黨的二十屆三中全會精神融入“馬克思主義基本原理”課教學路徑探析

摘"要：

黨的二十屆三中全會精神融入高校思想政治理論課，是當前高校的一項重要政治任務。“馬克思主義基本原理”課在教學過程中應結合不同章節的學習目標、學習要點，著重闡釋進一步全面深化改革的主題、重大原則、重大舉措和根本保證等內容以及其中蘊含的世界觀和方法論，靈活采用浸潤式、有機式、問題式、專題式等多種融入方法，引導學生深刻把握進一步全面深化改革的總目標、總愿景、總方案，切實提升課程的思想性、理論性、實效性。

關鍵詞：“馬克思主義基本原理”課；黨的二十屆三中全會；進一步全面深化改革；中國式現代化；融入內容；融入方法

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2025.01.012

中圖分類號： G６４２""""文獻標識碼：A""""文章編號：１６７２-９７４９（２０25）０1－０078－０7

黨的二十屆三中全會（以下簡稱全會）精神，是我們黨新時代新征程上推進“兩個結合”的重大理論成果，是馬克思主義基本原理教育教學的“活教材”。如何將全會精神，尤其是全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》（以下簡稱《決定》）核心觀點，融入“馬克思主義基本原理”課 （以下簡稱“原理”課）教學中，讓學生深刻領會以進一步全面深化改革推進中國式現代化的內在邏輯及其現實路徑，進一步把握馬克思主義在中國的運用和發展，從而加深對馬克思主義基本原理的理解，并自覺以馬克思主義作為行動指南，是當前“原理”課教學的重要任務。因此，我們有必要深入探索全會精神“為何融入”“融入什么”“如何融入”“原理”課等問題，實現全會精神宣傳教育與“原理”課教學改革創新同步推進，實現學生成長和黨的期待同向同行。

一、黨的二十屆三中全會精神融入“原理” 課的價值意蘊

將全會精神融入“原理”課，有利于從整體上把握全會關于進一步全面深化改革的新思想、新觀點、新論斷，與馬克思主義基本原理在立場、觀點、方法上的同向性、貫通性和發展性，有助于豐富課程教學資源、提升課程教學實效，“充分發揮新時代偉大成就的教育激勵作用”^［1］，強化青年學生聽黨話、跟黨走的政治自覺，激發青年學生在進一步全面深化改革、推進中國式現代化建設的實踐中挺膺擔當、建功立業。

1.豐富教學資源，提升教學實效

高校思想政治理論課“承擔著傳授馬克思主義理論、傳播黨和國家的主流意識形態、進行思想政治教育等重要職能”^［2］，其具體教學內容是實現思想政治教育目標的重要載體及依托，具有相對穩定性和動態變化性。“原理”課在教學內容上應該體現馬克思主義與時俱進的理論品質，充分反映最新的時代特征和新鮮的實踐經驗。中共中央關于進一步全面深化改革推進中國式現代化的新思想、新觀點、新論斷，既是新時代我們黨推進全面深化改革的上篇，體現了改革決心與意志、改革方向與改革方式的一以貫之、相互銜接；又是新征程我們黨推進中國式現代化的時代新篇，體現了指導思想與推進方法、改革內容與改革重點的與時俱進、創新發展。全會在深刻總結新時代全面深化改革重大成就的基礎上，就進一步全面深化改革提出的總目標、描繪的總愿景、形成的總方案，揭示了中國式現代化的行動邏輯。這些新思想、新觀點、新論斷蘊含著豐富的思政元素，成為“原理”課鮮活的教學素材。將全會精神融入“原理”課教學體系，推進全面深化改革一系列重大理論和實踐成果轉化為課程教學的鮮活資源，有利于幫助青年學生從宏觀和整體角度更好地掌握課程的教學內容，用馬克思主義的立場、觀點和方法進一步分析全面深化改革的內在機理。

