高校數字黨建的媒介動能與實踐進路

摘"要：

以數字技術提升高校黨建媒介動能，是培育新時代好青年、創新高校黨建工作、推進高等教育數字化的應然舉措。高校數字黨建要明晰政治儀式、影像視頻、沉浸場景等媒介動能及其敘事機理，推動目標驅動和價值引領相協同，推進安全預警前置和功能融合匯聚相貫通，堅定正確政治方向和系統迭代升級相融合，使數字技術這一媒介動能變量成為黨建高質量發展的增量。以主體韜養演繹“有意識”的媒介賦能主導，以符號涵養強化“非形態”的媒介敘事隱喻，以信仰滋養夯實“系統化”的媒介動能篤行，優化數字黨建媒介動能進路。以數字基座驅動跨媒介耦合，以數字化勝任力協同強化媒介動能，以范式共生推動媒介動能系統化集束，推動高校數字黨建提質增效。

關鍵詞：高校數字黨建；媒介動能；實踐進路；人文關懷

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2025.01.020

中圖分類號：D267.6""""文獻標識碼：A""""文章編號：１６７２-９７４９（２０25）０1－０131－０6

習近平總書記強調：“各級各類學校黨組織要把抓好學校黨建工作作為辦學治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面”^［1］。中國式教育現代化的實踐證明，堅持和加強黨的全面領導，是加快建設“教育強國”“數字中國”的根本保證?！吨泄仓醒腙P于進一步全面深化改革 推進中國式現代化的決定》明確指出：“推進教育數字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障。”^［2］新時代，數字技術正在重塑高校黨建組織架構、技術場景和話語體系，重構高校黨建的媒介動能及其演繹邏輯。深入探究高校數字黨建媒介動能與實踐進路，對于培育新時代好青年、創新高校黨建工作、引領高等教育事業高質量發展具有重要意義。

一、高校數字黨建的媒介動能來源

媒介，指“各種信息的傳播手段?！?sup>［3］媒介即人感知和理解世界的“中介”與“連接者”，具有連接屬性和工具屬性，對能量傳播方向及傳播速度具有決定性作用。媒介主要包括媒介物和數碼物。媒介物主要指收集、存儲、分析人的場域位置及演繹軌跡的智能手機、智能手表、運動手環等終端，這是數字黨建媒介的實體形態。數碼物指以數字交互、算法以及人工智能生成內容（AIGC）為代表的收集、處理并輸出人的行動數據（網評、搜索、睡眠、勞動等）的數字化代碼或信息化腳本，這是數字黨建媒介的程序表征。動能，指“物體由于做機械運動而具有的能量”^［4］。媒介動能，指通過實體、程序生成、傳播而產生的效能，表征為人與人、人與物、物與物的交往實踐及客體間性，包括媒介內部動能及跨媒介動能。

高校數字黨建的媒介動能矩陣從受眾需求出發，以黨報黨刊、紅色曲目、標語壁畫、政治儀式、影像視頻、沉浸場景及其信息化為基本形式，以文字、聲音、影像、直播、虛擬現實為主要元素，以視聽、體驗、參與為典型模態，以數字技術推動各媒介要素耦合，將黨的意志轉化為場景化、具象化、沉浸式的感性符號，豐富價值視聽、情感體驗、實踐參與形式，日用不覺地正向引領黨建主體的數字理念及實踐，以個性化服務增強個體獲得感、幸福感、安全感，以媒介動能的系統化集束提升數字黨建的綜合效能。從歷時性看，政治標語、黨報黨刊、政治漫畫、歌舞戲曲、學習強國、今日頭條、抖音等媒介在不同時期黨的意志傳播中扮演了重要角色。新時代，一系列主流影視劇、短視頻、紀錄片涌現，《覺醒年代》《跨越百年的“相逢”》《持續發力縱深推進》等視聽作品廣受好評，在潛移默化中弘揚中國共產黨人精神譜系。從共時性看，要關照兩個層面：一是單一媒介動能，指個體媒介產生的動能；二是跨媒介動能，即不同個體、類別媒介耦合激發的動能。跨媒介動能指數據、信息在不同個體、物種媒介間的“流動”能量，以客體間性重構具有自反性和背反性的“人—物聯結”模態?？腕w間性是指客體內部與外部關系的物質化，將不可見的關系轉變為可見的具體情境。^［5］如黨史學習教育中，將紅軍四渡赤水的路線內化為思維理念，進而將思維理念在地圖上以痕跡標注的形式物質化。高校數字黨建媒介動能從“現實的人”的需要出發，在人的需要、社會發展等方面給予正向意義，是隨著主體發展、客體屬性及主體間性、客體間性的轉變而遷移的能動性歷史范疇，引導“現實的人”在滿足其需要的過程中積極推動社會整體的發展。^［6］高校數字黨建媒介動能對高等教育的能量輻射主要體現在培育新時代好青年、推動高校黨建創新發展、引領高等教育數字化三個方面。

