文化引領，教師成長與學校發展雙向奔赴

在教師培養中，培訓資源不足、資源配置不均衡、培養體系不完善、體制機制不健全等問題普遍存在。珠海市第一中等職業學校高度重視學校文化建設和教師隊伍建設，以“內涵式高質量”發展實現了教師成長和學校發展的雙向奔赴，形成了優秀教師不斷涌現的良好局面。

文化引領，撬動學校內涵發展。學校構建“和樂”文化體系，通過整體設計、品牌打造、產品落地等舉措，以文化滲透提升教師的層次和品味，提升教師的文化自信，引領教師團隊和諧發展。挖掘“和樂”文化內涵：一是以“和”為教育方法，整合各種教育因素，優化教育內容，創新教育方式；二是以“樂”為價值定位，讓師生在快樂中成長，在成長中獲得生活的快樂。打造“和樂”文化品牌：學校打造“和樂”黨建品牌，以課題研究為理論指導，推動基層黨組織建設，凝聚學校發展動力。打造“和樂”德育品牌：在中華優秀傳統文化浸潤和多元智能理論及全面和諧發展理論的指導下，讓學生健康、快樂、自信成長。打造“和樂”專業品牌：結合專業特色，引領師生和諧發展。打造“和樂”服務品牌：通過“和溝通樂建議”接待日等形式，健全“聽民聲，解民意”的機制，暢通溝通渠道。打造“和樂”活動品牌：開展激勵教育和樂會、和樂社團活動展演、和樂學生社團、和樂運動會、和樂元旦匯演、和樂冬至節、和樂排球賽、和樂教工社團、和樂書畫藝術展覽等活動，形成“和樂”文化符號。

構建生態，賦能教師專業成長。以點帶面，培養骨干：學校以名師工作室和名班主任工作室為載體，以點帶面，以“關鍵少數”帶動“絕大多數”，打造德育工作班主任隊伍核心力量和專業建設工作骨干隊伍，組建學校未來發展的先鋒軍。點面結合、全面帶動：學校以點帶面，通過工作室培養骨干，點面結合，通過分階培養，全面帶動教師一起成長，讓每位教師都能找到自己的最佳位置，找準自己的成長路徑。學校將教師職業精神和專業發展結合形成“雙核驅動”，啟動成長引擎，通過校級—市級—省級—國家級“四階分層”培養，優化教師遞進培養路徑。協同聯動，構建教師培養生態：以協同聯動為紐帶，學校構建了“三級循環、六大保障”教研隊伍成長生態，通過角色認同、喚醒追求、薪傳結對“三級循環”，探索教師規劃、分類、合作、評價、獎懲、管理等“六大保障”，創新機制，加強聯動。

文化引領，構建生態，促進了教師成長與學校發展的雙向奔赴。2016年以來，學校榮獲36項省級以上榮譽，包括“全國五四紅旗團委”“全國教育系統先進集體”等；教師主持課題113項，發表論文340篇，6本教材入選“國規”教材，5門課程入選省級精品課程；先后吸引了全國百余所院校前來參觀學習，學校的教師培養工作產生了廣泛的社會影響。