海南自貿港建設背景下高校國際創新型俄語人才培養

摘" 要：全面推進中國特色社會主義國家建設是當前我國發展主要任務和重要目標，加強海南自貿港建設，是黨中央著眼國內國際兩個大局、推動中國特色社會創新發展作出的重要部署。針對社會環境變化和海南自貿港建設人才需求，在俄語人才培養過程中，加強創新型國際人才培養目標確定、培養體系構建、課程優化、教學形式創新以及實踐教學增強尤為必要，既是推進高校完成國際型創新人才培養重要舉措，也是為海南自貿港建設培養創新型俄語人才的必要路徑。

關鍵詞：海南自貿港；創新發展；俄語人才培養

中圖分類號：G64" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）01-0101-04

國之發展，人才為本，教育為核。海南自貿港作為新時代高水平對外開放前沿，承載著國家重大發展戰略的厚望。2023年4月，教育部聯合海南省人民政府印發了《境外高等教育機構在海南自由貿易港辦學暫行規定》，為海南自貿港的高等教育高水平對外開放提供制度保障。這一規定明確了境外高等教育機構在海南自貿港辦學的具體要求和程序，為國內外優質教育資源的匯聚創造了有利條件。同時，也為海南自貿港的高等教育帶來了新的挑戰。如何有效整合國內外教育資源，提高教育質量，培養符合國際需求的高素質人才，成為擺在海南高校面前的重要課題。本研究結合高校俄語專業教學，基于海南自貿港高水平教育對外開放政策，從課程目標、培養體系構建、課程結構、教學形式和實踐教學幾方面探索了國際型創新俄語人才培養路徑。

一、海南自貿港建設背景和國際創新人才培養概念解讀

（一）海南自貿港建設

海南自貿港全稱為海南自由貿易港（Hainan Free Trade Port），是習近平總書記在2018年博鰲亞洲論壇會主旨演講中針對中國特色經濟發展提出的發展建議與規劃，他指出，黨中央決定和支持海南全島建設自由貿易試驗區，支持海南逐步探索、穩步推進中國特色自由貿易港建設，分步驟、分階段建立自由貿易港政策和制度體系。［1］同時，講話中針對海南自貿港建設提出培養國際型創新人才培養目標，倡導海南政府部署好人才培養目標和路徑，應對海南自貿港建設加強中外合作辦學和實踐對外教育。在這一背景下，中共中央、國務院印發《關于支持海南全面深化改革開放指導意見》，倡導海南政府探索建立中外合作辦學方式。2023年4月，教育部聯合海南省人民政府印發了《境外高等教育機構在海南自由貿易港辦學暫行規定》，這為海南實踐中外合作辦學和國際型創新人才培養提供了政策依據和法規保障，同時也成為海南高校高質量發展重要任務和主要方向。［2］

（二）國際創新型俄語人才培養

海南自貿港建設，是黨中央著眼國內國際兩個大局，深入研究、統籌考慮和科學謀劃的戰略決策。建設海南自貿港將海南推向了全新且高質量發展階段，使其一躍成為我國重要的對外門戶。推進海南自貿港有序建設、高質量發展，面向國際發展，創建高層次、高格局和高質量發展“標桿”，無疑為海南人才培養提供了新機遇。教育對外開放政策的提出，更為海南高校實現中外合作教育、聯合教育提供了保障和機遇，明確了以海南自貿港建設為背景的國際型人才培養目標。國際型人才培養目標本質內涵，是以海南自貿港國際視野構建格局為基點，圍繞人才強國發展理念，積極與世界知名院校尋求合作，逐步完善和提高海南高校人才培養質量。《海南省“十四五”教育現代化規劃》以及《百萬人才進海南行動計劃（2018—2025）》等政策的出臺和實施，在對海南實踐國際人才培養指明方向的同時，更為海南開展國際教育合作和實踐中外合作辦學奠定了基礎、提供了保障。［3］