2.掌握基本原理，學習黨的創新理論

“馬克思主義是隨著時代、實踐、科學發展而不斷發展的開放的理論體系，它并沒有結束真理，而是開辟了通向真理的道路。”^［3］黨的創新理論是馬克思主義與時俱進的產物，蘊含著馬克思主義基本立場、觀點和方法。掌握馬克思主義基本原理同學習黨的創新理論二者相互貫通、內在統一。全會精神融入“原理”課，是引導青年學生掌握馬克思主義基本原理、學習黨的創新理論的重要途徑。一方面，全會凝練概括改革開放的寶貴經驗并上升為“六個堅持”的重大原則。這“六個堅持”“不是從天上掉下來的，也不是從書本上抄下來的，更不是從別的國家照搬過來的”^［4］，而是在我國改革開放的長期探索實踐中推進理論創新的結果。這種理論創新得益于守馬克思主義基本原理之正、守科學社會主義基本原則之正，是對馬克思主義真理力量的充分彰顯。另一方面，全會闡釋進一步全面深化改革的總目標，提出“七個聚焦”，既蘊含理論上的新觀點，也包含實踐上的新思路，指明了進一步全面深化改革的重點和關鍵，賦予中國式現代化理論形態和實踐樣態之新意，體現了堅持馬克思主義與發展馬克思主義的辯證統一，閃耀著馬克思主義方法論的光輝。將全會精神融入“原理”課課程教學內容，引導學生在感悟黨的創新理論的實踐偉力中加深對“馬克思主義行、中國化時代化的馬克思主義行”的理解，進而不斷擦亮透視時代風云的銳利目光，更好掌握展望未來的看家本領。

3.增強歷史主動，激發挺膺擔當

一部中國共產黨百余年的奮斗史就是一部以歷史主動把握歷史規律、順應歷史趨勢、擔當歷史使命的壯闊歷史；一部改革開放史就是以歷史主動推動改革開放不斷前行、深刻改變中國歷史進程的恢宏歷史。中國共產黨人在弘揚歷史主動精神中開啟并成功推進改革開放，也必須以大力發揚歷史主動精神為引領進一步全面深化改革。青年是國家民族的未來和希望，在革命、建設、改革中都發揮著重要作用。全面深化改革、推進中國式現代化，要靠廣大青年增強歷史主動、勇于挺膺擔當。全會強調要保持歷史耐心，勇于歷史擔當，“以釘釘子精神抓好改革落實”^［5］。貫徹落實全會精神，必須引導廣大青年大力增強歷史主動，把握時代賦予青年的機遇和責任，錨定進一步全面深化改革的總目標，書寫推進中國式現代化的新篇章。將全會精神融入“原理”課教學體系，有助于促進廣大青年學生認清中國特色社會主義新時代和中國特色社會主義制度基本定型的時代特征^［6］，善于運用馬克思主義去觀照當下、分析現實，激發青年學生立志為國為民拼搏奉獻，以主動沖鋒在前的青春擔當投身進一步全面深化改革，努力在新時代新征程上成就出彩人生。

4.堅持胸懷天下，把握歷史大勢

社會發展規律是人們社會活動的規律。馬克思主義揭示了人類社會形態發展的一般規律，揭示了從資本主義向共產主義過渡的必然性。改革開放的實踐充分證明，中國共產黨總是堅持胸懷世界、順應歷史大勢，以全球視野謀劃和推進改革開放。當前，“我們依然處在馬克思主義所指明的歷史時代”^［7］。這是我們正確處理和建構中國與世界基本關系的落腳點，也是我們站在歷史正確一邊引領時代的客觀依據。全會立足歷史長河、時代大潮分析人類社會演變機理、探究社會發展歷史規律，強調推進當代中國與世界的深度融合，標注了中國式現代化與當代人類文明進步的方向完全一致；強調在進一步全面深化改革的進程中，形成更大范圍、更寬領域、更深層次對外開放格局，駁斥了“國強必霸論”、超越了“單向發展論”；強調以更高水平的開放型發展推進中國式現代化，揭示了我國走出一條不同于西方發達國家現代化道路的內在邏輯。將全會精神融入“原理”課教學體系，有助于引導廣大青年學生始終以唯物史觀的宏闊視野來看待社會主義，深刻理解進一步全面深化改革是人類社會發展一般性規律的具體表現，深刻領悟不同國家不同民族在具體的社會歷史條件下選擇不同發展道路的歷史必然性。

二、黨的二十屆三中全會精神融入“原理”課的主要內容

習近平總書記在黨的二十屆三中全會第二次全體會議上的講話，就“深入學習領會全會精神”從進一步全面深化改革的主題、重大原則、重大舉措和根本保證四個方面進行了全面闡釋。這為全會精神融入“原理”課指明了方向。全會精神融入“原理”課，要從馬克思主義基本原理的視角著重闡釋這四個方面的內容，既要做到全面覆蓋、整體融入，又要抓住核心要義、重點融入。

