“五育并舉”視域下推進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑探索

摘" 要：思想政治教育是高校在教育學(xué)生過(guò)程中不可或缺的重要一環(huán)，而加強(qiáng)思政教育不僅能夠彰顯高校教育力度，亦能夠充分起到立德樹人教育作用。對(duì)藝術(shù)院校的學(xué)生而言，進(jìn)一步深化和加強(qiáng)思想建設(shè)對(duì)其本身的思想引領(lǐng)和學(xué)習(xí)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如今藝術(shù)院校學(xué)生更加追求個(gè)性化，缺乏黨史學(xué)習(xí)自覺及對(duì)社會(huì)時(shí)政的關(guān)注，導(dǎo)致創(chuàng)作出來(lái)的作品容易脫離時(shí)代。為解決藝術(shù)專業(yè)學(xué)生日常思政學(xué)習(xí)少、創(chuàng)作主題性不強(qiáng)和社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性弱等問題，四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院“三位一體”推進(jìn)團(tuán)學(xué)工作品牌建設(shè)，以“理論+實(shí)踐”“思政+藝術(shù)”“課堂+課外”相結(jié)合的思路開展活動(dòng)，為學(xué)生思想建設(shè)提供了途徑和方式。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)；主題創(chuàng)作；社會(huì)實(shí)踐；“五育并舉”

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2025）03-0017-04

習(xí)近平總書記在2018年9月舉行的全國(guó)教育大會(huì)上旗幟鮮明地指出：努力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。［1］全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議要求堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。［2］藝術(shù)類高校學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，其明顯的特征便是思維上的多元化，看待事物更具“抽象性”，具體體現(xiàn)為好奇心強(qiáng)、想象力豐富，在自我意識(shí)和認(rèn)知方面具有獨(dú)特性，更容易受到外界信息的影響，心理問題更是比較突出。大學(xué)生心理健康關(guān)乎高校教育發(fā)展，心理教育立足于學(xué)生本身，不僅要從心理層面進(jìn)行疏導(dǎo)，更要營(yíng)造良好的教育環(huán)境，滿足學(xué)生對(duì)生活的興趣需求。這也促使學(xué)校思考如何把思想政治教育與專業(yè)特色相結(jié)合，打造符合藝術(shù)院校特色的思想政治教育模式，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞五育全面發(fā)展。

新時(shí)代對(duì)高校思想政治教育工作提出了新的要求。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。”［2］本研究以四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，從“黨史學(xué)習(xí)教育”“主題創(chuàng)作”“社會(huì)實(shí)踐”三位一體的角度探討藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑，為其他學(xué)校的藝術(shù)類學(xué)生思政教育提供可借鑒的模式與經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)院校團(tuán)學(xué)品牌建設(shè)過(guò)程中，高度重視思政教育，堅(jiān)持“思政+藝術(shù)教學(xué)”模式，以課堂為第一主陣地，輔之以社會(huì)實(shí)踐為主的第二課堂，兩者相互融合、相互促進(jìn)。四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院采取融合式教育學(xué)習(xí)發(fā)展，不僅從思想上武裝學(xué)生頭腦，也讓學(xué)生落實(shí)實(shí)踐，促進(jìn)其關(guān)注社會(huì)、立足人民。加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，讓思政教育融于日常生活；加深主題創(chuàng)作，讓“思政+藝術(shù)”引領(lǐng)設(shè)計(jì)創(chuàng)作；加大社會(huì)實(shí)踐，讓黨史學(xué)習(xí)教育外化于行。融合式教育發(fā)展不是謀求某一方面的進(jìn)步與成長(zhǎng)，而是互相融合達(dá)到相互促進(jìn)的作用，共同服務(wù)于學(xué)生本身。

