張勁：于書中見世界，于書中見自我

編者按：中國政法大學(xué)建校72年來，匯聚了一大批專家學(xué)者，他們追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為中國法治建設(shè)和經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻(xiàn)了豐富的思想資源。

對法大的學(xué)者和老師們而言，承載著他們精神追求和學(xué)術(shù)世界的那一間間書房意義非凡。為此，法大黨委宣傳部策劃了“學(xué)者書房”系列訪談，邀請法大記者團的同學(xué)們走進(jìn)學(xué)者和老師們的書房，將所見所聞落于筆端。本期，我們走進(jìn)兩位師者書房，聽聽他們?nèi)绾闻c書結(jié)緣、如何求學(xué)治學(xué)、如何教學(xué)和實踐的故事。

張勁，法學(xué)博士，中國政法大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，黨內(nèi)法規(guī)研究所所長，中國民族法學(xué)會理事，教育部普法領(lǐng)導(dǎo)小組普法專家?guī)鞂＜遥本┦行詣e平等評估專家。中國政法大學(xué)第九屆、第十屆“最受本科生歡迎的十位教師”

當(dāng)張勁老師書房的門緩緩開啟，門后傳來的撞擊聲激起了我們的好奇心。轉(zhuǎn)頭一看，我們發(fā)現(xiàn)撞擊聲原來是他多次出席學(xué)術(shù)會議的證件發(fā)出的，這些證件掛牌記錄了他代表中國政法大學(xué)參與各種學(xué)術(shù)活動的歷程。張老師熱情地向我們展示他的書房，書房雖簡約卻獨具特色，滿架的書籍按照歷史時期細(xì)致分類，從古代到近代，再到現(xiàn)代，每個書架上的書都井井有條。最后一個書架專門用于備課，上面擺放的主要是憲法和黨內(nèi)法規(guī)方面的書籍。

與書結(jié)緣，與法大結(jié)緣

窗外陽光正盛，張勁將他與書、與書房的溫馨故事娓娓道來。童年時期，張勁愛熱鬧的小說、愛生動的情節(jié)、愛江湖的豪情，所以《西游記》《三國演義》《水滸傳》的連環(huán)畫版本便成了他的心頭寶。盡管那個時代的閱讀資源相對匱乏，張勁卻從未因此而感到困擾，他家樓下便是新華書店，旁邊還有個體戶提供租書服務(wù)，類似于今天的“書吧”，花上幾分錢，便可以在這里租到一本書或雜志。初中時期，張勁為武俠小說著迷，尤其喜歡金庸和梁羽生。金庸的14部小說，“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”他不止一遍如癡如醉地閱讀。“有一次我在英語課上偷看梁羽生的《冰川天女傳》，被英語老師發(fā)現(xiàn)了。英語老師沒收了那本書，還說如果期末考試我的英語能考70分，就把書還給我。本來我的英語是很差的，被這么一刺激，期末竟考了86分！”張勁笑著回憶起自己叛逆的日子。

雖然順利考進(jìn)了區(qū)里頂尖的高中，但張勁并不認(rèn)為自己是一個勤奮的學(xué)生，他更喜歡看小說，長期的閱讀讓他對政治、歷史和地理等科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，這使得他在文科的學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手。“實際上，我并沒有第一年就考上本科，但又不愿意填報專科志愿，于是選擇復(fù)讀一年。”出人意料的是，經(jīng)過這一年復(fù)讀，他竟然考取了區(qū)里的文科狀元，最后被中國政法大學(xué)錄取。“當(dāng)我收到錄取通知書時，我還以為是搞錯了，因為我并沒有報考中國政法大學(xué)。后來我才知道，那年情況特殊，所以給我調(diào)劑了學(xué)校。這就是人生的奇妙之處！”與書籍的不解之緣，讓張勁與文科結(jié)下了不解之緣，又進(jìn)一步讓他與中國政法大學(xué)欣喜相遇，直至今日。

求知若渴，將半瓶水變成一桶水

從法大畢業(yè)后，張勁選擇留校擔(dān)任行政教師。然而，他內(nèi)心深處渴望成為一名真正的教學(xué)人員，并對刑法懷有濃厚的興趣。為此，張勁滿懷激情地認(rèn)真做著準(zhǔn)備。終于，他迎來了一個轉(zhuǎn)崗成為教師的機會。但當(dāng)他仔細(xì)審視這個機會時，卻發(fā)現(xiàn)空缺的并非他夢寐以求的刑法教師職位，而是憲法教師職位。面對自己成為教師的夢想，張勁經(jīng)過深思熟慮，最終決定勇敢地邁出這一步。如果他能預(yù)見到自己會成為一位備受歡迎的憲法教師，想必他會更加堅定地選擇這條路吧！

