新時代,學校高質量發展的關鍵在課程。當人工智能時代到來,當技術賦能教育,未來的學校會是什么樣子?未來的課程將怎樣展開?展開的支點在哪里?
基于這樣的追問與思考,我們與AI進行了對話,它給出了這樣的答案——未來學校將是一個高度個性化、技術驅動、靈活多變的學習環境。學校將不再局限于傳統的教室設置,而是利用最新的科技成果,創造出更加有效和吸引人的學習體驗。當然,未來學校還具備技術集成、靈活的學習空間、個性化的學習路徑、終身學習和技能發展、遠程和混合學習、全球課堂、持續性和社會責任等特點。
構建未來學校、未來課程,教育人應該不斷回應國家、社會、兒童對于教育的需求。
回應國家需求。首先,我們要成為旗幟鮮明的中國學校,弘揚中華優秀傳統文化,厚植愛國情懷。其次,我們要辦高質量發展的新學校,為培育拔尖創新人才厚植沃土。最后,我們要以首善標準辦好現代化學校,不斷整合首都優勢資源,發揮數智化力量,構建多元化學習場域,實現學校發展的現代化。以北京市昌平區回龍觀中心小學為例,我們開發了每周一次的“國之大家”課程,弘揚中國科學家的精神;開發了隔周一次、充分整合學校周邊大學資源的“科技大師講堂”科學課程,著力厚植培養拔尖創新人才的沃土。
回應社會需求。回應社會需求的核心在家長群體,每一位家長都期待自己孩子所在的學校是一所高質量發展的學校,每一個孩子的成長需求都能被關注、被支持。就像回龍觀中心小學家長教師協會“思考協會”會長張旭東所說:“很大程度上,思考協會與學校共同推動‘思考者大會’,就是希望所有孩子都能各得其所地成長。特別是何致蓬、李梓睿這些有‘科學家精神’的孩子,能真正成長起來,而不受環境所困?!?/p>
回應兒童需求。面對充滿不確定性的時代,學校必須培養學生辯證認識事物的能力和欣然接納未知的態度,并營造安全、包容的校園氛圍,讓孩子們能夠廣交朋友、對未來有美好而篤定的憧憬、為理想主動且專注地學習。在回龍觀中心小學,學生們或對科學感興趣,積極研究發現;或對藝術感興趣,動情歌唱舞蹈;或對運動感興趣,全身心投入其中;或對繪畫感興趣,肆意揮灑創作才華……這就是各得其所,這就是各美其美。
未來已來,學校必須擔當起為學生打好基礎的責任——不僅要打好知識的基礎,更要打好能力、動力、體力的基礎,培養后勁足、走得遠的孩子。
(作者單位:北京市昌平區回龍觀中心小學)