一、新時(shí)代語(yǔ)境下藝術(shù)院校“五育并舉”的融合發(fā)展體系

德智體美勞全面發(fā)展中的“德育”是人才培養(yǎng)的根本，“智育”是增強(qiáng)智慧啟迪的關(guān)鍵，“體育”是生命教育健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，“美育”是文明素養(yǎng)提升的源泉，“勞動(dòng)教育”是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的途徑。從“五育并舉”的視角出發(fā)，研究“美”與“德、智、體、勞”的內(nèi)在聯(lián)系，深入分析藝術(shù)院校在“五育并舉”視域下思想政治教育存在的問題，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮其育人功能具有重要意義。藝術(shù)院校在五育融合發(fā)展方面具有一定的特殊性，應(yīng)堅(jiān)持以美育為核心，充分發(fā)揮美育功能，培育學(xué)生健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生審美能力和文化品位的提高，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美學(xué)觀和價(jià)值觀。同時(shí)探索美育引領(lǐng)、強(qiáng)化體育、加強(qiáng)勞育、促進(jìn)智育的協(xié)同發(fā)展：一是積極營(yíng)造藝術(shù)氛圍，促進(jìn)藝術(shù)教育與美育工作的有機(jī)融合；二是加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)體系建設(shè)，將美育元素融入專業(yè)教育中；三是積極打造藝術(shù)社團(tuán)品牌活動(dòng)，培育和提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力；四是重視教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、充滿活力的教師隊(duì)伍；五是積極發(fā)揮第一課堂實(shí)踐育人功能，充分挖掘社會(huì)資源，拓展第二課堂實(shí)踐育人陣地，為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)勞動(dòng)教育的開展。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等服務(wù)性勞動(dòng)教育活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)踐育人功能，促使藝術(shù)院校學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)等不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)“感恩、責(zé)任、奉獻(xiàn)”的意識(shí)，提升其道德素質(zhì)。

“五育并舉”具有整體性的內(nèi)容體系、系統(tǒng)性的要素體系和協(xié)同性的過(guò)程體系，緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，打破傳統(tǒng)各“育”間的壁壘，貫通實(shí)施、協(xié)同發(fā)力，形成藝術(shù)類大學(xué)生“五育并舉”融合發(fā)展體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人的育人目標(biāo)。

二、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，武裝思想

黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思政教育是踐行習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的必然要求。推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，既要加強(qiáng)對(duì)黨史理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，了解校史和社會(huì)動(dòng)態(tài)，也要知行合一，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐過(guò)程中貢獻(xiàn)智慧奉獻(xiàn)力量，利用專業(yè)特長(zhǎng)展現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書。把思想政治教育融入課堂，并根據(jù)重要事件及其時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有效地將思政元素內(nèi)化為藝術(shù)生的藝術(shù)精神，并助其外化為引領(lǐng)時(shí)代的藝術(shù)創(chuàng)作。世界百年未有之大變局啟迪學(xué)生樹立大歷史觀，遵循正確的人生導(dǎo)向。學(xué)習(xí)黨史是引領(lǐng)藝術(shù)院校大學(xué)生堅(jiān)定理想信念的根本途徑。

“將黨史學(xué)習(xí)教育納入高校常規(guī)育人工作不僅可以豐富育人內(nèi)容，還可以提升育人質(zhì)量。”［3］學(xué)校黨委、黨總支書記、支部書記、支部委員、黨員代表幾級(jí)黨課黨史學(xué)習(xí)融會(huì)貫通。針對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)院采取“線上+線下”與“集中+自主”的方式，充分利用新聞媒體矩陣作用，以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”為主要學(xué)習(xí)工具，系統(tǒng)開展主題理論學(xué)習(xí)。此外，圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神等重要內(nèi)容，采取專家講述和學(xué)生感悟相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)貫通。學(xué)院在思想政治理論學(xué)習(xí)方面，力求做到從校情、學(xué)情出發(fā)，貼近師生實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)。同時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，將黨史學(xué)習(xí)教育同專業(yè)教育相結(jié)合，在更大程度上激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）加深主題創(chuàng)作，回歸藝術(shù)

以黨建引領(lǐng)藝術(shù)，以思想武裝頭腦。技藝培育的同時(shí)，更要做到與歷史同向，契合社會(huì)時(shí)政。學(xué)院可以黨史等重大歷史事件為主題展開主題創(chuàng)作，在創(chuàng)作設(shè)計(jì)過(guò)程中，使學(xué)生充分感受事件本身的魅力和價(jià)值，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“思政+藝術(shù)”的融合。學(xué)院利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織師生充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，主題學(xué)習(xí)+主題創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟、在創(chuàng)作中成長(zhǎng)，真正做到學(xué)懂、弄通、做實(shí)。充分發(fā)揮美術(shù)院校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把愛國(guó)、愛黨、黨風(fēng)廉政、群眾路線等內(nèi)容，用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行提煉表達(dá)和藝術(shù)加工， 形成優(yōu)秀的創(chuàng)作成果。［4］