1.精進寓教于技媒介：培育新時代好青年的內生訴求

習近平總書記強調：“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。”^［7］構建線上線下全景式媒介融合平臺，通過滿足青年的成長需要贏得青年。需要作為人的“內在本質規定性”，隨著社會發展而漸變。恩格斯認為：“所謂生存斗爭不再單純圍繞著生存資料進行，而是圍繞著享受資料和發展資料進行?！?sup>［8］高校青年的物質生活水平極大提高，生存需要得到了充分滿足，他們正聚焦于發展需要和享受需要等高層次需求，追求美好生活。面對“數媒土著”不同以往的代際需要和階段性異質需求，數字黨建聚焦基礎需求和精神需要，以多模態、沉浸式實踐場景承載豐富的價值文本，為新時代青年營造開放性、立體式發展空間，在求真崇善向美的德行實踐中加強政治引領，在潛移默化中引領新時代青年認知、認同中國式現代化進程中的青年主體責任和奮斗使命，以強化文化自覺堅定理想信念，以感悟偉大成就強化擔當精神，以傳承紅色基因增長吃苦本領，以投身強國實踐引領奮斗征程，爭做新時代好青年。

2.優化以數化人內容：推動高校黨建創新發展的實踐需求

高校數字黨建媒介動能以數字集成、數據疊加、數字智聯強化政治功能和組織功能，實現黨建實踐創新與理論發展的互動耦合，有助于推動中共黨史黨建學科發展。

一是以數字集成構建黨建可視化云圖，強化政治自覺。積極打造黨員、黨組織、黨建工作無縫銜接的一體化、標準化數據系統，使單一主體可以根據黨建工作職權跨層級、時空進行數據資源存儲與交互學習，統籌研判黨建效果，提高決策的科學性，增強預警的前置性。二是以數字疊加貫通矩陣化組織體系，強化政治自信。運用數字技術打造矩陣化、扁平化、可視化的組織體系，實現黨建資源流動去單向性、去層級性，拓寬“三會一課”、主題黨日等制度的覆蓋面，增強政治功能。三是以數字智聯建構沉浸式黨建場景，強化政治信仰。運用虛擬現實技術構建沉浸式黨建館，讓黨員在數字世界中與其他黨員、黨組織跨時空真實交互，整體提升線上線下組織生活的集成性和有效性。這也有助于推動中共黨史黨建學優化學科體系、學術體系和話語體系，進而為數字黨建高質量發展提供學科支撐。

3.重塑媒介動能生態：推進高等教育數字化的時代要求

“教育數字化是教育教學活動與數字技術融合發展的產物，也是進一步推動教育改革發展的重要動力?！?sup>［9］彰顯高校數字黨建媒介動能是推進高等教育數字化的關鍵環節和根本保證，高等教育數字化以數字技術推動育人結構、要素、環境等媒介的智能化升級，推動數字黨建媒介動能精準化、集約化、自動化。