二、海南自貿港背景下高校實踐中外合作教育意義以及存在問題

（一）教育意義

自海南自貿港建設機制提出，“創新人才培養機制”始終圍繞海南自貿港建設，打造海南高品質教育已成為推進海南自貿港建設的重要組成部分和基礎支撐力量。國際教育創新人才培養是海南自貿港建設發展的一個重要路徑，是一項重要舉措，對推動中國教育國際化發展、實現海南教育國際創新島建設以及實現海南“標桿”教育創建具有重要意義。具體體現在以下幾方面。

其一，推動中國教育國際化發展。國之發展，教育為本。對于世界上任何一個國家來說，教育都是極其重要的。教育將國界縮短，教育將合作拓寬。共同的教育價值，使國家與國家之間聯系緊密。比如，醫藥、農業、新科技、新能源研發和創新等，都以教育為基礎，以教育培養的綜合素質人才為核心。可以說教育是國家之間的競爭的核心要素，尤其是高等教育。發展高等教育，不僅需要強優勢，更需要補短板，不斷完善本土高等教育體系。隨著海南自貿港建設的提出，海南迎來重要發展機遇，“創新人才培養機制”的提出，更是為海南自貿港建設發展指出了思路與方向。教育對外開放，中外合作辦學，秉承著汲取經驗、借鑒方式、補齊短板這一理念，對我國高等院校課程體系、課程結構以及人才培養理念起到最大推動。如此一來，我國教育實現新發展，學生足不出戶便可享受到西方優質教育，而這也必將推動我國教育高質量發展并實現國際化發展。［4］

其二，實現海南教育國際創新島建設。海南自貿港建設，旨在打造我國對外開放的重要窗口，而實踐中外合作教育是實現這一目標的重要途徑。雖在推進中外合作與優化國內高等教育過程中，我國與世界諸多高等知名院校存在合作辦學項目，但與中外合作辦學相比，中外合作研究項目重點是針對一類或是一個項目進行研究，或者是針對特定人群進行培養，存在一定局限性，且合作形式和合作范圍較單一、難以持續。然而，中外合作辦學能夠最快產生辦學成果并形成輻射帶動效應，有利于為海南自貿港的建設發展提供源源不斷的人才支撐。同時，隨著海南自貿港對外窗口的打造和樹立，也將吸引更多境外院校前來合作，這不僅進一步豐富了海南教育市場，而且還為海南教育國際水平實現和提升奠定堅實基礎。如此一來，海南不僅成為我國重要的對外窗口，也強化了國際交流合作，提升了國際影響力。

其三，實踐中外合作教育有助于實現海南“標桿”教育創建。海南作為建省最晚的地區，其經濟和教育水平等相對發展較晚，教育更是一直處于相對落后狀態。建設海南自貿港將海南推向新發展高度，推向世界前沿，而社會文明程度、人才素質水平特別是專業人才供給，成為影響甚至制約海南自貿港建設的重要問題。培養社會所需人才，是教育的責任，更是教育的使命。在推進海南自貿港建設過程中，實踐中外合作教育，通過與境外國際知名度較高院校實行聯合辦學和聯合教育，可以實現優勢互補，有利于推動海南教育機制、形式等的創新，更利于我國積累更多中外合作辦學經驗和方法。據此將不斷推進海南現代發展、高質量發展以及特色化發展。［5］

（二）存在問題

首先，教育水平存在較大差距。對于境外知名度較高的院校來說，選擇與我國高等院校合作辦學的因素中重點考量的是此地區經濟發展水平，即傾向選擇一線城市和地區。而海南作為教育水平相對落后地區，在與這些知名院校合作過程中，存在較大的教育水平差距，這無疑為海南高校與這些院校實現合作辦學帶來了較大難度。

其次，中外合作辦學機制尚不完善。海南自貿港建設于2018年提出，創新教育機制和實行中外合作辦學形式也于近幾年才出現，相對來說各方面機制和政策等都有待完善。可以說，目前所實施的中外合作辦學尚處于摸索階段，尚不成熟的辦學機制，以及缺乏可借鑒的經驗等問題，使海南與境外知名院校合作辦學存在較大難度。此外，相對匱乏的師資力量也在一定程度上影響了中外合作辦學的質量。

