值的紅色體育文化資源尚未得到深度挖掘與開發。此外，紅色體育文化資源的數字開發與高校體育課程思政教學之間處于相互割裂的狀態，購買的教學資源存在同質化、更新慢等問題，極大地制約了高校體育課程思政教學的發展以及紅色體育文化資源數字化的創新。

2.2紅色體育文化數字化內核解讀不精

近年來，伴隨著數字技術在高校體育課程思政教學中的廣泛運用，無論是教法還是學法皆發生了較大的改變。然而，在高校體育教學過程中，教師前期備課時多偏重紅色體育素材相關圖片、視頻、案例的收集與插入，未突破傳統的“以教定學”包圍圈，誤將吸引學生的注意力理解為思政教學效果，對其內核解讀不精準，大學生的實踐體驗尚少，無法進行深度學習。紅色體育文化的數字化賦能，不是紅色體育資源與體育課程的簡單堆砌，更不是為了片面追求課堂的吸引力，而是通過深度耦合，“使思政教育的主體、客體、內容、目標、方式、情境等要素以及由此而形成的內在結構發生深刻轉變，形成以數字信息和多維場景為驅動的新生態”^[3]，從而使其育人功效得以發揮。

2.3紅色體育文化數字化利用率不高

紅色體育文化數字化開發是拓展其育人功效的首要環節，而利用率卻是決定其育人價值的關鍵一環。紅色體育資源數字化賦能受到硬件（教學場地、器材等）和軟件（學校政策、教師水平、數字平臺建設等）雙重因素的影響。當前，設立專項資金用于購買紅色體育文化數字化資源及技術指導的高校相對較少，可用于開展紅色體育文化數字化資源教學的硬件設施也相對不足，能熟練操作和使用這些資源與設備的高校體育教師相當匱乏，這些都直接影響了紅色體育文化數字化資源的利用效率，導致育人的效果大打折扣。此外，還存在現有紅色體育文化數字化資源閑置，淪為擺設、使用率較低的現象；高校體育教師在進行紅色體育文化資源思政融入時，更熱衷于紅色體育文化實體資源的使用等。這不僅是紅色體育文化數字化資源的嚴重浪費，也是大學生思政教育成效不顯著的重要原因。

3紅色體育文化數字化賦能高校體育課程思政的路徑探索

習近平指出“革命傳統教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”^[2]高校是培養新時代建設者的重要戰場，紅色體育文化是獨具我國特色的優秀資源，我們必須立足新的歷史方位，探索紅色體育文化數字化與高校體育課程思政協同育人的現實路徑，在落實立德樹人的根本目標下傳承與弘揚紅色體育文化，實現“德體兼修”的人才培養訴求。

3.1搭建紅色體育文化數字化共享平臺，讓紅色資源“傳得開”

搭建數字化共享平臺不僅能推動紅色體育資源數字化，還能豐富高校體育課程思政素材。首先，充分利用數字媒體傳播不受地域限制的優點，對各地的紅色文物、遺址、體育史籍等進行數字化轉換，并根據素材的不同進行分類整理，構建紅色體育文化資源數據庫，搭建紅色體育文化數字化共享平臺，突破時空局限，實現遠程瀏覽與資源共享，發揮其最大的教育價值，讓紅色資源“傳得開”。比如：北京理工大學在2016年建成了“VR重走長征路”教學平臺，2021年打造了“虛擬仿真思政課體驗教學中心”等。其次，當代大學生學習、生活都與數字技術、智能產品緊密相關，我們可以根據其成長特點，開發種類各異、各具特色的數字素材，讓紅色體育文化資源“活靈活現、身臨其境”，幫助青年大學生樹立正確的價值觀與人生觀。如：開發“紅色”網絡游戲，將紅色體育知識點設置于游戲中，并采取通關的方式設置關卡，讓大學生們在獲得游戲帶來的快樂中“零距離”感受紅色體育文化的熏陶。最后，在共享中保留各自的特色。紅色體育文化資源共享的初衷是為了給各高校體育課程思政提供更豐富、更多樣、更形象的資源，增強其對大學生的吸引力，擴大傳播度與影響力。由此，我們應發揮數字媒體的優勢，對各類紅色體育文化資源進行深入研究、廣泛整合，保留自身特色、避免千人一面。