以校史教育為切入點(diǎn)，繼承延安精神和“紅色基因”，發(fā)揚(yáng)“以人民為中心”的創(chuàng)作思想開展主題設(shè)計(jì)。發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，把主題創(chuàng)作作為黨建和思想政治工作的重要抓手，堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，做到”主動(dòng)學(xué)習(xí)—認(rèn)識(shí)深化—知行合一”，增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和親和力。組織師生圍繞學(xué)習(xí)宣傳“不忘初心，牢記使命”主題教育、慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年、建黨百年、建團(tuán)百年等開展主題設(shè)計(jì)創(chuàng)作。創(chuàng)作出了《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“不忘初心，牢記使命”重要論述宣傳畫》《不忘初心，牢記使命——精神的感召，模樣的力量》等繪本，被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)采用，與其他主創(chuàng)作品以漢藏雙語(yǔ)的形式結(jié)集成冊(cè)面向西藏印制20余萬(wàn)冊(cè)。還創(chuàng)作出《我和我的祖國(guó)》和《國(guó)慶矩陣》兩個(gè)華為手機(jī)主題并上線運(yùn)行，下載使用量突破20萬(wàn)。與重慶市扶貧辦合作開展《習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧重要論述繪本》和《“畫”說(shuō)重慶脫貧攻堅(jiān)故事》主題創(chuàng)作，推進(jìn)了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)和踐行，推動(dòng)了師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。把主題創(chuàng)作作為一種實(shí)踐方式，主題創(chuàng)作既是用的過(guò)程，又是學(xué)的過(guò)程。堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)，實(shí)現(xiàn)了有目的地學(xué)、有目的地做，慢慢地讓思想政治理論內(nèi)化于心、外化于行。

（三）外化于行，加大社會(huì)實(shí)踐

進(jìn)入新時(shí)代，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是思想政治教育的目標(biāo)，實(shí)踐育人具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。［5］學(xué)生在校期間，利用空閑時(shí)間參與勞動(dòng)課程，在勞動(dòng)中貢獻(xiàn)價(jià)值，感悟勞動(dòng)意義。利用寒暑假開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入黨史館或革命圣地鞏固學(xué)生對(duì)理想信念的追求。另外，利用所學(xué)知識(shí)，用村民可以看懂的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)，以所學(xué)知識(shí)改造鄉(xiāng)村環(huán)境，助力鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，為新時(shí)代鄉(xiāng)村振興提供了有效路徑。

厚植家國(guó)情懷，強(qiáng)化實(shí)踐育人，培養(yǎng)學(xué)生使命感和責(zé)任感。充分利用“紅巖聯(lián)線”等本土紅色資源，通過(guò)“重走長(zhǎng)征路”等主題實(shí)踐活動(dòng)，開展愛國(guó)主義教育；利用暑期實(shí)踐，深入家鄉(xiāng)開展講黨史宣傳活動(dòng)，為村民普及了黨史知識(shí)，豐富了思想建設(shè)，切實(shí)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀；堅(jiān)持“三貼近”，帶領(lǐng)學(xué)生深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、工廠進(jìn)行采風(fēng)調(diào)研。［6］

第一，開展勞動(dòng)教育，在勞動(dòng)中感悟自身價(jià)值和奉獻(xiàn)。勞動(dòng)可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美。習(xí)近平總書記立足新時(shí)代歷史方位，對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育作出重要論述，要求把勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中。學(xué)院高度重視勞動(dòng)教育，持續(xù)開展勞動(dòng)體驗(yàn)課，勞動(dòng)教育也強(qiáng)化了學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中感受勞作的辛苦與樂趣。

第二，利用媒體宣傳，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院開設(shè)公眾號(hào)“川美設(shè)計(jì)”，建設(shè)“設(shè)計(jì)黨建”專欄，充分利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)陣地進(jìn)行正面思想引導(dǎo)、先進(jìn)理論的宣傳。公眾號(hào)鼓勵(lì)師生撰寫政治理論學(xué)習(xí)、課程思政、“思政+藝術(shù)”、主題黨日等活動(dòng)的心得體會(huì)進(jìn)行投稿，極大地激發(fā)了師生參與組織生活的積極性，提升了黨建工作質(zhì)量。