一是聚焦數字黨建媒介動能精準化。高等教育數字化為數字黨建提供了黨員教育、黨組織交互、黨群關系、監督預警等數據，通過算法分析對個體思想動態與社會意識形態運行軌跡“精準畫像”，對標不同主體需求給予精準服務。二是聚合數字黨建媒介動能集約化。打造數字媒介矩陣，增強仿真式、沉浸式育人體驗，展開數字黨建媒介動能的全視域謀劃、前置性思考和全局性整合，以宣傳、服務、反饋等貫通式交互強化政治引領、組織動員并推動制度完善。三是聚力數字黨建媒介動能自動化。高校數字黨建的落腳點在于黨建，堅定高等教育數字化政治方向，打破機制壁壘，化解運作難題，以智能黨建機器人等重構黨建工作邏輯、流程及評價機制，建構全景式、具身化傳播范式，推動高校數字黨建自我完善、自我革新、自我提高。

二、高校數字黨建的媒介動能旨趣

數字技術以大數據、人工智能、云計算等為典型范式，隱喻了技術“自我革新”和特定主體賦值的意識形態變量，可能為資本主義挾持，更可以為馬克思主義使用。高校數字黨建的媒介動能旨在推動目標驅動和價值引領相協同，推進安全預警前置和功能融合匯聚相貫通，堅定正確政治方向和系統迭代升級相融合，將數字技術這一變量轉化為黨建高質量發展增量。

1.內容清源正本：推動目標驅動和價值引領相協同

高校數字黨建媒介動能運用數字技術促進黨建數據的生產、交互、運用及消費，優化黨建治理體系和能力，“促進高校黨建與高等教育高質量發展的深度融合”^［10］，以內容清源正本培育時代新人。一方面，堅持目標驅動。加強數字黨建媒介動能超前規劃，走深走實以追求未來形態。目標驅動可分為近期目標的走深走實和中長期目標的謀劃落實。近期目標注重解決現實問題以實現快速發展。如高校黨建與虛擬現實技術融合，先立后破，實現場景化敘事創新，推動高校黨建虛擬仿真實驗室的普及。中長期目標聚焦超前的科學布局。如建構智慧化高校黨建媒介范式，以融合創新推動高校數字黨建行穩致遠。另一方面，堅持價值引領。數字技術與高校黨建深度融合，需要以正向育人為導向將數字技術融入高校黨建，需要量體裁衣而非削足適履。以數字技術克服發展阻礙，防控可能性難題，變數字坎坷為技術通途，實現工具理性向價值理性的擢升，對人的思想和行為進行“數字痕跡”精確再現，進而精準育人。強化全程監管，及時矯正偏差，推進數字黨建媒介思維、載體與話語實踐最優化，以人文關懷賦予教育溫度，滿足黨建主體需求，引領人們堅定政治信仰、思想信念、價值理念和道德觀念。以目標驅動強化價值引領，以價值引領賦能目標驅動，使二者以高校數字黨建媒介動能的形式協同于黨建與事業的深度融合中。

2.過程迭代優化：推進安全預警前置和功能融合匯聚相貫通

高校數字黨建媒介既要善于運用數字技術，又要辯證研判潛在風險，推動過程迭代優化。一方面，推進安全預警前置，包括風險預警和預案前置。要警惕三重風險：一是意識形態風險。數字技術運用中存在數字殖民、數據泄露等隱患，加劇去中心化、泛娛樂化等意識形態風險。二是信息繭房。數字技術能夠精準識別受眾的興趣愛好和習慣思維，并投其所好地加以固化。算法推薦限制了受眾的多樣化信息獲取渠道。三是網絡風險。生成式人工智能等技術處于未竟樣態，受研發者價值觀和技術自身桎梏，以及“網絡黑客”等梗阻因素影響，其真實性與可靠性存疑。要強化對媒介動能的全程監控，通過智能算法準確評判黨員、黨組織、黨建平臺實然狀態及發展趨勢，健全“數據挖掘—智能推薦—分析研判—完善預案”的工作機制，實現安全預警前置。另一方面，推進功能融合匯聚。打造統一標準的扁平化數字黨建平臺，推動沉浸式育人、智能化管理、數字化評價、科學性決策、全時空共享，以數字黨建引領教學科研、人才培養、國際交流等業務發展，健全保障體系，推動黨建與中心工作深度融合。通過安全預警前置防范化解數字風險，健全安全保障機制，推動安全預警前置與功能融合匯聚互聯共進，深入推進黨建工作智能化轉型、自動化升級。