1.闡釋進一步全面深化改革的主題

習近平總書記指出：“進一步全面深化改革，必須緊緊圍繞推進中國式現代化這個主題來展開”^［8］。我國40多年改革的實踐證明，圍繞黨的中心任務統籌謀劃、著力推進，是改革取得成功的重要因素。全會緊扣推進中國式現代化這一主題，著力擘畫進一步全面深化改革，以更全面、更深刻的改革推動制度建設和治理現代化目標的實現，“深化了對中國式現代化科學內涵的認識與理解”^［9］。“原理”課講好進一步全面深化改革的主題，就是要緊緊圍繞“什么是中國式現代化”“為什么要實現中國式現代化”和“怎樣實現中國式現代化”三大方面的問題展開。

中國式現代化理論是堅持“兩個結合”的經典范例。中國共產黨人堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，正確回答時代和實踐提出的重大問題，賦予中國式現代化理論深厚的馬克思主義哲學意蘊與理論意涵，彰顯了中國式現代化理論的原創貢獻和真理力量；堅持馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合，以高度的文化自覺鞏固和提升中華文化主體性，賦予中國式現代化理論厚重的歷史傳統與鮮亮的中國底色，彰顯了中國式現代化理論的文化底蘊與獨特優勢。新時代新征程上，必須深刻理解中國式現代化的先進本質和中國特性，“即堅持中國共產黨領導、以馬克思主義為指導、堅持中國特色社會主義、邊發展邊治理、保護生態環境、實現人與自然和諧共生、物質文明與精神文明相協調、反對照抄照搬別國模式、立足自身國情自主發展、主要依靠本國人民艱苦奮斗、共同富裕、和平發展、合作包容、互利共贏的道路”^［10］。

推進中國式現代化是生產關系一定要適應生產力發展狀況規律的內在要求。全會指出：“中國式現代化是在改革開放中不斷推進的，也必將在改革開放中開辟廣闊前景”^［11］。中國共產黨人在民族危亡關口，毅然擔負起實現中華民族偉大復興的歷史重任。新民主主義革命時期，推進中國社會生產關系發生深刻變革，為國家富強和民族復興奠定堅實的社會基礎。改革開放和社會主義現代化建設新時期，改革開放使黨和人民事業大踏步趕上時代。黨的十八大以來，全面深化改革開放的強勁動力掀開黨和國家事業新的歷史篇章。新時代新征程，要開創中國式現代化建設新局面，必須牢牢把握黨的二十大確立的戰略任務，堅定歷史自信，增強歷史主動，以進一步全面深化改革推動中國式現代化建設不斷取得新進展。

推進中國式現代化是唯物辯證法普遍聯系觀點的生動體現。實現中國式現代化是一項艱巨復雜的工程，機遇與挑戰并存。當前，我國發展不平衡不充分問題仍然突出，推動高質量發展任務艱巨。為此，全會標注了實現中國式現代化奮斗目標的三個歷史節點，“到2029年中華人民共和國成立80周年時，完成本決定提出的改革任務”，“到二〇三五年，全面建成高水平社會主義市場經濟體制，中國特色社會主義制度更加完善，基本實現國家治理體系和治理能力現代化，基本實現社會主義現代化，為到本世紀中葉全面建成社會主義現代化強國奠定堅實基礎”^［12］。全會也強調以制度建設為重點來推進中國式現代化，強化系統集成，協同高效地推進中國式現代化，體現了深厚的戰略思維和辯證思維。新征程上，必須堅定信心、銳意進取，統籌考慮全局和局部、長遠和當前的關系，在全局上謀勢，于關鍵處落子，開辟中國式現代化的廣闊前景。

2.闡釋進一步全面深化改革的重大原則

習近平總書記指出：“六個堅持”原則，“是對改革開放以來特別是新時代全面深化改革寶貴經驗的科學總結，是我們黨不斷深化對改革的規律性認識的重大成果”^［13］。全會提出進一步全面深化改革要堅持黨的全面領導、堅持以人民為中心、堅持守正創新、堅持以制度建設為主線、堅持全面依法治國、堅持系統觀念。這“六個堅持”重大原則，集中體現了習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀方法論，標志著我們黨對全面深化改革規律認識的深化，成為進一步全面深化改革的正確前行方向和重要實踐遵循。