最后，中外合作辦學的質量參差不齊。雖然近年來海南中外合作辦學項目數量不斷增加，但質量卻參差不齊。一些合作辦學項目僅停留在表面，未能真正實現中西教育的優勢互補，學生在獲取國際化教育經驗的同時，缺少本土文化的熏陶。因此，如何提高中外合作辦學的質量，確保學生能夠在國際化環境中全面提升，是海南自貿港背景下高校開展中外合作教育需要關注的問題。［6］

三、海南自貿港建設背景下國際創新人才培養路徑

（一）明確國際型創新俄語人才培養目標

目標是發展引領，是教育導向標。在當前經濟全球化時代，培養國際創新型人才已成為提升國際競爭力核心要素。教育作為人才培養重要基地和搖籃，理應對應國家戰略發展部署，進一步優化人才培養目標。海南自貿港建設針對中國特色建設與發展，應對的是國際融合發展形勢，跨文化交際的綜合能力是外語人才必要能力。高校應基于俄語專業教學確定學生跨文化溝通能力培養目標，使其能夠運用熟練的中、俄語言進行溝通和交流。另外，國際創新型俄語人才為國際貿易事務、教育事務、旅游事務和法律事務等領域服務，培養精通俄語的現代服務業專門人才。另外，在俄語專業教育中應貫徹教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》精神，落實“立德樹人”的根本任務，著眼于中國特色自由貿易港建設實踐，培養具有一定的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養的創新型俄語人才。概括來說，在海南自貿港建設背景下，高校俄語專業人才培養目標應設定為：1. 培養具備扎實語言知識、溝通能力人才；2. 培養具有家國情懷和民族自豪感的卓越俄語人才；3. 培養具備國際服務意識和具備豐富專業實踐經驗的人才，從而為我國特色社會主義建設和海南自貿港建設提供有力的俄語人才支撐。

（二）構建創新型俄語人才培養體系

聚焦高水平教育對外開放政策，構建創新型俄語人才培養體系。在高水平教育開放政策下，疊加海南“中外合作辦學”政策優勢、俄羅斯理、工、醫類高校的綜合實力和國際競爭力優勢，以及海南自貿港南繁種業在種業產業方面的優勢，在種業、深海、航天“陸海空”三大未來產業加大人才培養力度。在合作模式上，探索“2+2”“3+1”分段培養和“4+0”混合培養模式，以及校際交流、短期訪學、雙學位、雙導師、大師班等多元合作模式。除了課程培養，還可以利用俄羅斯高校在理、工、醫等領域的世界領先經驗和技術，立足于海南自貿港建設需求開展聯合研究工作，共同培養深海研究、航天科技、種子培育等領域精通俄語的高層次創新型科研人才。同時，可以邀請俄羅斯知名學者和專家來校授課、開展講座和研討會，促進學術交流和國際合作。通過這些多形式的聯合教育，不僅可以提高學生的國際視野和跨文化交流能力，還能夠促進學生全面發展，培養出真正具備國際視野、符合海南自貿港建設需要的創新型俄語人才。［7］

（三）優化課程設置

課程內容方面，一方面優化俄語語言基礎、交際語法等，著重聽、說、讀、寫內容加強銜接社會和崗位內容建設。一方面，聚焦海南自貿港建設，著眼國際創新型俄語人才培養，豐富“俄語+”課程建設，除了現有的“俄語+商務”“俄語+法律”“俄語+旅游”等課程設置，還應根據自貿港建設和本地高校優勢需要開發新型“俄語+”課程，如“俄語+航天”“俄語+深?！薄岸碚Z+農業”“俄語+影視”制作等，在內容上聚焦“國際”視野，側重國際貿易、現代服務業、國際法律等內容學習，使內容更貼合學生工作需要和未來職業規劃需求。

