以賽促學理念下中職計算機專業實踐教學

摘要：在以賽促學理念指導下，中職計算機專業的實踐教學得到了顯著提升和發展。特別是在“數字影音后期制作”課程中，這一理念得到了充分體現和應用。通過競賽形式，學生能夠在實踐中學習和掌握相關技能，從而更好地適應未來的職業需求。文章首先闡述了以賽促學理念的內涵與意義，然后，分析了以賽促學理念在中職計算機專業“數字影音后期制作”課程實踐教學中的重要意義，最后，提出引入競賽機制、設計競賽項目、強化實踐環節、注重團隊協作和及時反饋評價等應用策略，以期為相關領域的研究提供有益參考和借鑒。

關鍵詞：以賽促學理念；計算機專業；實踐教學

一、引言

在信息技術飛速發展的當今社會，中職計算機專業教育肩負著培養具備專業技能和實踐能力人才的重任。其中，實踐教學作為提升學生實際操作能力和創新精神的關鍵環節，顯得尤為重要。近年來，以賽促學理念在中職計算機專業實踐教學中得到了廣泛應用[1]。本文將以“數字影音后期制作”課程為例，探討以賽促學理念在該課程實踐教學中的應用及效果。

二、以賽促學理念的內涵及其在實踐教學中的重要意義

（一）以賽促學理念的內涵

以賽促學理念，即通過組織各類技能競賽，將比賽作為教學的一種重要手段，激發學生的學習興趣和主動性，提高學生的實踐能力和創新能力。在中職計算機專業實踐教學中，以賽促學理念有助于推動學生將理論知識與實際操作相結合，培養學生的團隊協作精神和競爭意識，促進學生綜合素質的全面提升。

（二）以賽促學理念在“數字影音后期制作”課程實踐教學中的重要意義

1.激發學生學習熱情，提升學生專業技能

競賽形式具有一定的挑戰性和競爭性，能夠激發學生參與學習的興趣和熱情，使他們更加積極主動地投入課程學習當中。同時，通過參加競賽，學生可以接觸到更多實際的項目和案例，從而更深入地理解和掌握數字影音后期制作的相關知識和技能。這不僅有助于培養學生的創新精神和實踐能力，而且有效提升了學生的專業技能水平。

2.培養學生實踐能力，促進學生之間的交流與合作

在競賽中，學生需要親自動手進行實踐操作，這樣使其可以更好地掌握數字影音后期制作的技術和方法，有助于培養學生的實踐能力和解決問題能力，為其未來的職業發展打下堅實基礎[2]。同時，通過競賽，學生之間可以相互學習、交流和合作，共同解決問題。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

三、以賽促學理念在“數字影音后期制作”課程實踐教學中的應用策略

（一）引入競賽機制，激發學習興趣

在“數字影音后期制作”課程實踐教學中，引入競賽機制是一種有效的以賽促學方式。通過定期組織技能競賽或項目挑戰，可以很好地激發學生的學習興趣。

1.明確競賽目的，激發學生競爭意識

在課程開始時，教師不僅要強調競賽的積極意義，讓學生對其進行充分認識，還要強調競賽對提升技能、展示才華的重要性，激發學生的競爭意識和進取心。同時，學校要精心設計技能競賽、創意競賽等多樣化的競賽項目，制定具有挑戰性的競賽目標。這樣才能夠滿足不同學生的需求，切實感受到參與競賽的緊迫感和成就感，從而更加投入地參與到課程學習中。

2.制定明確的標準，確保競賽公正性

在設計競賽項目時，學校需要制定明確的評分標準和評判規則，以確保競賽的公正性和客觀性。評分標準包括作品的創意性、技術難度、完成度等方面，評判規則可以明確評審流程、評審人員及其職責等。通過設定明確的標準和規則，可以確保競賽結果的公正性和有效性，進一步激發學生的學習積極性和自信心。

3.制定激勵機制，增強學生的學習動力

首先，設立多種獎項。學校要設立豐富的獎項，如最佳作品獎、最佳創意獎、最佳團隊獎等，對在競賽中表現優異的學生給予表彰和獎勵。其次，提供實踐機會。 學校要為獲獎學生提供更多實踐機會，如參與校外項目合作、實習機會等，鼓勵學生主動參與并挑戰自我，讓他們的技能得到進一步提升。再次，搭建展示平臺。學校可以為學生搭建作品展示平臺，如校內展覽、線上展示等，讓他們的作品得到更多人的關注和認可，激發他們的創作動力。最后，記錄成長軌跡。學校應建立學生成長檔案，記錄他們在競賽中的成長和進步，讓他們看到自己的努力和成果，增強學習自信心，進一步激勵他們投入更多時間和精力進行學習和實踐。