從理論生成上看，“六個堅持”重大原則，是我們黨一貫重視總結和運用寶貴經驗，推進理論創新和實踐創新良性互動的結果，體現了認識世界和改造世界的辯證關系。中國共產黨人在革命、建設和改革各個歷史時期，始終堅持馬克思主義基本原理，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，不斷結合新的實際推進理論創新，并提煉為必須長期堅持的重大原則。新時代以來，習近平總書記多維度、全方位對黨的寶貴經驗進行總結概括，把我們黨對歷史經驗的總結提高到新境界。“六個堅持”，深刻體現了我們黨對改革開放40多年歷史經驗的深刻總結，對新時代全面深化改革寶貴經驗的高度凝練，揭示了馬克思主義在理論創新和實踐創新的良性互動中實現創新發展的規律性。

從理論創新上看，“六個堅持”重大原則，是對馬克思主義改革觀的豐富和發展，蘊含著關于改革由誰主導、改革為誰、改革什么、怎樣改革等重大問題的回答，是辯證唯物主義認識論的時代表達。作為科學總結、重大成果，任何一個“堅持”都是馬克思主義立場觀點方法的統一，它們相輔相成、相得益彰，內在統一于全面深化改革的歷史進程中。堅持黨的領導，強調中國共產黨牢牢掌握領導權是全面深化改革的最大政治優勢和根本保證；堅持以人民為中心，指明人民群眾是全面深化改革的主體力量和動力源泉；堅持守正創新，表明我們黨注重在守正的基礎之上推進改革創新發展；堅持以制度建設為主線，標注新時代全面深化改革的鮮明特征和內在要求；堅持全面依法治國，明確全面深化改革的法律保障和法治基礎；堅持系統觀念，彰顯了全面深化改革的思維方式和重要遵循。“六個堅持”，蘊含唯物史觀的根本立場，表征唯物辯證法的根本方法，涵括改革開放的規律性認識，承載全面深化改革的深厚基因，具有著特定的時代語境和鮮明的時代特色，在理論與實踐的雙向互動中體現了習近平總書記關于全面深化改革重要論述的核心要義。

從現實要求上看，“六個堅持”重大原則，是進一步全面深化改革的現實要求，是確保中國式現代化穩步前行的“金鑰匙”，深刻體現了堅持問題導向、一切從實際出發的基本原理。進一步全面深化改革面臨的環境嚴峻復雜，面臨的任務艱巨繁重，必須牢牢把握黨對進一步全面深化改革的領導權，充分發揮黨的“主心骨”作用；改革是億萬人民的事業，必須聚焦人民群眾最關心最直接最現實的利益問題，深入推進民生領域改革，讓人民群眾在改革中擁有更多的獲得感、幸福感、安全感；進一步全面深化改革是一場深刻的社會變革，必須勇于解放思想，勇于探索創新，以深厚理論和實踐經驗為支撐，推動理論創新、實踐創新、制度創新；進一步全面深化改革強調以制度建設為中國式現代化提供制度保障，必須牢牢抓住制度創新的“牛鼻子”，針對制度短板不斷健全制度框架，以堅固制度體系夯實“中國之治”；全面深化改革重在“全面”，涉及經濟社會發展各個領域，必須以系統思維使各項改革舉措相互配合、相互促進、相得益彰，促進進一步全面深化改革向縱深推進。

3.闡釋進一步全面深化改革的重大舉措

習近平總書記指出：“《決定》提出的一系列重大改革舉措，堅持目標導向和問題導向相結合，適應推進中國式現代化所需，順應人民群眾期待和社會預期，奔著問題去，著力健全制度、破除體制機制障礙，既立足當下又著眼長遠”^［14］。全會圍繞實現全面深化改革總目標，以“經濟－制度－治理三位一體”^［15］為實踐導向，完整準確全面貫徹新發展理念，聚焦重大體制機制問題，部署了進一步全面深化改革的14項重大舉措，搭起進一步全面深化改革、推進中國式現代化的“四梁八柱”，既有鮮明的改革特色，也有足夠的改革成色，充分體現了問題導向、系統觀念，突出重點，注重實效。

以“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局為綱，“更加注重系統集成”^［16］。系統集成，是運用馬克思主義系統觀念、辯證思維認識和解決問題的內在要求。全會在統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局框架下謀劃進一步全面深化改革，對經濟、政治、文化、社會、生態文明、國家安全、國防和軍隊等各方面改革作出全面部署，使各方面改革相互配合、協同高效。新時代，我國改革已經進入攻堅期和深水區。進一步全面深化改革重在“全面”，改革舉措必須更加注重系統性、整體性、協同性，堅持從全局出發、用系統觀念，統籌考量一系列重大關系，使各方面體制機制協同配套，增強改革整體效能，形成推動中國式現代化的強大合力。

