傳統節日活動在促進幼兒班級凝聚力中的作用研究

摘 要：本文旨在分析在幼兒班級中，傳統節日活動如何發揮其關鍵性作用，以促進班級凝聚力的增強。研究表明，針對幼兒所進行的傳統節日活動，不僅加強了其對文化傳承的認識，亦增進了同儕間的交流與協作，從而優化了班級的氛圍。通過問卷和案例兩種研究方式，本文確證了傳統節日慶典對幼兒情感發展、社交技能以及集體歸屬感所產生的正面效果。據此，建議幼兒園在教學計劃中妥善地整合傳統節日元素，以便提升班級管理效率并促進幼兒綜合素質的提高。

關鍵詞：傳統節日 幼兒教育 班級凝聚力 文化認同 DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.01.056

在針對幼兒的教育過程中，舉行具有文化特色的傳統節日活動，不僅是文化傳承的一種方式，而且能夠增強幼兒的集體歸屬感。在幼兒園階段，孩子們處在社交技巧形成的重要時期，通過引入多種民族節日的慶祝活動，他們不僅學習了豐富的文化內容，還在互動過程中筑起了友誼的橋梁，同時形成了強烈的集體歸屬感。本研究聚焦于探究傳統節慶事件在增強幼兒園班級團結協作能力中的功效，旨在為園內教師提供實用建議。

一、傳統節日活動的定義與分類

特定文化背景和歷史淵源下，在固定時間節點舉辦的慶祝事宜，稱作傳統節日活動，這些活動蘊含著深厚的文化意義，并映射出特定民族的世界觀與日常習俗。在中國，依照歷史沿革和文化傳統，傳統節日大致可以劃分為數個重要類別：春節、中秋節、端午節、清明節以及元宵節。春節作為一個至關重要的節日，涵蓋了家庭聚集、新年祝福、除夕晚餐以及燃放煙花爆竹等多種傳統活動。所有這些儀式均承載著人們對未來生活的熱切期盼。中秋節則以賞月和吃月餅為主要特色，這兩個習俗象征著團圓與思念。

在傳統節日端午節期間，舉辦龍舟競賽和享用粽子的習俗，旨在紀念古代詩人屈原，這些活動深刻體現了對國家忠誠與敬仰的情感。清明節時，緬懷先人、掃墓祭祖成為重要的傳統儀式；而元宵節則通過猜燈謎及舞龍舞獅等慶祝形式，不僅延續了春節的歡樂氛圍，也寄托了人們對美好生活的向往。各類節日慶典以其豐富多彩之姿展現于世，為兒童創造了一個充滿樂趣的學習環境。在這樣的環境中，孩子們能夠親身參與并體驗傳統文化的魅力，從而加深對自己文化根源的理解，并增強作為社會成員的身份認同感。此外，通過參與集體活動，他們還可以獲得寶貴的團隊合作經驗和分享精神，這對于個人成長而言至關重要。

二、傳統節日活動對幼兒班級凝聚力的影響

在幼兒教育環節中，融入針對班級集體性的傳統文化慶典活動，能夠顯著促進班級成員之間的緊密聯系。這些活動不僅承載了文化傳統，同時也為幼兒提供了提升社交技能和加強情感互動的關鍵機遇。通過參與諸如傳統節日慶典等文化活動，幼兒能夠顯著增強其對相應文化價值的認可程度。在實踐中，孩子們通過動手制作手工藝品、參與節日游戲以及共同慶祝活動中，學到了關于節日起源、習俗及含義的知識，這有助于他們構建對文化的認同與歸屬感。例如，在春節這一傳統節日里，一所幼兒園組織兒童共同參與制作傳統食品——餃子，并裝飾春聯。此舉不僅讓孩子們感受到了節日的愉悅氛圍，而且在協作過程中加強了彼此間的親密關系與團隊協作精神。

此外，通過慶祝傳統節日活動，孩子們可以在群體互動中建立情感聯系，并獲得心靈上的慰藉與認知共鳴。在共同慶祝活動中，幼兒通過分享傳統故事和參與節日游戲，獲得了更深的情感關懷與班級團結。來自同學和教師的兩方面支持顯著強化了班級的團結力量。這種情感的共通體驗能顯著提升集體內的團結力量。

對于幼兒來說，傳統節日活動正是培養這種共鳴的絕佳場合。在慶典活動中，兒童彼此傳遞愉悅，互相激勵，鑄就了共有的經歷；此種情感的紐帶，有利于他們在常規學術環境中展現團隊協作和對彼此的支持。作為文化教育的一種形式，傳統節日活動對于加強幼兒班級的團結具有不可忽視的作用。

因此，在教育活動中，教師需著重于傳統節日的策劃與應用，視其為加強集體歸屬感的策略，以此促進兒童綜合素質的提高。教師應通過精心策劃的節日活動，引導幼兒在參與中學習，并在愉快的氛圍內體會集體提供的溫馨與支持，進而培育其團隊協作精神與社會擔當。此舉有助于奠定他們未來發展的堅實基礎。總之，在幼兒教育領域，依托于傳統文化的節日活動對于增進班級團結具有獨特而重要的作用，這一點在教育實踐中不容忽視。