課程結構方面，要在課程結構靈活性和多元化方面加強優化，以適應自貿港建設發展需求。一方面，加強課程結構靈活性，整合專業和課程內容，著眼國際創新型俄語人才培養目標，打通學科壁壘，提供跨學科、跨領域課程，使學生能夠根據自身興趣和發展方向進行個性化選擇。同時，基于海南自貿港建設發展實際需求，對課程結構進行調整和優化，使課程設置、專業教學與海南自貿港建設發展形成高度適配，為中國特色經濟建設與發展提供保障與支撐。一方面，加強課程結構多元化設置。多元化是指在依托專業課程培養國際創新型俄語人才培養過程中，不能局限于依賴一門課程和專業，而是對應學生發展、未來工作以及社會實際需求，將專業課程以外知識、技能等加強融合和整合。例如，在海南自貿港建設背景下，高校俄語專業在課程結構上既要優化專業基礎課程，又要涵蓋多個領域和主題，如管理、營銷、策劃、營運、金融、國際政策、法律等，同時還應側重職業素養、職業交際、企業策劃書撰寫等課程建設，強化學生綜合素質和能力發展，為人才發展提供多樣幫助。［8］

（四）創新教學形式

教學形式是實踐國際創新型俄語人才培養關鍵。在海南自貿港建設背景下，高校應進一步加強新穎、多樣和有效教學形式創建，優化教育效果，提升人才培養質量。首先，優化理論教學形式，采用“理論+實踐”教育形式，加強學生學習體驗感和參與感，幫助學生更好地掌握理論知識。其次，加強實踐教學環節，結合專業課程，建立多種實踐教學形式，如情境活動、社會實踐、項目研究、職業模擬、企業實習等，讓學生在實踐中探索、創新，不斷提高學生綜合實踐力。最后，創建現代化教育形式，加強多媒體技術、智能交互技術等運用，創建翻轉課堂、慕課、線上線下混合等新型教學形式，打破傳統教學時間和地域限制，為學生提供靈活、開放學習服務，促進學生個性發展。

四、結語

隨著海南自貿港建設的不斷深入，社會對人才的需求也日益多元和專業。作為高等教育的重要組成部分，高校在培養適應社會發展需要的高素質人才方面承擔著重要責任。特別是在俄語專業教學中，高校應該緊密結合海南自貿港的社會經濟發展需求，調整和優化人才培養策略，加強應用型、復合型和創新型人才培養，為海南自貿港的建設和發展提供堅實的人才支撐。

總之，在海南自貿港建設背景下，高校應利用國際教育創新島的政策優勢和區位優勢，不斷創新人才培養模式和機制，緊密結合社會經濟發展需求，明確跨國際人才培養目標，完善課程結構與教育形式，關注學生綜合素質和能力提升，厚植學生“用俄語講好中國故事”的家國情懷，實現知識引領和價值引領的統一，為海南自貿港建設和發展提供可靠的俄語人才支撐，為海南經濟長遠和可持續發展不斷注入新的活力和動力。

參考文獻：

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［2］ 周瑩. 國際傳播視域下高校外語人才的培養策略探究［J］. 新聞研究導刊，2024，15（02）：69-71.

［3］ 周茜. 基于國際傳播語境的高校外語人才培養路徑研究［J］. 產業與科技論壇，2023，22（18）：151-152.

［4］ 宋艷艷. 新文科背景下高校外語人才國際傳播能力培養路徑探索［J］. 國際公關，2023（01）：143-145.

［5］ 周瑩. 國際傳播視域下高校外語人才培養路徑探析［J］. 新聞研究導刊，2022，13（14）：57-59.

［6］ 趙麗華. 海南自貿區、自貿港背景下高校國際創新型外語人才培養研究：以三亞學院為例［J］. 校園英語，2021（05）：58-59.

［7］ 胡延新，劉澤亞，鄭偉. 外向型企業國際商務人員外語素質需求趨勢及高校外語人才培養模式對策研究［J］. 全國商情：理論研究，2013（20）：88-89.

［8］ 韋瑾. 區域性國際旅游集散地背景下的廣西高校旅游外語人才培養探討［J］. 旅游縱覽：下半月，2013（06）：234-235.

（薦稿人：姜振軍，黑龍江大學俄羅斯語言文學與文化研究中心教授）

（責任編輯：楊毅恒）

作者簡介：雷爽（1984—），女，博士，海南大學外國語學院講師，研究方向為國際關系、中外人文交流；劉穎（1993—），女，博士，海南熱帶海洋學院旅游學院教師，研究方向為自由經濟區對外人文交流、文化旅游。