以問題為導向，“更加注重突出重點”^［17］。堅持兩點論與重點論的辯證統一，是馬克思主義的方法論。全會著眼于新形勢新任務，指出“深化經濟體制改革仍是進一步全面深化改革的重點”，強調要“注重發揮經濟體制改革牽引作用”。這深刻體現了我們黨對馬克思主義方法論的自覺遵循。進一步全面深化改革，要緊緊圍繞經濟體制改革這個重點，著力解決“市場體系仍不健全”“市場發育還不充分”等問題，建成現代化經濟體系，構建高水平社會主義市場經濟體制，以更好發揮市場機制作用，為高質量發展提供動力、為新質生產力發展開辟道路。同時，在各個領域各個方面都有重點問題，這些重點問題也是改革的重點，也要著力促進其他領域深層次矛盾的化解。

以實績實效和人民群眾滿意度檢驗改革，“更加注重改革實效”^［18］。馬克思主義群眾觀點強調人民群眾是歷史的創造者。注重改革實效，就是要真正解決現實問題，讓老百姓共享改革紅利，提升對改革的滿意度。全會強調“以釘釘子精神抓好改革落實”^［19］“以實績實效和人民群眾滿意度檢驗改革”^［20］。這是對馬克思主義群眾觀的生動寫照。進一步全面深化改革務求取得實效，就要貫徹以人民為中心的發展思想，堅守以人民為主體的改革立場。將促進社會公平正義、增進人民福祉作為改革的出發點和落腳點，把解決人民群眾急難愁盼問題作為改革的突破口，在注重改善民生中扎實推進各項改革重大舉措，在真正解決現實問題中讓人民群眾有更多獲得感、幸福感、安全感。

4.闡釋堅持黨的全面領導

習近平總書記指出：“進一步全面深化改革，必須在黨中央集中統一領導下進行，保證改革始終沿著正確政治方向前進”^［21］。全會強調：“黨的領導是進一步全面深化改革、推進中國式現代化的根本保證”^［22］。這一論斷是對科學社會主義基本原則的具體體現，深刻表明了能不能堅持、完善和加強黨的領導，關系到以進一步全面深化改革推進中國式現代化的順利推進，關系到中國特色社會主義和社會主義現代化事業的前途命運。“原理”課要在剖析科學社會主義基本原則時，深刻闡釋堅持黨的全面領導這一根本保證。

堅持黨的群眾觀點和群眾路線，深刻理解“堅持黨中央集中統一領導”。把握“堅持黨的全面領導這一根本保證”，首要在于理解“堅持黨中央對進一步全面深化改革的集中統一領導”^［23］。馬克思主義建黨學說強調堅持無產階級政黨領導，充分發揮無產階級政黨的領導作用。百余年的實踐充分證明，中國共產黨是中國人民的堅強領導核心，是我國最高政治領導力量，堅持黨中央集中統一領導是最高政治原則。全會強調“堅持黨中央對進一步全面深化改革的集中統一領導”，就是要求在進一步全面深化改革進程中，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，保證全黨在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致，確保重大舉措得到有效落實。

堅持科學社會主義基本原則，深刻理解“深化黨的建設制度改革”。把握“堅持黨的全面領導這一根本保證”，必須加強黨的建設。馬克思主義認為，辯證法“是批判的和革命的”，通過對形形色色的錯誤思想的批判與斗爭，指引“自覺的階級政黨”進行自我革命。全會提出“深化黨的建設制度改革”^［24］，強調要“保持以黨的自我革命引領社會革命的高度自覺，堅持用改革精神和嚴的標準管黨治黨，完善黨的自我革命制度規范體系”^［25］，著力完善黨的建設制度機制，就是要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，健全黨的創新理論學習制度，持續深化干部人事制度改革，樹立選人用人正確導向，增強黨組織政治功能和組織功能，統籌推進各層級各領域黨組織建設，完善黨員教育管理、作用發揮機制，進一步激勵廣大干部開拓進取、干事創業。

