體教融合背景下小學籃球器材創新路徑研究

摘要：科學合理地創新體育器材對于提升體育教學效益，促進學生學習質量具有重要價值。研究應用文獻資料法以及實地調研法等方法，立足于促進學生全面發展，對體教融合背景下小學籃球器材創新路徑進行研究，包括實踐中存在的問題及對策。研究認為，小學籃球器材創新能夠提高學生體育參與興趣、拓寬學校體育設施資源以及促進學生體質健康發展。實踐中，存在教師缺乏器材開發創新意識、未充分契合籃球教學需求、器材開發中可利用設備匱乏以及器材創新忽視安全問題等。基于此，提出實踐路徑：以學生發展為中心，重視體育器材創新價值；重視師生交流互動，提高學生實踐動手能力；構建更為針對性的籃球教學體系，發揮器材創新價值；以學校為關鍵責任主體，不斷加大基礎體育器材供應。

關鍵詞：體教融合" 小學籃球教學" 籃球器材創新" 學校體育

中圖分類號：G818 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-01-148-3-ZQ

2020年4月27日，中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過的《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》中明確指出：“深化體教融合促進青少年健康發展，要樹立‘健康第一’”的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，加強學校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志。近些年來我國黨和政府對學校體育事業發展高度重視，突出強調要建立健全青少年體育參與促進與保障機制，不斷推動青少年體育參與高質量發展。在此背景下，基層學校體育發展得以重視，學校體育課不斷高質量開展，相關課內外活動正穩步推進，學生體育參與呈現多樣化發展趨勢。在此過程中，學生體育參與規模不斷擴大，對于學校基礎體育設施建設提出較高要求，需要學校能夠提供更為健全的體育場地以及設備資源。因此，如何拓寬體育場地以及設施資源已成為當下亟需重視之關鍵議題。教育部發布的《中小學體育器材設施配備目錄》中明確規定中小學應配備體育教學器材，開發和利用其他的體育設施和器材資源，保證體育與健康課程的有效實施。不斷創新拓寬體育器材作為當下重要的實施路徑，能夠有效緩解器材匱乏問題，豐富體育場地資源。基于此，研究將重點對小學體育中籃球教學器材創新進行研究。

1、籃球器材創新開發價值

1.1、提高學生體育參與興趣

提升學生體育參與興趣是體育教學的重要目標，對于任何項目教學而言，都要重點關注提高學生的體育參與興趣，讓學生能夠真正參與其中。實踐中，學生對于常規體育器材容易產生“厭倦”心理，尤其在相關訓練中，訓練效果不盡如人意。通過實施創新體育器材，豐富器材資源，讓學生感受更為多樣化的器材，能夠有效提升學生體育參與興趣，提高學習效果。例如在籃球教學中，設置不同高度籃架，降低投籃難度，提高學生得分率，能夠有效提升學生的成就感，讓學生感受到體育的魅力。同時，創新器材能夠促進體育器材更為新穎化，學生參與體育過程中能夠有效提高積極性，主動參與體育鍛煉。

1.2、豐富學校體育設施資源

近些年來，在體教融合背景下，學校體育正不斷朝向高質量發展，學生體育參與得到了有效保障。學生體育參與需要豐富的體育設施資源作為支撐，從而能夠保證人人都能享受到體育參與的魅力。實踐中，體育設施匱乏的問題較為常見，由于缺乏體育設施器材，學生無法充分參與項目學習，學習效率不高，每堂課實際可參與學習的時間不多，長遠來看不利于學生體育學習。通過創新體育器材，學生能夠擁有更為優良的體育參與環境，能夠均衡化體育參與，提高學習效率。目前已有相關籃球創新器材，其根據學生所處階段特點，利用更為多樣化的器材設施，在常規籃球設施器材基礎上，能夠有效實現多樣化功能，滿足當下學生日益增長的體育參與需求。同時，體育器材創新能夠促進原有籃球器材功能多樣化，推動學生體育興趣提升。

1.3、促進學生體質健康發展

近些年來我國學生體質健康不容樂觀，相關體質健康問題較為突出，近視率、肥胖率居高不下，制約了學生身心發展。學校體育發展的重要目標之一在于促進學生體質健康發展，實現身心協同進步。因此，新時期如何推動學生體質健康發展已成為體育教學工作重點議題。通過創新籃球教學器材，能夠有效順應學生體質健康發展需求，增設相關多樣化體育器材，全面提升學生身體素質。例如相關籃球體能訓練器材、腳步訓練器材等，既能夠提高學生籃球專項技能水平，同時又能夠促進學生基礎身體素質提升，解決不良體質健康問題。例如籃球腳步訓練，能夠有效發展學生下肢力量素質以及靈敏素質，在提升專項移動能力的同時提高學生體能素質。