（二）結合課程內容，設計競賽項目

1.緊扣課程目標，設計基礎技能競賽

學校可以根據“數字影音后期制作”課程的教學目標和要求，并結合學生的實際學情，設計一系列針對基礎技能的競賽項目。例如，視頻剪輯、音頻處理、顏色校正等基礎操作項目，目的在于檢驗學生對基礎知識的掌握程度。通過競賽的形式，學生可以在實踐中鞏固學到的理論知識，提升基礎技能。

2.結合課程進階內容，設計創新應用競賽

在掌握基礎技能的基礎上，學校可以結合課程的進階內容，設計更具創新性和應用性的競賽項目。這些項目涉及特效制作、動畫設計、場景合成等高級技巧，鼓勵學生發揮創意，將所學知識應用于實際創作中。通過舉辦創新應用競賽，不僅能夠進一步激發學生的創新精神和創造力，還能有效培養學生的實踐技能，提升他們的技能水平。

3.引入實際案例，設計項目實戰競賽

為了讓學生更好地了解行業需求和工作流程，教師可以引入實際案例，設計項目實戰競賽。這些競賽項目可以模擬真實的數字影音后期制作項目，要求學生按照行業標準和要求完成作品。在教學中，學生參加項目實戰競賽，可以親身經歷數字影音后期制作的完整流程，加深對行業規范和技術要求的理解，提升他們的實踐能力和職業素養。

4.注重團隊協作，設計團隊競技項目

數字影音后期制作往往需要多人協作完成，因此教師可以設計一些團隊競技項目，以培養學生的團隊協作精神和溝通能力。這些項目要求學生分組完成，每個小組需要共同完成一個完整的數字影音后期制作作品。通過團隊協作，學生可以學會如何與他人分工合作、溝通交流，提升他們的團隊協作能力和溝通能力。

（三）強化實踐環節，提升技能水平

以賽促學理念強調實踐的重要性。在“數字影音后期制作”課程實踐教學中，教師應注重實踐環節的設置和安排，為學生提供更多實踐機會和資源，不斷提升學生的技能水平[3]。

1.建立實踐教學體系，確保實踐環節的系統性

首先，根據“數字影音后期制作”課程的教學目標和內容，制定詳細的實踐教學大綱，明確實踐環節的教學目標、任務和要求。然后，結合課程內容和學生的實際學情，設計一系列具有層次性和遞進性的實踐項目，確保學生能夠逐步掌握數字影音后期制作的基本技能和高級技巧。同時，合理分配理論教學與實踐教學的時間比例，保證學生有足夠的實踐機會進行技能訓練。

2.搭建實踐平臺，提供豐富的實踐資源

首先，建設校內實訓基地。學校應建立專門的數字影音后期制作實訓室，配備先進的軟件和硬件設備，為學生提供良好的實踐環境。其次，開展校企合作。學校可以與企業合作建立實踐教學基地，讓學生有機會參與企業的實際項目，了解行業前沿技術和工作流程。最后，利用在線資源。教師要引導學生利用在線學習資源和實踐平臺，如在線課程、實踐社區等，拓寬其實踐渠道，提升技能水平。

3.組織實踐活動，激發學生的實踐熱情

首先，定期舉辦技能競賽。學校應結合課程內容和實踐項目，定期舉辦數字影音后期制作技能競賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的技能成果。其次，設立競賽獎勵機制，對表現優秀的學生給予表彰和獎勵，激發他們的實踐熱情和積極性。最后，邀請行業專家參與。學校還可以邀請數字影音后期制作行業的專家或資深從業者來校舉辦講座，為學生提供專業的指導和建議，使其接觸到前沿技術和行業動態，幫助學生提升技能水平。

4.加強實踐指導，提升學生的實踐能力

在教學中，教師要引入實際案例，讓學生在分析、解決問題的過程中，深化對理論知識的理解，提升實際操作能力。在學生的實踐環節，教師要給予其充分的指導和幫助，并解答其在實踐中遇到的問題和困惑。同時，要鼓勵學生之間互相學習、互相幫助，形成良好的學習氛圍和合作機制，共同提升實踐能力。

5.建立實踐成果展示機制，促進學生之間的交流與學習

教師可以定期舉辦實踐成果展，把學生在實踐環節中的優秀作品和成果展示出來，讓他們互相學習、互相借鑒，激發創作靈感。同時，教師還可以開展經驗分享會，讓他們分享自己在實踐過程中的心得體會和技巧方法，促進彼此之間的交流與學習，以便有效提升學生的技能水平和實踐能力。

（四）注重團隊協作，培養合作精神

數字影音后期制作往往需要多人協作完成。因此，在競賽中注重團隊協作，培養學生的合作精神也是非常重要的。教師可以鼓勵學生分成小組參與競賽，通過團隊協作方式共同完成任務。

1.設定團隊項目，強調合作完成

在課程實踐教學中，教師要設計一系列需要團隊協作才能完成的任務和項目。這些任務可以涵蓋數字影音后期制作的各個環節，確保團隊成員能夠發揮各自的優勢，共同完成作品。同時，在組建團隊時，教師可以根據每個學生的特點和技能，合理劃分團隊成員的角色，如導演、剪輯師、音效師等。這樣可以使每個學生都能在擅長領域發揮所長，同時學會與其他團隊成員協作。