堅持無產階級政黨的先鋒隊性質，深刻理解“深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭”^［26］。把握“堅持黨的全面領導這一根本保證”，必須不斷改進和完善黨的建設，引導廣大黨員干部深刻認識反腐敗是最徹底的自我革命，在進一步全面深化改革的征程上展現黨的自我革命新氣象。馬克思主義認為，無產階級政黨沒有自己特殊的利益，具有最堅決最徹底的革命性。全會強調要“深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭”，就是要堅持黨對反腐敗斗爭的領導，完善黨中央領導反腐敗工作的體制機制；重視黨員教育工作，引導黨員干部實現從他律到自律的轉化，完善一體推進不敢腐、不能腐、不想腐工作機制，著力鏟除腐敗滋生的土壤和條件；通過健全政治監督具體化、精準化、常態化機制，完善黨和國家監督體系，努力營造清明的政治生態和良好的改革環境。

三、黨的二十屆三中全會精神融入“原理”課的基本方法

推進全會精神融入“原理”課教學體系，要著眼于全會精神對馬克思主義基本原理的堅持與發展，在與馬克思主義基本原理深度融合的基礎上，在既有體系中講清楚進一步全面深化改革推進中國式現代化中具有原理性質的思想內容，講清楚全會精神的豐富意蘊。總的來說，全會精神融入“原理”課可以通過以下幾種基本方法，幫助學生建立正確的認知體系，全面系統地領悟進一步全面深化改革本真要義，真正實現思想政治理論課講道理的本質要求。

1.浸潤式融入

浸潤式是指將相關內容融入馬克思主義的立場觀點方法加以闡釋。講清全面深化改革的理論基礎，是領會全會精神的前提。因而，全會精神融入“原理”課，要以浸潤式為前提，即把進一步全面深化改革的理論基礎浸潤融入“原理”課相關教學內容中，讓學生深刻領悟黨以進一步全面深化改革推進中國式現代化的歷史擔當、探索精神、智慧眼光和非凡膽略。一是要從馬克思主義認識論視角講清社會主義社會是經常變化和改革的社會。^［27］實踐觀點是馬克思主義的首要觀點，“實踐—認識—再實踐—再認識”循環往復、以至無窮，是實踐與認識的辯證發展過程。因而，恩格斯指出：“社會主義社會不是一種一成不變的東西，而應當和任何其他社會制度一樣，把它看成是經常變化和改革的社會”^［28］。二是從社會基本矛盾及其運動原理講深全面深化改革的重要性和緊迫性。全面深化改革是社會主義社會基本矛盾運動的結果，進一步全面深化改革，意在通過社會主義社會生產關系調整變革以適應生產力發展的要求，促進社會主義制度的完善發展和中國式現代化的行穩致遠。三是要從尊重歷史客觀規律同發揮主觀能動性之間的關系入手，講透“不斷深化對改革規律的認識”。全面深化改革具有強烈的創造性，必須“在實踐中再加深對規律的認識”，依照客觀規律行動。全會提出的進一步全面深化改革的重大原則，是在總結黨的十八大以來中國共產黨人推進全面深化改革實踐經驗基礎上形成的規律性認識。這些規律性認識，既是對全面深化改革實踐的系統性思想認識，更是指引進一步全面深化改革的行動指南。

2.有機式融入

有機式融入是由馬克思主義基本原理的整體性所決定的。全會精神內涵豐富，貫穿著馬克思主義基本原理。因而，全會精神融入“原理”課要以有機式融入為基礎，即按照“能融盡融，有機協同”的原則，把全會精神與“原理”課相關原理有機相融，引領“原理”課教學全過程。比如，在第一章第二節唯物辯證法中，講述普遍聯系的總特征，可以此講好進一步全面深化改革是一場深刻而全面的社會變革，每一項改革又都需要其他改革協同配合，要注重各項改革的相互促進、良性互動；講述對立統一規律時，可以此講好“進一步全面深化改革，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面”^［29］。全面深化改革，涉及經濟社會發展各領域，任務之全面、內容之深刻、影響之廣泛前所未有，堅持以深入破解發展難題、消除體制機制弊端為主攻方向，注重抓重要領域和關鍵環節，做到牽一發而動全身、落一子而活全盤，深刻體現了唯物辯證法。又如，在第二章講述實踐觀點是馬克思主義首要的基本觀點時，講透這一觀點內在蘊含著不斷改革的革命邏輯，引導青年學生深刻理解“進一步全面深化改革始終堅持中國式現代化的本質要求”^［30］。再如，在第三章講述文化在社會發展中的作用相關內容時，講好我國建成文化強國的時間表和路線圖，以及《決定》聚焦建設社會主義文化強國，為健全文化產業發展體制機制擘畫了戰略布局和實施路徑，從而激發青年學生在中國特色社會主義文化建設進程中不僅作為既有成果的享受者，更要擔當先進文化的傳播者，勇做先進文化的創造者。

