高校開展氣排球課程的價值與實施路徑

摘 要：隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，氣排球運動作為一種新興的體育項目，在高校體育課程體系中的地位日益凸顯。本文旨在探討高校開展氣排球課程的價值及其實施路徑，通過分析氣排球運動的獨特優(yōu)勢，以及當前高校氣排球課程發(fā)展的制約因素，提出一系列切實可行的策略，以期為我國高校氣排球課程的推廣與發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校；氣排球；課程；價值；實施路徑

一、氣排球運動的起源與發(fā)展現(xiàn)狀

氣排球運動最早起源于1984年，由呼和浩特鐵路局集寧分局的離退休職工首創(chuàng)。這一創(chuàng)新的靈感源自春節(jié)聯(lián)歡晚會上的氣球游戲。當時，這些離退休職工利用民兵打靶使用的氣球，拉上網(wǎng)線在羽毛球場地上進行游戲，并制定了簡單的比賽規(guī)則，將其命名為“氣排球”。這一新興的運動形式迅速在老年人群體中流行開來。1991年，火車頭老年體協(xié)編寫了第一本《氣排球競賽規(guī)則》，標志著氣排球運動開始走向規(guī)范化。這一規(guī)則的出臺，不僅統(tǒng)一了比賽標準，還推動了氣排球在全國范圍內(nèi)的普及。氣排球運動不僅保留了排球的基本屬性，還集運動、休閑、娛樂為一體，迅速成為一項深受群眾喜愛的體育項目。

當前，氣排球運動在我國的發(fā)展態(tài)勢良好。許多學(xué)校、社區(qū)和企業(yè)紛紛建立了氣排球聯(lián)賽機制，以促進各年齡段人群的參與和興趣。氣排球運動從最初的簡單娛樂游戲，逐漸發(fā)展成規(guī)范化的競技體育項目，廣泛開展于全國各地，深受各年齡段人群的喜愛。

二、高校開展氣排球課程的價值

（一）豐富學(xué)生課余生活，提高整體素質(zhì)。氣排球運動具有輕便、趣味性強、安全性高等特點，能夠吸引不同年齡、性別和體質(zhì)的學(xué)生參與。在高校中開設(shè)氣排球課程，可以極大地豐富學(xué)生的課余生活，讓他們在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過運動放松身心，享受體育帶來的樂趣。氣排球運動對場地要求不高，只需一片空地和一張網(wǎng)即可進行，這為高校學(xué)生提供了便捷的鍛煉方式。此外，氣排球運動還能增強學(xué)生的體質(zhì)，提高他們的心肺功能、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

（二）建設(shè)高校體育文化，助力終身體育。氣排球運動在高校的推廣和普及，不僅有助于豐富校園體育文化，還能助力學(xué)生形成終身體育意識。通過參與氣排球運動，學(xué)生能夠體驗到團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。同時，氣排球運動不受年齡限制，可以成為學(xué)生從校園到社會的過渡階段的重要體育活動，有助于他們在未來的工作和生活中保持良好的運動習(xí)慣。高校通過舉辦氣排球比賽和活動，可以營造濃厚的體育文化氛圍，增強學(xué)生的參與感和歸屬感，促進校園體育文化的建設(shè)。

（三）優(yōu)化體育課程設(shè)置，實現(xiàn)教學(xué)目標。氣排球運動的特點使其成為優(yōu)化高校體育課程設(shè)置的理想選擇。它簡單易學(xué)，技術(shù)要求相對較低，適合不同體質(zhì)和運動能力的學(xué)生。在課程設(shè)置上，可以將氣排球與其他體育項目相結(jié)合，形成多元化的體育課程體系，滿足學(xué)生的多樣化需求。通過氣排球課程，學(xué)生不僅能夠掌握基本的運動技能，還能提高他們的團隊合作能力和競技水平。此外，氣排球運動對場地的要求不高，可以靈活安排在室內(nèi)外進行，有助于解決高校體育場地不足的問題，提高體育課程的教學(xué)效果。

三、高校開展氣排球課程的制約因素

（一）體育氛圍不足。雖然氣排球運動具有趣味性強、安全性高等特點，但在許多高校中，學(xué)生對氣排球的認知度和參與度較低。部分高校學(xué)生對傳統(tǒng)體育項目如籃球、足球的興趣更高，導(dǎo)致氣排球課程的選擇人數(shù)較少，難以形成濃厚的運動氛圍。此外，高校對氣排球運動的宣傳力度不夠，未能充分展示其獨特的運動魅力和健身價值，也是導(dǎo)致體育氛圍不足的重要原因。