三、傳統節日活動在促進幼兒班級凝聚力中的作用

1.文化認同感的增強

在幼兒園中，傳統節日活動對于增強幼兒對文化認同感的作用尤為顯著。通過參與各類與節日相關的活動，幼兒不僅深入學習了節日的歷史和文化內涵，還在親身體驗中感受到了民族傳統的豐富多彩。以春節為例，孩子們通過親手準備團圓飯、粘貼對聯、燃放煙花爆竹等活動，直接體驗到了其中蘊含的文化精髓和深遠影響。這些活動使兒童對文化有了更為具體和生動的認識，進而激發了他們對中華民族傳統的高度敬重與深厚情感。

在各類活動中，兒童通過與師長及同伴的互動，學習到了節日相關的傳統習俗和傳說，這有助于他們強化對所屬文化的內在認同感。家庭共同參與諸如準備節日食品和裝飾等傳統節日活動，加強了幼兒園與家長之間的聯系，并促進了幼兒文化認同感的提高。家長的參與不僅豐富了活動內容，而且讓幼兒在家庭與學校兩種環境中深切感受到了文化的延續性，從而對自身作為文化組成部分的角色有了更深刻的認識。

在節日慶典中，幼兒有機會展示自己的手工藝品，并向同伴講述相關故事，這不僅增強了他們的自信心和成就感，還增進了內在價值的認知。同時，在團隊互動中，孩子們深刻領悟到了協作與和諧共處的重要性。傳統節日活動作為文化傳承的關鍵媒介，為幼兒搭建起情感與認同的橋梁，培養了他們對文化的自豪感和社會責任感，這將對他們未來繼續傳承和弘揚中華優秀傳統文化起到積極作用。在多元化互動中，幼童們在節日的歡愉氛圍中，形成了文化歸屬感，這為他們的成長及適應社會打下了堅實的基礎。

2.社交技能的提升

在幼兒階段，參與旨在傳承文化的節日慶典，能夠顯著促進兒童社交能力的發展。幼兒參與節日慶典活動，不僅能夠吸收豐富的文化知識，還能在實踐中鍛煉社交技能。以中秋佳節為例，孩子們通過共同制作糕點、交換故事等活動，促進了彼此之間的情誼。這樣的互動過程使幼兒學會了表達個人觀點的同時，也懂得了傾聽他人的意見，并在活動中增強了團隊協作能力。

在傳統節日如端午節期間舉行的龍舟比賽及手工藝品創作等活動中，兒童被分成不同的小組完成任務。這類合作性質的項目不僅激發了個人潛能，還加深了參與者之間的相互理解和信任程度。面對挑戰時，小朋友們體驗到了團隊合作的重要性，并掌握了如何在一個集體中發揮積極作用的方法。這些經歷對其今后的社會交往具有長遠的意義。

教師在整個過程中扮演著關鍵角色，他們通過設定目標和鼓勵團隊精神來引導孩子體驗成功的樂趣以及感受到來自同伴的支持。隨著早期發展階段兒童社交能力的提升，班級內部同學間的關系變得更加融洽，這為后續的學習生活創造了良好的開端。此外，將游戲元素融入慶祝活動中可以有效激發孩子們的興趣，促使他們走出舒適區，主動與其他小伙伴交流互動。在一個充滿歡樂氣氛的環境中成長起來的孩子們，不僅能從中獲得快樂，還能為將來建立健康的人際關系打下堅實的基礎。總之，讓幼兒參與到各種形式的節日活動，對于促進他們在文化認同感和個人交際技巧方面的發展都有著不可忽視的作用。這對于孩子們全面健康成長至關重要。

3.情感支持的建立

對于幼兒而言，集體傳統節日活動構成了一個促進情感交流和深厚關系建立的重要環境。在這些活動中，幼兒得以在同伴與教師的共同參與下，通過游戲和講故事的方式，體驗到關心和支持。春節期間，孩子們圍繞著豐盛的晚餐，不僅享受了美食帶來的愉悅，還在愉快的交談中加深了彼此間的感情。團體活動對幼兒來說，是感知集體溫暖、強化成員身份認同的過程。節日慶典通常融合了情感互動的環節，例如在中秋節，兒童通過觀察滿月并傾聽關于家庭團聚的故事，表達對親友的思念之情。這種集體的情感共鳴促使他們形成了深厚的情感紐帶。

