用好紅色資源“活教材” 奏響立德樹人最強音

摘要：紅色資源在現實基礎、文化引領、具體內容上與高校思想政治教育高度耦合，有助于高校教育引導青年學生不斷堅定理想信念，厚植愛國情懷，也有助于高校進一步拓寬育人資源，拓展教育載體，是開展思想政治教育的“活教材”。延安精神是眾多紅色資源中所蘊含建黨精神中的重要而精彩的篇章，以延安精神筑牢理想信念之魂、夯實篤行實干之基、涵養扎根人民之情、強化責任擔當之本，是高校思想政治工作強化課程育人、網絡育人、實踐育人、文化育人的重要途徑。

關鍵詞：紅色資源；延安精神；高校思政

中圖分類號：D9"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.03.055

紅色資源是我們黨在新民主主義革命時期、社會主義建設時期、改革開放時期、社會主義現代化建設新時期和中國特色社會主義新時代實踐中，團結帶領全國各族人民孕育形成的物質與精神資源，是“我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富”，更是新時代黨牢牢掌握意識形態工作的領導權的有力載體。黨的十八大以來，習近平總書記前往紅色熱土考察，并強調要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養的生動教材，引導廣大青年從中汲取精神滋養和奮進力量，為新時代高校以紅色資源融入思政育人指明了前進方向，提供了根本遵循。

為黨育人、為國育才是高等學校的重要政治使命[1]，需要“用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、指引方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量”，需要以黨的創新理論和實踐成果引領培育時代新人。高校思政教育本質上與紅色資源內容相融、形式相成、價值相合，需要以紅色資源作為立德樹人的創新手段和鑄魂育人的強力支撐，持續為思政教育注入“營養劑”，是落實“三全育人”、推進“五育并舉”、構筑“十大體系”的重要內容，具有重要的理論意義和現實意義。

1"紅色資源融入高校思政教育的重要意義

（1）堅定理想信念，強化大學生思想引領。新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治教育工作，形成了推進思政工作一系列新思想新戰略新舉措，也為高等學校思政工作高質量發展提出了更高要求。紅色資源生動展現了我們黨的初心使命與情懷擔當，將紅色資源融入高校思政教育，有助于大學生銘記黨的光輝歷程和重大成就，不斷加深對黨的創新理論的“四個認同”，以及對馬克思主義思想體系的認知與理解，進而強化思想政治教育的引領作用，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

（2）厚植愛國情懷，砥礪青年強國之志。紅色資源承載了我們黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，凝聚著濃厚的愛國主義精神，是汲取奮進力量的源頭活水，將紅色資源融入高校思想政治教育，通過專題案例教學、小組研學、情景教學等，以廣大青年喜聞樂見的方式講好中國故事，更有利于增強大學生的歷史使命感、民族自豪感和政治責任感，堅定愛國主義立場，強化對愛國主義精神的認同感、親切感，鼓勵廣大青年將愛國情、強國志轉化為報國行，爭做新時代中國特色社會主義的建設者、推動者、奉獻者。

（3）豐富育人資源，構筑多元教學體系。紅色資源是在中國革命歷史進程中形成的，具備深厚的思想、精神、內容沉淀，包含著馬克思主義中國化時代化的理論創新，又與中國具體實際相結合，同時也孕育了大量的紅色文化衍生作品，利用好紅色資源，可以有效強化思政教育內容的多元性。同時，紅色資源教育與思政教育在教學價值追求上兼具一致性、契合性，將紅色資源轉化為思政教育的重要教學資源，深挖紅色資源的潛在價值，探索引導式教學、互動式教學、研究式教學等教學方式，更有利于加強思政育人的吸引力、親和力、感染力。

（4）拓展教育載體，打造思政教育生態。紅色資源所蘊含的紅色基因，需要代代傳承。一方面，將紅色資源融入學校景觀、文物等物質文明建設中，通過梳理革命歷史人物雕像、建設具有本校特色的紅色校史館等方式，厚植愛黨、愛國、愛社會主義情感，讓學生潛移默化接受紅色資源熏陶，提升思政政治素質。另一方面，將紅色資源融入校園活動、講座等精神文明建設中，邀請國家勛章獲得者、“時代楷模”、年度人物等進校講好紅色資源故事，濃厚紅色資源教育氛圍，更有助于思想教育形式拓展，思政育人實效性不斷增強。

2"延安精神融入高校思政教育的價值蘊意

2.1"以堅定正確的政治方向筑牢理想信念之魂

堅定正確的政治方向是延安精神的首要內容和靈魂，是我們中國共產黨人最本質、最根本的精神動力，充分彰顯了共產黨人信仰堅定、矢志不渝的精神追求[2]。延安時期，以毛澤東同志為代表的黨中央先后確定了建立抗日民族統一戰線，實施全面抗戰路線和打敗國民黨反動派，解放全國人民，建立新民主主義新中國的正確政治方向，吸引了大批先進青年紛紛奔赴延安參加革命，使黨領導的革命隊伍不斷發展壯大，最終走向革命勝利。