3.主體數實同構：堅定正確政治方向和系統迭代升級相融合

數字黨建主體是數字身份（虛擬身份）和現實身份的同構確認，表征于媒介動能的發展中。一方面，堅定正確政治方向。必須始終將“兩個維護”作為高校數字黨建最根本的政治紀律和政治規矩。數字時代，人人都是數據的全天候生產、傳播中心，網紅、意見領袖的“去中心化”樣態，可能干擾網絡主流意識形態領導力。高校數字黨建要堅持黨中央集中統一領導，堅持“兩個確立”，做到“兩個維護”，完善體制機制，實時跟蹤制度執行與媒介動能的時空軌跡，以扁平化管理、精準化服務提升主體政治能力和數字素養，保障正向實踐，形成黨建合力，以媒介動能壯大網絡主流意識形態引領力、凝聚力和傳播力。另一方面，堅持系統迭代升級。高校數字黨建媒介是一個內含教育管理、互聯溝通、黨群服務、評價反饋等子系統、多要素環節的生態系統，各要素的變化會引起其他要素、子系統的“蝴蝶效應”，進而生發模態空間、評價范式、素養要求等多維度漸變。高校黨務工作者要提升數字能力，防止“數字崇拜”，堅持人文關懷，深化系統觀念，實現動態優化，以數實同構增強黨組織政治功能和組織功能。

三、高校數字黨建的媒介動能進路

高校數字黨建要以最優敘事媒介“主體韜養—符號涵養—信仰滋養”的致思理路澄明受眾的“接收—接受—認同”邏輯，明確媒介動能進路。

1.主體韜養：“有意識”的媒介賦能主導

作為黨建敘事媒介，數字技術的意識形態屬性取決于高校數字黨建主體的政治立場。要以人駕馭技術，彰顯數字技術對于提升黨建媒介動能的價值，“讓每個人在技術的幫助下，獲得最大的自由，體現最大的價值，并從中得到幸?！?sup>［11］，實現生命的悅納體悟、價值的滋潤升華、行為的正向積極，這是高校數字黨建媒介動能的應然演繹。主體賦能要明確主體是誰，如何賦能。就主體而言，必須是馬克思主義的堅定信仰者和忠誠實踐者，將馬克思主義理想信念、價值理念、道德觀念和理論體系融入黨建媒介敘事，以正向重構確證數字黨建的“高勢位”演進。就賦能而言，堅持以習近平總書記關于高校黨建重要論述賦能高校數字黨建媒介動能，主要有三種范式：一是創造性賦能。如將黨建內容、話語的創造性發展和創新性運用融入人民日報數字化平臺等，打造融合圖、文、視、聽等多樣化產品的“中央媒介矩陣”，以沉浸式敘事開辟高校數字黨建新境界。習近平總書記對“培養什么樣的人、怎樣培養人以及為誰培養人”的“根本問題”^［12］進行了系統闡釋，為創造性賦能提供了根本保證。二是拓展性賦能。推進黨的理論創新是開辟馬克思主義中國化時代化新境界的必然要求，馬克思主義黨建理論隨著時代的發展而不斷創新。習近平總書記準確把握時代脈搏，“對加強高校黨建工作的戰略意義、重要價值、根本規律等進行了深入思考和系統闡述”^［13］，要求“加強全媒體傳播體系建設，塑造主流輿論新格局”^［14］，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，為拓展性賦能提供了實踐遵循。三是獨創性賦能。習近平總書記以馬克思主義者的高度政治自覺、思想自覺、行動自覺標注了高校黨建發展脈絡、實踐張力和理論氣韻。高校數字黨建媒介敘事必須堅持以中國化時代化的馬克思主義指導實踐，提升“有信仰的人”的數字素養和黨建能力，聚焦受眾需求，把握育人規律，防范“數據投毒”，明確精準供給，完善黨建過程及數字流變的確權授權制度，確保數據內容真實性、傳輸可靠性、使用合法性、來源安全性和可追溯性，以媒介動能的科學精準彰顯數字黨建的先進性。