3.問題式融入

堅持問題導向是講深講透講活思政課的有效方法。引導學生領會全會精神，著重要引導學生思考問題、分析問題。因而，全會精神融入“原理”課，要以問題式融入為關鍵，即把全會精神以問題的方式融入教學體系，構建深刻領會全會精神的問題域，以及以進一步全面深化改革推進中國現代化的問題鏈，將進一步全面深化改革的理論問題和現實問題與馬克思主義基本原理進行有效銜接，精準對接課堂教學與學生需求，做到在設問中吸引學生、在追問中說服學生、在解問中“掌握”學生。比如，在講授社會基本矛盾時，引導學生思考進一步全面深化改革為什么要做到“三個更好相適應”。要本著鮮明的問題導向，深刻闡釋進一步全面深化改革的目的要求。又如，講授馬克思主義群眾史觀，可以引導學生思考在進一步全面深化改革戰略部署中是怎樣充分體現以人民為中心的發展思想的？在學生進行充分討論交流后，可以運用馬克思主義群眾史觀回答這一問題，深刻闡釋進一步全面深化改革的價值取向。再如，講授第四章價值規律時，可以引導學生深入思考為什么要“構建高水平社會主義市場經濟體制”、構建高水平社會主義市場經濟體制為什么既要“放得活”又要“管得住”等問題，讓學生在充分研討過程中明晰，社會主義市場經濟體制既充分利用了價值規律，又通過發揮政府作用彌補價值規律的局限性，是“社會主義初級階段生產資料所有制和分配制度的實現方式”^［31］。

4.專題式融入

專題式教學有利于增強教學的思想性和理論性。推進全會精神全面融入思政課教學內容，不應是面面俱到，而是要注重把握重點。因而，全會精神融入“原理”課，要發揮專題式融入的優勢，即通過開展全會精神重點內容的專題教學，將其作為馬克思主義基本原理的創新發展內容來講。比如，在第六章講授科學社會主義基本原則后，可以把“進一步全面深化改革的重大原則”作為拓展延伸。全會強調，進一步全面深化改革要總結和運用改革開放以來特別是新時代全面深化改革的寶貴經驗，貫徹堅持黨的全面領導、堅持以人民為中心、堅持守正創新、堅持以制度建設為主線、堅持全面依法治國、堅持系統觀念。從理論創新上看，進一步全面深化改革的重大原則，貫穿著馬克思主義立場、觀點和方法，是對科學社會主義基本原則的生動印證，蘊含著習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論，是對黨領導全面深化改革寶貴經驗的理論升華。增加這一專題研討內容，在教學目標上把握三點要求，一是加深學生對科學社會主義基本原則的理解；二是更好理解“六個堅持”的內在關系；三是激發學生投身全面深化改革的積極性、主動性和創造性；在教學內容上，講清兩個方面的內容，一是講清“六個堅持”與科學社會主義基本原則一以貫之，都強調了黨在各項事業中的領導地位和作用，都明確了堅持以人民為中心的發展思想，都堅持了馬克思主義的指導地位；二是講透“六個堅持”是不可分割的有機整體，要把每一個“堅持”的科學內涵、價值指向、貫徹要求、重大意義講清楚、講全面，任何一個“堅持”都是馬克思主義立場觀點方法的統一，只是有的更側重立場表達，有的具有更強的方法意味，它們相輔相成、相得益彰，蘊含著對改革由誰主導、改革為誰、改革什么、怎樣改革等重大問題的回答，是不可分割的有機整體，反映出我們黨對全面深化改革的規律性認識，促進學生更好理解貫穿其中的深層邏輯與實踐價值；在教學方法上，通過議題討論，促進青年學生感悟思想魅力、感應時代脈搏，深刻把握“六個堅持”是新征程上進一步全面深化改革的重要遵循，自覺踐行“實踐第一”這一馬克思主義基本觀點，堅定以進一步全面深化改革引領中國式現代化建設的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，為強國建設和民族復興偉業培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的接班人。

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［責任編輯：張學玲］