作為一名新晉的憲法教師，張勁很快意識到，要想教好一門課程并非易事。他最初只能機械地從教材中提取知識點，然后向?qū)W生復(fù)述，這使得最初的憲法課顯得枯燥乏味，令學(xué)生們的興趣逐漸消退。“最大的障礙在于我的知識儲備不足，要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。而我，現(xiàn)在還只是半桶水在晃蕩。”

張勁深刻認(rèn)識到自己必須進(jìn)步，不能再依賴于簡單的教材閱讀教學(xué)方法。他變得對知識如饑似渴，拾起了童年時并不熱衷的書籍，從歷史到時政，他孜孜不倦地閱讀；從名著到會議記錄，他廣泛而深入地涉獵；從國內(nèi)到國外，他不斷充實著自己。博觀而約取，厚積而薄發(fā)。最終，那個只會機械地復(fù)述教材的張勁不見了，取而代之的是現(xiàn)在的張勁，他在課堂上旁征博引，妙語連珠，他的講座總是座無虛席，深受學(xué)生們喜愛。“這真是逼迫自己上了一個新臺階！”張勁帶著自嘲地回憶起那段自我鞭策、瘋狂學(xué)習(xí)的時光。

于書中見世界，于書中見自我

張勁起身走向書柜，向我們介紹起那些書籍，仿佛與多年未見的老友重逢，或是回憶起當(dāng)年閱讀時的自己。他熱情地推薦，細(xì)致地講解，甚至不時發(fā)出深沉的嘆息。這些書籍為他帶來了無盡的財富：內(nèi)心的充實、自我的反思、豐富的知識儲備以及學(xué)生的愛戴和贊譽。在書籍的空白處，他密密麻麻地寫滿了批注，記錄下閱讀時的思考和感悟。而一些書籍則成了他的“備課寶典”，他特別喜歡向?qū)W生講述書中的小故事，幫助他們更深入地理解憲法背后的歷史，而這也能激起學(xué)生的濃厚興趣。張勁說：“憲法的奧妙在于領(lǐng)悟，有時你需要掌握東方式的表達(dá)策略和智慧。”有些書張勁視若珍寶，從泛黃的書頁得知，他已經(jīng)翻閱了無數(shù)次。

張勁說，閱讀帶給他最深的感悟是，“我們要有自信，但自信不是自戀，更不是自以為是。改革開放40多年，我們?nèi)〉们八从械某删停覀兤瘘c低、起步晚，發(fā)展時間短，在很多方面，我們需要走出自己的視角，虛心地向一切先進(jìn)者學(xué)習(xí)”。張勁書架上成套的“漢譯名著”“海外中國研究系列”叢書，讓我們想起了他在課堂上講過的一句話——以中國為目的，以世界為方法。

在閱讀中收獲理性

不同時期的閱讀，也讓張勁感悟到不同時代的特點。張勁認(rèn)為，對像他那樣90年代初期的大學(xué)生而言，理想主義和浪漫主義是最鮮明的特征。那時他喜歡閱讀北島與顧城的詩歌，“你們猜我最向往的社團是哪個？”他突然問道，隨即自己回答：“是詩社！不過，那時我沒能被詩社錄取。”被稱為“憲法江湖的詩人”的張勁，時常回想起被詩社拒之門外的往事。那時，詩社的活動不計時長與分?jǐn)?shù)，卻依然開展得熱火朝天。

張勁現(xiàn)在是溫和的。他認(rèn)為，只有溫和才是社會持續(xù)的建構(gòu)性力量。這是他讀《舊制度與大革命》的觀感，也讓他對理想主義有了新的認(rèn)識。他說，“人類事務(wù)非常復(fù)雜，我們并不具備讓它在短時間內(nèi)發(fā)生深刻改變的智力，理想主義往往缺乏必要的耐心和對社會結(jié)構(gòu)性的洞察。所以，多讀點書，從不同的立場和維度去思考，我們才能增加自己的理性能力。”"在張勁的描述中，我們看到了一個別樣的視角，有些時候，這個世界不是非黑即白，非此即彼的；以溫和的態(tài)度對待他人，看待世界，或許能讓自己更加理性地思考事情的是非曲直。

數(shù)十年的光陰流轉(zhuǎn)，昔日熱愛讀書的少年已成長為一位優(yōu)秀的學(xué)者。在中國政法大學(xué)的講堂內(nèi)，張勁教授躋身“最受本科生歡迎的十位老師”之列。他滿懷激情，與學(xué)生們分享憲法的奧妙，傳遞知識的力量。穿越時空的長河，他仿佛看到了那個曾經(jīng)在書店里孜孜不倦閱讀的自己。他沒有打擾那個專注的少年，只是輕聲提醒：“嘿！繼續(xù)努力讀書吧！將來它會給你帶來豐厚的回報！”

責(zé)任編輯：張琦