黨的十八大以來，習近平總書記以“極端重要”來深刻強調意識形態工作，并指出要鞏固好馬克思主義在意識形態領域的指導地位[3]。青年學生受不同主流傳播媒介誤導，極易受到錯誤思潮的影響，也是西方國家意識形態滲透的重點對象。高校思想政治教育承擔著為黨育人、為國育才的使命，延安精神所蘊含的“堅持正確的政治方向”，正是增強廣大青年學生對馬克思主義信仰理性認同的思想武器，有助于教育引導學生立足新征程新使命，永葆初心，牢記使命，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，自覺做到“兩個維護”，堅定不移沿著我們黨所指引的正確政治方向前進。

2.2"以解放思想實事求是的思想路線夯實篤行實干之基

解放思想、實事求是的思想觀路線是將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，沖破了經驗主義、教條主義、形式主義等禁錮，是延安精神的精髓所在，也是我們黨長期堅持的思想路線核心。在延安13年的崢嶸歲月中，以毛澤東為代表的中國共產黨人在總結歷史經驗的基礎上，以宏大的“中國作風”和“中國氣派”，將理論聯系實際作風作為中國共產黨人區別于其他政黨的顯著標志，尤其是在延安整風運動與黨的七大后，以科學的態度實事求是在全黨深入人心、蔚然成風。

習近平總書記強調：“不論學習還是工作，都要面向實際、深入實踐，實踐出真知”。作為社會主義建設者和接班人，廣大青年更需要正確學習認識解放思想與實事求是的有機關系[4]，打開解放思想這個“總開關”，也就要求高校思政教育有機融入延安精神解放思想、實事求是的思想路線，教育引導學生將求真務實融入世界觀、人生觀、價值觀，有助于學生增強實事求是的能力與素質。同時，以延安精神激勵大學生經常、廣泛、深入開展調查研究，更是培養，既敢于探索、敢于實踐，又腳踏實地埋頭苦干，成為追求真理、可堪大用的時代新人的題中之義。

2.3"以全心全意為人民服務的根本宗旨涵養扎根人民之情

全心全意為人民服務是延安精神的核心要義和根本內涵，也是我們立黨宗旨的高度概括，是延安精神的內涵和核心要義，要求我們黨要維護人民群眾的根本利益，將人民群眾始終擺在首位。延安時期，邊區政府的黨員干部、知識分子在全心全意為人民服務的黨的宗旨引領下，與人民群眾打成一片，贏得了邊區人民的高度贊揚和衷心擁護。以毛澤東同志為代表的中國共產黨人在延安時期實施的“三三制”政權制度，以廉潔政治風氣，促進干部接受人民群眾監督，所形成的民主的政治、廉潔的政府，是我們黨走群眾路線的生動體現，為中國革命勝利打下了堅實基礎。

習近平總書記在全國教育大會上指出“堅持以人民為中心發展教育”，高度概括了我國教育改革和發展的基本經驗，也是新時代思想政治教育工作的根本遵循，以全心全意為人民服務的根本宗旨賦能高校思想政治教育，教育引導學生厚植人民情懷、堅守人民立場，有利于青年學生以黨“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的初心使命為目標，將青春的內在激情轉化為服務人民的不懈動力，將個人價值追求融入國家建設、社會發展的洪流中，成為紅色基因的傳承者，到基層、到西部、到祖國最需要的地方服務人民、奉獻青春、建功立業。

2.4"以自力更生艱苦奮斗的創業精神強化責任擔當之本

自力更生、艱苦奮斗是延安精神的顯著特征和根本內容，是黨在延安時期堅持正確政治方向的不竭源泉，是解放思想、實事求是思想路線的精神支柱，更是我們黨全心全意為人民服務的精神動力。中國共產黨在延安的13年，是毛澤東同志等無產階級革命家艱苦奮斗的13年，面對停發經費和經濟封鎖，黨中央在邊區開展的大生產運動，特別是南泥灣生產運動，陜甘寧邊區工業、手工業、商業等全面發展，“爛泥灣”成為“陜北好江南”，錘煉了我們黨不畏強敵、不懼風險、敢于斗爭、勇于勝利的堅毅風骨和寶貴品質。

習近平總書記在考察陜西時指出：“我們黨是靠自力更生、艱苦奮斗起家的”，自力更生、艱苦奮斗是我們共產黨人的品質，是我們立黨立國的根基，決不能丟掉這個傳家寶[5]。將艱苦奮斗、自力更生、解放思想、實事求是的延安精神融入高校思政教育，就是要以敢闖會創的創業精神引領時代新人敢挑大梁、敢擔重任，教育廣大青年以堅定的革命意志和昂揚的精神風貌，在創業成才中鍛造過硬本領，勇攀創新高峰，在推進強國建設、民族復興偉業中展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量，奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。