2.符號涵養：“非形態”的媒介敘事隱喻

高校數字黨建媒介要使黨的信念、理念、規律等抽象范疇為大眾所接受、認同和踐行，就必須將抽象范疇轉化為具象敘事，通過感性符號編碼“存在—媒介—需求—認同”的轉化過程，引領大眾由感性認同上升為理性認同。高校數字黨建媒介的具象化敘事以可聽、可視、可感的符號呈現客觀存在的意象。高校數字黨建的主流價值是一種“非形態”的精神系統和意義載體，需要切中受眾心理需求演繹符號邏輯，通過符號生產、交互、消費等環節，將具有規定性的價值理念轉變為可感、可見、可聽的具象化敘事媒介，確保受眾日用不覺的強化價值認同。如構建集圖、音、文、味于一體的全媒體數字黨建矩陣，強化視覺、聽覺、觸覺、味覺等多維體驗，在感性認同中推進高校數字黨建的理性優化。符號演繹的過程就是主流價值隱喻漸進、優化的過程。高校數字黨建要從敘事運行、主體、內容、話語等方面積極保障媒介陣地。一是確證敘事媒介的“高勢位”運行，彰顯其強大的價值勢能與實踐勢能。二是提升主體三重素養，即馬克思主義理論素養和數字素養以及多維修辭的敘事素養。三是優化敘事內容編碼，強化主流價值生產、供給、反饋。四是創新話語敘事，提升敘事情感、溫度與趣味性。五是建構“主流媒體—社會媒體—自媒體”交互集成型敘事矩陣。將馬克思主義理論、中華優秀傳統文化等隱喻到政治儀式、影視圖像、沉浸場景等契合大眾需求的媒介中，以視聽、體驗、參與展開教育服務過程，以歷時性紅色基因和共時性具身觸感激發社會大眾價值共鳴和精神共振。

3.信仰滋養：“系統化”的媒介動能篤行

高校數字黨建具象化媒介系統是“由主體所產生的并由主體和別人所承認是有意義的建構物的一大批行動、言辭、形象與文本”所構成。^［15］數字黨建中，視聽文化等具象化、符號化媒介的本質規定性不在于媒介自我，而在于其隱喻的價值及實踐，為人們在日用不覺的視聽體驗中接受、認同。要致力于價值內化以站穩政治立場、實踐外顯以強化政治定力、知行合一以夯實政治信仰的系統優化。價值內化要堅持以馬克思主義駕馭數字技術，以人文關懷增強數字黨建的情感體驗和道德深度，以主流意識形態強化主體的數字勝任力，保證主體賦能和符號演繹的正確方向。通過媒介敘事的形象化展現、趣味性表征，強化人們對主流價值的理念認知與情感認同，進而引領人們將主流價值內化為個體的政治品格。實踐外顯要通過黨建情境表征主流價值媒介動能，以互動性情感敘事和行為養成推動政治品格轉向數字實踐。數字實踐蘊含“生產—供給—交互—體驗—分享—認同—信仰”等重要內容，高校數字黨建要豐富生產、優化供給、提升交互、增強體驗、推動分享、激發認同、堅定信仰，以數據互通、同構共享推動數字黨建實踐轉向，包括構建主流價值實踐基座及實踐過程與數字空間。政治信仰重在知行合一，漸進式重塑數字黨建，促進時空場景賦能與情感沉浸傳播，提升人文關懷性和交互實踐性，推進制度化和規范化，以言行舉止的多模態運演和系統性強化正向重塑個體數字情感，以價值彰顯和敘事實踐的融通推進個體知信行統一，這是一項系統工程，必須多方協同、同向發力、久久為功。要積極建構穩定的媒介敘事系統，推動虛實混融、縱向銜接、橫向交互的沉浸式、具象化的系統優化，以符號演繹優化動能結構，以同頻共振厚植家國情懷，引領人們在“系統化”的媒介動能篤行中做挺膺擔當的奮斗者，在“宏大的家國敘事”中實現“務實的自我發展”，增強高校數字黨建的政治自覺、價值自覺和實踐自覺。

