初中語文有效教學(xué)方法與策略的探究

語文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在初中課程中占據(jù)著重要的地位。因此，在新課改的大背景下我，老師要不斷研究創(chuàng)新，在教學(xué)方法策略上不斷完善，尋求高效的教學(xué)方法，打造高效課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。在此，本文結(jié)合初中語文教學(xué)實(shí)踐，就語文教學(xué)方法與策略進(jìn)行了探究。

一、精心設(shè)計(jì)思考問題，提高提問的有效性

課堂提問是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過有效的提問可以吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生思維，幫助學(xué)生明確思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量。為此，在教學(xué)過程中，我們要重視提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把握教學(xué)內(nèi)容的核心，從而學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)思考問題，提高提問的有效性。比如在學(xué)習(xí)一篇文章的時(shí)候，我們要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，用自己對(duì)生活的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)去感悟文本中的人物心理活動(dòng)和文字背后蘊(yùn)含的思想情感。例如，在教學(xué)《故鄉(xiāng)》這篇課文的時(shí)候，教師就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思考問題：“同學(xué)們，魯迅筆下的故鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化？變化的原因又是什么呢？”學(xué)生們會(huì)隨著問題的引導(dǎo)將注意力放到前后變化原因的分析上面，從而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、提倡小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，為了提高教學(xué)的質(zhì)量水平，我們要引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。為此，我們應(yīng)該提倡小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究能力。例如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這篇文章的時(shí)候，教師可以將全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位討論交流這篇文章的主題，看一看哪個(gè)小組找的主題最準(zhǔn)確。這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，積極參與討論，發(fā)表自己的見解和看法，學(xué)習(xí)效果事半功倍。另外，為了保障合作學(xué)習(xí)的有效性，要給學(xué)生留出充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生們的思想充分碰撞、融合，提高學(xué)生自主探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、創(chuàng)設(shè)自主交流課堂，拓展學(xué)生活動(dòng)空間

要想在語文教學(xué)中保持師生之間的良好互動(dòng)，就必須創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流環(huán)境，為學(xué)生思維的拓展和深化提供充分的空間，營造積極愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在以往的語文教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較單一，課堂氣氛沉悶。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松自由的交流氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，提出自己的見解，發(fā)表不同的言論。例如，在教學(xué)《孔乙己》這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生編演課本劇，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在整個(gè)排練過程中，學(xué)生的熱情高漲，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的積極性大大提高，對(duì)文本知識(shí)的理解也更加全面。實(shí)踐證明，通過創(chuàng)設(shè)活躍氛圍，開展課堂實(shí)踐活動(dòng)，在不知不覺中增進(jìn)了師生之間的良好交流，促進(jìn)了學(xué)生之間的友好合作，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)疑的教學(xué)方式，可以讓看似平淡的故事變得生動(dòng)有趣，還能幫助學(xué)生深入了解不同社會(huì)背景下不同時(shí)期的政治狀況與社會(huì)風(fēng)貌，以及不同環(huán)境中對(duì)人的性格所帶來的不同影響，促使學(xué)生領(lǐng)悟深刻的哲理。

四、充分運(yùn)用游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生大多活潑好動(dòng)、喜歡游戲，采用傳統(tǒng)講解法實(shí)施教學(xué)，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。因此，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》這一課時(shí)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的單純講解式教學(xué)法，采用游戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生參演課本劇，將學(xué)生分為若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將課本內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來。果不其然，學(xué)生們排演出了好多版本的《皇帝的新裝》，每一個(gè)版本都別出心裁、生動(dòng)有趣，包含了學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，不但加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的印象，而且充分感受了人物的內(nèi)心世界，了解了作者的寫作意圖。因此，教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活開展各種游戲活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，提高語文課堂的效果。

五、合理用多媒體技術(shù)，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，語文課堂也不例外，教學(xué)方式正在逐漸發(fā)生變革。作為語文教師，要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將語文知識(shí)以圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞姆绞匠尸F(xiàn)在學(xué)生面前，提高文章內(nèi)容的直觀性和形象性，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生深入理解和感悟文章內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想情感，從而有效突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，將靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的演示，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，更好地突破教學(xué)難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《三峽》這篇文章的時(shí)候，通過多媒體將課前制作的生動(dòng)形象的課件展示出來，課件內(nèi)容是文本中描繪的三峽的景致，讓學(xué)生輕松理解“兩岸連山，略無闕處”這句話的深層意義，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生們更好地掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

總之，在初中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和要求，以及學(xué)生的實(shí)際不斷加強(qiáng)探索創(chuàng)新，從而讓教學(xué)方法和策略變得更加有效，讓學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中更好地掌握知識(shí)和鍛煉能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。