3"延安精神融入高校思政教育實踐路徑

3.1"充分發揮思政課主渠道主陣地作用，強化課程育人

思政課是立德樹人的關鍵課程，是高校開展思想政治教育的主要陣地，彰顯著社會主義大學的核心職能。將延安精神融入高校思政課，一是要將延安精神作為思政課程特別是6門主干課的重要內容，發掘延安精神蘊含的思政教育資源，準確把握教材基本理論與延安精神及其內涵外延的結合點，并融入課程培養方案、教學大綱、課程設計等。二是要建設具有學校特色的思政課程素材案例庫，聚焦體現延安精神的重大事件、重大任務，組織和開發高質量、多形式主題教學案例。三是要加強延安精神“青年化”理論闡釋，既保證延安精神的“原味”“真味”，同時注重把握青年思想行為特點與規律，以青年更樂于接受的方式講解延安精神，進而達到知情意行的統一。

3.2"著力打造全媒體教育宣傳體系，加強網絡育人

移動互聯網技術與新一代青年相塑成長，網絡媒體的不斷迭代發展，已取代傳統媒介成為傳播主流，也成為新一代“數字新青年”獲取資訊、增長知識、開拓視野的主要渠道和載體。高校思政教育要不斷創新網絡思政工作載體，一是要發揮公眾號、微博等網絡平臺“主窗口”作用，結合延安時期重大歷史事件，推出延安精神系列專題內容，講好“指尖上”的延安精神故事，不斷提升思政教育的觸達率。二是要創作以延安精神網絡精品，將延安精神具象化，打造圖文并茂、聲色俱全、動靜結合的網絡品牌，同時兼顧其思想價值與流量傳播價值。三是要是運用好AR、VR等數字化技術，將延安紅色資源以可視化、全方位、立體式、史詩般的方式在網絡空間展示出來，帶給青年學生身臨其境的體驗感，不斷提升思政教育的感染力與吸引力。

3.3"廣泛開展社會實踐專項活動，突出實踐育人

社會實踐是高校思想政治教育的重要內容，是落實立德樹人根本任務的關鍵環節，是培養擔當民族復興大任時代新人的有效途徑。高校思想政治教育應充分組織開展繽紛多彩的社會實踐活動，學習實踐延安精神為專項，一是定期組織青年走進延安愛國主義教育示范基地和黨性紅色教育基地，在延安革命紀念館、棗園、楊家嶺等開展現場教學、紅色研學等活動，在“延安精神的行走思政課”中賡續紅色基因。二是開展延安精神主題實踐活動，利用青年紅色筑夢之旅、暑期“三下鄉”社會實踐活動等，走進革命圣地延安開展社會實踐，在學思踐悟中接受延安精神的洗禮，激發當好新時代延安精神的踐行者、傳承者。三是要鼓勵大學生利用寒暑假前往延安開展志愿服務工作，服務當地社會經濟和區域事業發展，加強典型選樹與表彰，引導學生形成扎根西部、服務基層的奉獻價值。

3.4"大力弘揚延安精神文化價值，深化文化育人

高校校園文化是促進和影響學生思想發展的重要因素，內容豐富、形式多樣、格調高雅、積極健康的校園文化，是形塑大學生價值觀、陶冶青年情操的重要途徑。將延安精神融入高校思想政治教育，一方面是要強化物質文化建設，利用好學校的文化長廊、展館等場域，設置體現延安精神的紅色經典閱覽區、參觀區，并推出系列紅色文化墻、英雄雕塑等人文景觀，營造濃厚的學習和踐行延安精神氛圍。另一方面是要加強學習延安精神的精神文明建設，以重要節慶日和特殊時間節點為契機，舉辦弘揚和傳播延安精神主題文化活動，發揮高校資源優勢，邀請知名學者、專家教授等開展精神講座論壇，進一步釋放延安精神的價值引領與教育啟迪功能[6]。

參考文獻

［1］楊粉萍，代富平.延安精神融入新時代大學生思想政治教育的路徑[J].延安大學學報（社會科學版），2024，46（02）：117121.

[2]韓俐彥.延安精神為培育時代新人提供豐富的精神滋養[J].北京教育（德育），2023，（09）：6569.

[3]魯寬民，李運.延安精神融入大學生黨性教育的價值意蘊及實踐路徑[J].學校黨建與思想教育，2023.16.002.

[4]張冰.把延安精神融入高校思政教育工作的研究[J].黨政論壇，2023，（05）：2629.

[5]屈玉淵.延安精神融入大學生理想信念教育的路徑[J].西部素質教育，2022，8（22）：4346.

[6]徐新榮.弘揚延安精神奮進偉大時代[J].紅旗文稿，2021，（08）：48.