（二）場地設(shè)施有限。氣排球運動雖然對場地要求不高，但許多高校并沒有設(shè)置專門的氣排球場地，多數(shù)情況下使用羽毛球場地或排球場進行教學(xué)，這影響了氣排球課程的開展效果。由于氣排球材質(zhì)較輕，受風的影響較大，室外場地的不穩(wěn)定性使得教學(xué)和比賽效果大打折扣。此外，部分高校的體育設(shè)施陳舊，缺乏必要的維護和更新，無法滿足氣排球課程的教學(xué)需求，進一步制約了課程的推廣和普及。

（三）師資力量匱乏。目前，許多高校的氣排球課程由排球教師兼任，缺乏專業(yè)的氣排球教師，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。專業(yè)教師的缺乏不僅影響了課程內(nèi)容的深度和廣度，還難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。此外，高校對氣排球教師的培訓(xùn)和支持力度不夠，導(dǎo)致教師的教學(xué)方法和手段相對單一，難以滿足學(xué)生的多樣化需求。

四、高校開展氣排球課程的推廣路徑

（一）完善教學(xué)體系。完善教學(xué)體系是高校開展氣排球課程的基礎(chǔ)。首先，要制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。教學(xué)目標要明確，既要有理論知識，又要有實踐技能。教學(xué)內(nèi)容要全面，既要有基本技術(shù)，又要有戰(zhàn)術(shù)配合。教學(xué)方法要靈活，既要注重課堂教學(xué)，又要注重課外實踐。其次，要編寫高質(zhì)量的教材，教材內(nèi)容要符合教學(xué)大綱，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和實用性。最后，要建立完善的教學(xué)評價體系，對教學(xué)效果進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。通過定期的教學(xué)評估，可以不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強師資力量。加強師資力量是高校開展氣排球課程的關(guān)鍵。首先，要引進一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較高專業(yè)水平的氣排球教師。這些教師不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，還要具備良好的教學(xué)能力和組織協(xié)調(diào)能力。其次，要加強教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。可以通過舉辦培訓(xùn)班、研討會等形式，讓教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提高自身的教學(xué)能力。最后，要建立教師激勵機制，鼓勵教師積極參與氣排球課程的推廣工作。可以通過設(shè)立獎勵制度、提供晉升機會等方式，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力。

（三）組建學(xué)生社團。組建學(xué)生社團是高校開展氣排球課程的重要途徑。學(xué)生社團是學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的組織，可以為學(xué)生提供一個良好的交流和鍛煉平臺。首先，要鼓勵學(xué)生成立氣排球社團，并為其提供必要的支持和幫助。可以為學(xué)生提供場地、器材、經(jīng)費等支持，讓學(xué)生能夠更好地開展活動。其次，要加強對學(xué)生社團的指導(dǎo)和管理，確保其活動的正常開展。可以通過制定規(guī)章制度、開展活動評估等方式，對社團進行管理和指導(dǎo)。最后，要充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，讓學(xué)生社團成為氣排球課程推廣的重要力量。可以通過社團組織校內(nèi)外的比賽、交流活動，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（四）營造體育氛圍。營造體育氛圍是高校開展氣排球課程的重要保障。首先，要加強校園體育文化建設(shè)，通過各種形式的體育活動，營造濃厚的體育氛圍。可以舉辦運動會、體育比賽等活動，讓學(xué)生積極參與其中，感受體育的魅力。其次，要加強體育宣傳，提高學(xué)生對氣排球課程的認知度和參與度。可以通過校園廣播、海報、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，宣傳氣排球課程的優(yōu)勢和特點，吸引更多的學(xué)生參與其中。最后，要加強與社會的合作，開展校內(nèi)外體育交流活動，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。可以通過與社區(qū)、企業(yè)等合作，組織氣排球比賽和活動，增強學(xué)生的社會實踐能力和團隊合作精神。

（五）課程設(shè)置與教學(xué)方法。在課程設(shè)置上，可以將氣排球課程分為初級、中級和高級三個層次，以滿足不同水平學(xué)生的需求。初級課程側(cè)重于基本技術(shù)和規(guī)則的講解，中級課程注重戰(zhàn)術(shù)配合和實戰(zhàn)演練，高級課程則可以引入更多的競技元素，提高學(xué)生的競技水平。在教學(xué)方法上，可以采用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、現(xiàn)場示范、分組練習(xí)等，以提高教學(xué)效果。此外，還可以引入游戲化的教學(xué)方式，通過設(shè)計有趣的氣排球游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

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作者簡介：盛宏亮（1998—），男，漢族，湖北黃岡人，單位：湖北汽車工業(yè)學(xué)院體育部，職稱：助教，學(xué)歷：本科，研究方向：排球、氣排球。