2、籃球器材創新開發存在的問題

2.1、教師缺乏器材開發創新意識

從器材創新來看，體育教師普遍缺乏相關創新意識，對器材創新價值重視度不夠，過度關注于其他層面。實踐中，盡管體育教師能夠不斷按照教學計劃開展教學活動，培養學生良好的基本運動技能，但由于學校籃球場地設施匱乏，且由于班級學生人數較多，學生普遍缺乏學習機會，例如一個班級體育課學生正常在50人左右，然而由于籃球場地有限，每個班僅有不到四片場地，學生每節課能夠真正利用的時間較為有限，由此造成籃球教學效果不盡如人意。然而由于體育教師缺乏創新，不僅籃球教學器材不足，同時相關輔助教學設備亦較為匱乏。例如腳步訓練、投籃訓練等器材較少，學生在等待過程中缺乏練習，學習效率不高。調研中，學生真正練習的時間不到總時長的30%，其余時間均處于候場等待中。

2.2、未充分契合籃球教學需求

籃球器材創新終究要落實到推動學生籃球學習層面，助力學生技能水平提升以及身體素質提高。因此，器材創新要具體落實到籃球教學需求層面，以教師的教學以及學生的體育學習作為導向，不斷深入推進器材創新工作。一般來說，籃球課主要以培養基本籃球運動技能以及基礎身體素質為主，小學階段重點發展籃球基本功，例如籃球腳步訓練、投籃技術、過人技術等。對于開發器材而言，應根據具體教學內容展開。然而目前教師在組織器材創新工作中，忽視學生實際體育參與需求，盡管部分教師能夠積極參與到器材開發工作中去，但所形成的器材與學生籃球參與需求不相符合，實際可利用性不高，造成器材閑置較為嚴重。例如，某學校體育教師開發出籃球力量訓練器材，但由于該器材主要以大負荷訓練為主，對于學生基礎體能素質要求較高，超出小學階段學生能力范圍，實際作用甚微。由此可見，器材創新與教學實際脫節，不利于學生體育參與。

2.3、器材開發中可利用設備匱乏

由于體育器材創新開發主要以體育教師為主體，在實際組織器材創新過程中對于學生相關基礎體育設施要求較高，尤其需要一定的基礎器材，例如小欄架、標志桶等，在創新器材過程中需要利用以上設備。然而由于諸多學校缺乏相關簡易器材，教師無法充分對其進行整合創新，器材開發存在較大難題，無法整合已有資源。例如，某學校教師結合小欄架以及小啞鈴，制作出籃球專項力量訓練器材，能夠有效發展學生下肢爆發力以及速度素質。目前，由于部分學校對體育發展重視度不夠，體育部門撥款較少，可利用資源匱乏，造成學生難以充分利用已有體育器材設備。此外，由于學校對體育發展工作重視度不夠，對于體育教學更多偏向于基礎性的體能練習，運動技能教學占比不高，學生運動技能水平不高，由此造成籃球項目教學缺乏動力，器材創新與開發缺乏必要的物質條件保障。

2.4、器材創新忽視安全問題

安全問題作為體育教學重中之重，同時亦是器材創新開發需要重點關注的問題。小學生天性好玩，對于形式多樣的體育器材具有較高的好奇心，同時由于學生安全意識不高，實際參與體育過程中易發生意外安全問題。教師在應用相關設備開發創新籃球教學器材過程中，對于相關安全問題重視度不夠，盲目將具有安全隱患的器材納入體育教學過程中，安全問題較為突出。例如，器材中出現尖銳、易碎物品，對于學生體育參與而言存在較大的安全隱患。以某籃球腳步訓練為例，教師應用玻璃瓶作為標志物，雖然能夠起到一定輔助教學作用，但由于其易碎，學生在移動過程中發生觸碰易造成瓶子破碎，劃傷學生肢體。從調查現狀來看，目前體育器材安全隱患問題較為嚴重，尤其部分教師較為傾向于應用生活中閑置物品作為器材創新材料，雖然能夠激發學生“廢物利用”“變廢為寶”的積極性，但安全問題較為突出，需要高度重視。例如，在球類運動中，籃球、足球等球類應具有足夠的彈性和耐用性，以防止意外破裂。此外，學校應建立健全的管理制度，定期檢查和維護器材，確保其保持良好的運行狀態并及時更換老化或損壞的器材。