在集體活動中，教師通過提供正面的評價和支持，強化了幼兒所獲得的關注與認知，這不僅提升了他們的自尊心，也增加了他們的安全感。研究指出，在兒童早期成長過程中，情感的支持對其社會能力的發展起到了關鍵作用。堅實的情感基礎使孩子們在面對逆境時能夠展現出更強的韌性和積極態度。傳統節日活動為幼兒提供了一個溫馨和諧的成長環境，促進了情感交流與支持，孩子們在集體中找到了情感支撐，這有助于他們在未來的學習與生活中更有效地進行社交互動，進而塑造健全的人際交往能力。在文化傳承的背景下，傳統節日活動對幼兒提供的情感支持至關重要，并在其情感成長及社會適應技能增強方面發揮了顯著的促進效果。

4.積極情緒的激發

在幼兒教育過程中，傳統節日活動扮演了激發積極情緒的關鍵角色。它們不僅使孩子們在愉悅的氛圍中感受節日的意義，而且有助于他們形成對集體活動的正面看法。在節日的慶典活動中，幼兒通過參與各種游戲、手工制作以及文化表演，體驗到了節日的快樂和未來的期盼，孩子們在元宵佳節通過手工制作燈籠，參與猜燈謎游戲，既鍛煉智力，也感受成功解謎后的滿足感，這種活動有助于培養他們的成就感。

在節日慶典中，悠揚的旋律與熱鬧的氛圍相伴相隨，易于激發兒童的學習興趣。在教育過程中，教師提供的指導和正面反饋至關重要，通過鼓勵幼兒的參與與表達，教師構建了一種積極的學習環境，這使得每個兒童都能在參與中建立自信并體驗到樂趣。當幼兒體驗到積極情緒時，其社交技巧和學習動力得到顯著提升，進而在未來的學習與日常生活中，他們能更加自如地應對各種環境。傳統節日活動，作為文化傳承的媒介，同時也是情感培育的關鍵路徑，通過點燃幼兒的樂觀情感，引導他們在集體活動中體驗愉悅與團體歸屬感，這在心理成長及社會發展方面，能帶來顯著的積極影響。這種情感的愉悅體驗不僅充實了幼兒的生活，也為他們未來的學習和社交構建了堅實的基礎，使他們能在積極的情緒支持下，成長為自信且性格開朗的人。

5.共同記憶的形成

在幼兒園中，傳統節日活動承擔著文化傳承的重要職責，同時，它們也是塑造集體記憶的關鍵機制。通過此類活動，幼兒得以在慶祝的環境中互相協作與共享經驗，進而形成穩固的情感聯系。春節期間，孩子們通過制作節日晚餐、粘貼對聯、舞龍舞獅等多種形式，充分體驗到參與多姿多彩的傳統儀式的樂趣。參與各類慶典活動，不僅使參與者體驗到慶祝場合的氛圍，亦在緊密的社會交往過程中，形成了集體的回憶。在共同記憶的構建過程中，不僅需要兒童的參與與體驗，亦需教師細致入微的指導。在教學互動中，教師精心策劃了游戲化的環節，布置了特定的任務，并提供了必要的輔導，從而激發了學生的參與熱情。這期間誕生的瞬間極具紀念意義。在中秋佳節，通過組織慶祝活動，教師引導稚嫩孩童制作彩燈，講述關于皎潔月亮的傳說，使得每位孩童都能投身于傳統節日的喜悅中。孩子們在這個過程中不僅感受到了個人成就，還在集體歡樂中共同創造了回憶。教師所施加的指導，加深了學生們對活動的記憶。孩子們在未來的學習中，將把這寶貴的片段視為珍寶。孩子們通過共享記憶，有助于在情感上構建起一種屬于集體的認同感。在幼兒園這一教育場所，兒童通過參與諸如傳統節日活動等集體事件，體驗到集體的溫暖與親近，進而提升了他們對班級集體的歸屬感。孩子們在回顧共同的經歷時，會認識到自己是集體的一員，這種認同感有助于增強他們的自信及安全感。在遭遇學業與日常生活的挑戰之際，幼兒憑借其強烈的團體認同感，更勇敢地直面困境，同時向同伴請求援助。共同參與和體驗構成的傳統節日活動，為幼兒構筑了豐富的共享記憶。孩子們心中的這些記憶，不僅深刻地烙印在他們心靈深處，而且在其成長旅途中扮演了關鍵角色。

孩子們參與了這些活動，不僅對傳統文化有了了解，還在與同伴的互動中建立了深厚的感情聯系，進一步形成了集體意識和社會責任感。孩子們心中所共有的記憶，成為他們人生旅途的珍貴財富，為他們的成長提供力量。

總體而言，通過共同參與傳統節日活動，結合情感溝通與教師的專業輔導，顯著增強了幼兒班級的凝聚力。這些舉措不僅豐富了兒童對文化知識的了解，還在精神層面上強化了他們的團隊認同感和社群歸屬感，從而為他們的全面發展奠定了堅實的基礎。

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（范青，1977年生，女，漢族，甘肅臨澤人，大學本科，正高級教師，研究方向：幼小銜接）

（本文系張掖市教育科學規劃一般課題《優秀傳統文化融入小學思政課教學探索研究》階段性研究成果，課題立項號：ZYLX〔2024〕 043）