第三，走進(jìn)鄉(xiāng)間地頭，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。深學(xué)篤用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，引導(dǎo)廣大學(xué)生廣泛參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極投身于社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以所學(xué)知識(shí)專業(yè)為社會(huì)發(fā)展助動(dòng)力、作貢獻(xiàn)。近年來(lái)，四川美術(shù)學(xué)院組建暑期“三下鄉(xiāng)”鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)重慶市酉陽(yáng)土家族苗族自治縣、石柱土家族自治縣開展暑期實(shí)踐活動(dòng)。開展了藝術(shù)講黨史系列活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行黨史海報(bào)展覽，吸引村民觀看師生創(chuàng)作的百余幅主題創(chuàng)作作品，廣大學(xué)生在其中認(rèn)識(shí)到青年一代在鄉(xiāng)村振興中的責(zé)任，激勵(lì)他們學(xué)好、用好專業(yè)知識(shí)為農(nóng)村發(fā)展服務(wù)。

第四，利用所學(xué)專業(yè)，開展鄉(xiāng)村美育教育。以田間地頭為宣講舞臺(tái)，使內(nèi)容充分融入人民群眾之間，以通俗易懂的文字語(yǔ)言向村民傳遞黨史內(nèi)容及教育意義，傳承紅色精神；通過(guò)實(shí)地調(diào)研與訪談研究村情民意；開展美術(shù)興趣班，將美育帶進(jìn)鄉(xiāng)村；開展勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)勤勞節(jié)儉美德等活動(dòng)。真正做到知行合一、以知促行、以行求知，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉、成長(zhǎng)、成才，用藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興。

第五，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)，鏡頭展現(xiàn)理論學(xué)習(xí)。深學(xué)篤用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和重要講話精神，引導(dǎo)青年學(xué)生追尋精神譜系，賡續(xù)紅色血脈。組織開展“返家鄉(xiāng)講黨史、講團(tuán)史”活動(dòng)，讓學(xué)生利用暑期返鄉(xiāng)時(shí)間，用好家鄉(xiāng)紅色文化資源，運(yùn)用Vlog短視頻的方式，拍攝制作一批富有思想性藝術(shù)性和感染力傳播力的融媒體作品，以青年的獨(dú)特視角講述紅色文化知識(shí)，深入開展“用藝術(shù)講黨史”系列活動(dòng)。

第六，樹立典型角色，增強(qiáng)榜樣引導(dǎo)。在學(xué)生深入實(shí)踐扶志過(guò)程中，也涌現(xiàn)出先進(jìn)典型。針對(duì)先進(jìn)典型，學(xué)院將其相關(guān)事跡進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳，將其志愿服務(wù)表現(xiàn)納入獎(jiǎng)學(xué)金綜合考核標(biāo)準(zhǔn)之中。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所撰寫的調(diào)研報(bào)告或主題作品先后形成學(xué)術(shù)成果在雜志期刊上發(fā)表，部分學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品挑戰(zhàn)賽中榮獲佳績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

“理論+實(shí)踐”雙向發(fā)展，通過(guò)開展黨史展覽與宣講，傳承紅色精神。“課堂+課外”延伸拓展，讓課堂教學(xué)活起來(lái)，讓實(shí)踐教學(xué)實(shí)起來(lái)，是高校踐行全員育人、全程育人、全方位育人的一次成功探索。學(xué)生在課堂掌握知識(shí)本領(lǐng)，應(yīng)用于課外“第二課堂”，以實(shí)際能力貢獻(xiàn)奉獻(xiàn)社會(huì)，達(dá)到課堂課外的高效統(tǒng)一融合。以“理論+實(shí)踐”“思政+藝術(shù)”“課堂+課外”相結(jié)合“三位一體”推進(jìn)團(tuán)學(xué)工作品牌建設(shè)的思路展開活動(dòng)，為學(xué)生思想建設(shè)提供了途徑和方式。思想上引領(lǐng)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)的基礎(chǔ)，有助于培育新時(shí)代青年。學(xué)院應(yīng)不斷豐富“黨史學(xué)習(xí)+主題設(shè)計(jì)+社會(huì)實(shí)踐”思想政治教育品牌項(xiàng)目的內(nèi)容，完善其體系，持續(xù)為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展注入活力。

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（薦稿人：駱玉平，四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：2023年高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“藝術(shù)類高校大學(xué)生心理健康課第二課堂教學(xué)模式探索”（項(xiàng)目編號(hào)：233319）。

作者簡(jiǎn)介：王永艷（1989—），女，博士，四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向?yàn)樗颊逃缓鷱V才（1999—），男，學(xué)士，重慶高新區(qū)總工會(huì)干部，研究方向?yàn)樵O(shè)計(jì)史論、工會(huì)管理。