2.建立溝通機制，促進交流協作

首先，定期召開團隊會議。組織團隊成員定期召開會議，討論項目進度、分配任務、解決遇到的問題。通過會議的形式，促進團隊成員之間交流與合作，確保項目順利進行。其次，建立在線協作平臺。利用在線協作平臺，如微信群、QQ群或專門的團隊協作軟件，方便團隊成員隨時隨地進行溝通與交流。在線協作平臺可以實時更新項目進度、分享資源、討論問題，提高團隊協作效率。

3.開展團隊競賽，激發合作熱情

學校可以舉辦以團隊為單位的技能競賽，鼓勵學生以團隊形式參與到競賽中。教師還要鼓勵學生之間相互學習、相互支持，通過團隊協作來實現共同目標。這樣能夠很好地激發學生的合作熱情，培養其團隊意識、合作精神和團隊協作能力，讓他們在競爭中提升技能水平。同時，在競賽中設立團隊獎項，對表現優秀的團隊給予表彰和獎勵。這樣可以進一步激勵團隊成員之間的合作，形成積極向上的團隊氛圍。

4.總結反思，提升合作能力

在團隊項目完成后，各小組要進行項目總結，回顧整個項目的過程和成果。通過總結反思，讓學生認識到自己在團隊協作中的優點和不足，為今后的合作提供經驗借鑒。同時，教師要鼓勵學生分享在團隊協作中的經驗和心得，讓其他學生從中學習借鑒。通過分享經驗，可以促進學生之間的交流與學習，共同提升合作能力。

（五）及時反饋評價，促進持續改進

在教學中，及時進行反饋和評價，能夠幫助學生清楚地了解自己的水平和進步空間，促進學生持續改進和不斷成長。

1.明確反饋評價的目的與意義

在課程實踐教學中，教師要向學生強調反饋評價的目的和意義，讓學生認識到反饋評價對提升技能水平和促進個人成長的重要性。同時，引導學生樹立持續改進的意識，鼓勵學生通過反饋評價不斷發現問題、解決問題，努力實現自我提升。

2.建立多元化的反饋評價機制

第一，教師評價。在教學中，教師要及時評價學生的數字影音后期制作作品，從技術運用、創意表現、整體效果等方面給予具體的反饋意見，指出其優點和不足，并提出具體的改進建議。同時，還要關注學生在制作過程中的行為表現，如團隊協作、問題解決能力等，給予其及時反饋和指導 [3]。

第二，學生自我評價。教師要鼓勵和指導學生對自己的作品和表現進行自我評價，幫助他們認識到自己的優點、進步和需要改進的地方，充分激發其自我改進的動力，從而促進其及時調整學習方法和策略。

第三，開展互評活動。教師可以組織學生進行互評活動，使其從其他人的作品中發現亮點和不足。這樣的互動不僅促進了學生間的互相學習和借鑒，還使他們能夠從他人的作品中汲取靈感和經驗，從而不斷提升自己的審美能力和創作水平。

第四，采用多樣化反饋方式，如面對面交流、書面評價、在線討論等，以適應不同學生的需求和習慣。

3.營造積極的學習氛圍，鼓勵學生持續改進

對于在課程實踐教學中表現優異或取得明顯進步的學生，教師應及時給予表揚和獎勵，樹立榜樣，激發其他學生的學習熱情。同時，在課程實踐教學中，教師要鼓勵學生勇于嘗試新的技術和方法，培養他們的創新意識和實踐能力。對于學生在嘗試過程中的失誤和挫折，教師應給予充分理解，并適時對學生進行指導，幫助學生從失敗中汲取教訓、實現成長。此外，教師應當收集并整理學生的反饋評價數據，進行統計分析，了解學生在課程實踐中的普遍問題和薄弱環節。然后，教師要有針對性地對教學內容和教學方法作出調整，努力提高課程實踐教學的實效性

四、結束語

綜上所述，以賽促學理念為中職計算機專業實踐教學注入了新的活力，使學生在實踐中學習、在競賽中成長。在“數字影音后期制作”課程實踐教學中，教師應繼續深化以賽促學理念的應用，不斷探索和創新實踐教學方法及手段，為培養更多具備創新精神和實踐能力的專業技術人才作出更大貢獻。

作者單位：朱婧 江蘇省灌南中等專業學校

參考文獻

[1]王全勝.“以賽促學，以賽促教”促進計算機專業教學理念創新與實踐研究[J].河北農機，2020，（10）：37.

[2]倪倩.“以賽促學，以賽促教”促進計算機專業教學理念創新與實踐研究[J].計算機產品與流通，2020，（03）：209.

[3]史萬慶，張馨元.新工科背景下高校計算機學科賽教融合教學模式研究[J].吉林農業科技學院學報，2023，（02）： 107-110.