3、小學籃球器材創新開發路徑

3.1、以學生發展為中心，重視體育器材創新價值

一切教育教學活動都要以促進學生發展為中心，推動學生身心全面發展。小學階段體育學科在促進學生發展過程中扮演著重要角色，是實現立德樹人以及落實體教融合戰略的重要舉措，具有關鍵意義。現階段，諸多實踐證明，不斷創新體育器材對于推動學生體育學習，提高籃球教學質量具有重要意義，教師需要高度重視體育器材創新與開發，在自身工作實踐中不斷落實相關理念。第一，加強相關器材創新學習。目前，互聯網具有較為豐富的器材創新資源，對于方法、手段等方面具有較好的解讀，能夠有效提高教師對相關器材的開發能力。例如，針對籃球某一技術訓練，圍繞生活中的閑置物品以及體育教學中的常用器械進行優化整合，能夠滿足學生需求。因此，教師應查閱相關資料，了解相關器材的制作方法，在自身教學實踐中進行模仿。第二，加強教師群體之間的交流互動。例如，定期舉辦學生以及教師群體之間的器材創新交流分享會，不斷鼓勵教師發揮創意，結合學生學習特點，開發創造具有更為針對性的教學器械。

3.2、重視師生交流互動，提高學生實踐動手能力

體育器材創新開發需要教師與學生共同參與，在教師指導下，培養學生的動手能力，提高其綜合實踐能力。體育器材創新需要關注于生活中常見的閑置物品，不斷思考如何將其應用至體育學習中去。圍繞此方面，教師應鼓勵學生積極參與到器材創新中去，體育教師可布置相關體育家庭作業，圍繞相關主題，鼓勵學生利用生活中存在的閑置物品，針對教師提出的任務進行思考，探索更為多樣化的器材創新。例如廢舊的飲料瓶裝滿水可以做成簡易的啞鈴、廢舊紙箱可以用來當作籃球訓練中的標志物等，鼓勵學生積極參與其中，發揮其動手能力。體育課中，教師可在教學中應用學生自制的體育器材，在籃球教學中根據課堂教學要求，將其應用至籃球教學中，這既是對于學生動手能力的肯定，同時又能夠豐富體育器材，提高學生的體育參與興趣。在調研某小學時，發現該校學生在家長陪同下將自家廢舊水管進行切割，同時用膠帶將兩端進行封口，在握柄處纏上繃帶，最后應用于籃球跑位訓練中。

3.3、構建更為針對性的籃球教學體系，發揮器材創新價值

小學階段是學生體育參與興趣以及基本運動能力培養的關鍵階段，在此階段內籃球教學應重點關注學生基本籃球技能以及基礎身體素質，為今后體育學習打下良好基礎。因此，今后應圍繞籃球教學內容體系，不斷加強器材創新針對性。第一，構建系統性的籃球教學體系。體育教師應科學制訂教學計劃，針對現階段學生身心發展特點以及新課標對學生籃球學習提出的要求，進行針對性教學。教學中，要重點關注于學生基礎籃球技能學習，牢固基本功。同時，對于學生基礎身體素質應重點關注，以合理的訓練強度以及訓練量作為保證，從而實施更有針對性的體能訓練。第二，以教學內容為導向，開展針對性器材創新。圍繞教學需求以及籃球教學內容特點，教師應構建更有針對性的器材創新開發，重點關注于器材應用效率，取而代之的是盡可能避免低效率的器材創新。簡單來說，器材創新的最終目的是應用于教學實踐，提高學習效率。基于此，教師在開展相關器材創新任務過程中，應積極思考，探索針對性創新活動，關注于籃球教學實際需求。

3.4、以學校為關鍵責任主體，不斷加大基礎體育器材供應

體育器材創新對于學校基礎體育設施要求較高，尤其在小學體育教學中，內容多樣、形式多變的體育器材對于提高學生體育參與興趣具有重要意義。從學校層面來看，今后為推動學校體育器材創新工作，應重點從以下幾個層面著手：第一，加大資金投入。針對學校體育發展工作，在資金下撥方面學校應給予一定傾斜，支持學校體育發展工作。在資金充足情況下，學校體育教師可通過與相關體育器材廠家合作，針對本校籃球教學實際需求，因地制宜開發一批特色體育器材，從而在較大程度上滿足學生實際體育參與需求。一方面，由于部分器材需要具備專業生產資質，通過與廠家對接，能夠滿足實際教學需求，另一方面，能夠減少創新器材所存在的安全隱患，從而有效滿足學生體育學習需求以及教師學習要求。第二，邀請相關專家進校園開展培訓工作。調研中發現，目前已有部分學校體育教師具備較為豐富的體育器材創新經驗，能夠有效滿足學生體育需求。學校應積極邀請相關專家進校園，為本校體育教師進行專項能力培訓。

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