3.2變革高校體育課程思政教學方法，讓體育課堂“轉得實”

高校體育課程是一門重實踐、教學性質特殊的學科，其最直接的價值目標是以體塑人。而紅色體育資源本身具有思想引領與價值導向作用，是非常重要的高校體育課程思政素材。數字技術的迅猛增長，為紅色體育資源的保護與傳播找到了一個新的出口，使高校體育課程思政沖破了傳統體育教學方法的枷鎖，使思政教學內容更為生動有趣，并推動體育課程思政教學由“滿灌式”向“沉浸式”轉變，讓體育課堂“轉得實”。首先，高校體育教師要充分利用數字技術進行教法與學法的創新，多種教學技巧相結合吸引學生，線上線下相結合使師生能隨時隨地交流。其次，準確了解青年大學生的成長特征與現實需求，結合體育項目的特點設計符合青年大學生健康發展的思政教學計劃，在轉變教學模式中發揮好紅色體育資源的教化作用，豐富學生的精神內核，“育體”同時“育人”。

3.3提升高校體育教師數字素養，讓體育教師“站得住”

習近平總書記指出：“辦好思想課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”^[4]所以，要發揮出紅色體育資源數字化的教育價值，高校體育教師在體育教學的過程中不僅要提升自身的政治素養，還要加強數字素養的培育，把握好二者之間的“度”，在數字技術與傳統課程之間找準平衡點，實現兩者的優勢互補，達到良好的教育價值，讓體育教師“站得住”。首先，提升高校體育教師的數字素養與能力。數字化時代，高校體育教師要認識到數字技術對體育教學的意義，積極參加數字技術培訓，能善用VR、5G等開展思政教學，增強思政教育的立體感、具象性和感染力，讓大學生在濃郁的紅色氛圍中砥礪前行。其次，明確高校體育教師的課堂主導作用。確立數字技術在高校體育教學過程中“深度融合”的正效應，避免主次不分、功能異位負效應，高校體育教師的主導作用貫穿體育課程思政教學的始終，并引導大學生在數字化的學習環境中直觀感受先輩們頑強拼搏、堅韌不屈的精神，實現自身價值觀的轉變。

3.4形成高校體育課程思政分享新模式，讓育人效果“發得佳”

何為體育課程思政教育分享模式？即體育課程思政教育主體之間借助數字技術對思政教學資源進行數字化整合，并通過即時分享、相互分享、精準分享等形式實現體育課程思政教學實踐中工具理性與價值理性的高度融合，達到思政教育目的的一種模式。^[5]首先，確定要分享的內容。大學生是高校體育課程思政的實施對象，了解他們的偏好與需求，根據體育項目特點及教學內容課時計劃有針對性地融入紅色體育文化資源，讓他們從內心接納、自愿學習，只有這樣才能最優地發揮其育人效果。比如，為了凝心聚力，賀龍組建八路軍“戰斗籃球隊”，積極開展體育活動，體育教師可以此為案例激勵同學們克服困難、堅持鍛煉。其次，瞅準分享的時間節點。紅色體育文化數字化雖然打破了時空的局限，但也需要我們把握好融入的時間節點，才能產生最佳的效果。比如，在具有紀念意義的日子或者體育教學的某一環節，適時地融入紅色體育文化資源，讓大學生們直觀感受、直擊心靈。最后，采取合適的分享方式。當前高校體育課程思政主要采用灌輸式，無法激發他們的學習興趣，教學效果不顯著。因此，我們應探索大學生感興趣且樂于接受的其他分享方式，合力提升紅色體育文化數字化的融入度。

4 結語

紅色體育文化是國家和民族的精神寶藏，是新時代高校體育完成“立德樹人”任務的重要資源。而數字技術與紅色體育資源的耦合，讓其如魚得水地“活”起來。同時，傳承好、發展好紅色體育資源是當代大學生踐行體育自信、文化自信的使命。因此，探索紅色體育文化數字化賦能高校體育課程思政的實施路徑，需要我們搭建數字化共享平臺、變革思政教學方法、提升體育教師數字素養、形成課程分享新模式，培育“德體兼修”“與時俱進”的新時代建設者。

5參考文獻

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D110000renmrb_20220320_4-03.htm，2022-03-20