四、高校數字黨建的媒介動能保障

高校數字黨建媒介動能以人為起點、支撐點、終點，由于數字技術時空分配不均，不同媒介之間接口異質等問題，同一媒介在不同情境、時空、群體中的動能有所差異，不同媒介在同一情境、時空、群體的動能也不盡相同。為此，要以頂層設計、數字主體、先行示范優化數字黨建媒介動能系統，推動跨媒介耦合，促進協同發展。

1.頂層設計：以數字基座驅動跨媒介耦合

數字黨建呈現人通過媒介作用于人的思想與行為，作為媒介的物聯結著黨建主體和接收者，同樣承載著主體和接收者的情感與理念。人—物聯結不應只是“交互”過程，而應是“交往”實踐，是表征尊重、彼此成就并相互重構的反身性動能。^［16］數字黨建對時空的感知、體驗、參與需要媒介物、數碼物的中介或調劑，中介或調劑本身也是媒介動能的境遇構成。為此，要突破媒介層級，推進邊界耦合，增強共情共享，重塑人—物聯結實踐性、異質性、情感性的自反動能，重構人—物攜手共進的跨媒介動能?！皥詫嵉幕A設施是物質根基，完善的制度建設以及專業化的黨建隊伍是數字黨建發展的重要保障?！?sup>［17］數字黨建要以跨媒介耦合理念加強保障體系。一要健全激發媒介動能的戰略保障體系。加強頂層設計，搭建聯通省市縣校四級數字黨建的統一標準、終端接口、運營服務，完善扁平化的權限、督查、考評、保障機制，從戰略層面確保高校數字黨建媒介動能的正向形塑。二要以數字基座打造全國數字黨建智慧平臺。加強數字基座建設，通過標準定義及層級建模，“使得不同平臺之間的數據高效融通共享，形成‘物聯、數據、智聯’一體化的學校數字基座新生態。”^［18］將多態、異構的黨建符號轉化為正向的邏輯數據，形塑互聯互通、協同優化的數字黨建體系，構建全場域、全時空、全業務的數字黨建智慧平臺。

2.數字主體：以數字化勝任力協同強化媒介動能

高校數字黨建媒介動能的充分彰顯，需要一支兼具黨建業務能力和數字化勝任力的專業隊伍。因此，要注重提升高校黨務工作者、教育管理服務者、受眾群體強化媒介動能的數字素養。一要提升黨務工作者的數字化勝任力。通過數字黨建項目驅動、技術融合等方式提升黨務工作者數字素養和創新能力，尤其是黨務圖譜、“精準畫像”、黨建管理、過程監控等數字能力，強化媒介動能，提升黨建質量。二要提升教育管理服務者的數字化勝任力。在黨委統一領導下，整合組織部、宣傳部、教工部、學工部及學院等各方優勢成立數字黨建協同中心、資源交互平臺等表征媒介動能，為黨建工作提供實時精準的數據支持和技術保障。教育管理服務者要強化數字思維，保障數字黨建安全，持續增強數據決策、教育、管理、服務的能力。三要提升受眾群體的數字化勝任力。以數字媒介正向形塑受眾群體的理想信念和價值理念，提升受眾群體運用數字基座開展黨務工作、智能學習、督導評價的能力，引領受眾群體強化數字倫理和數字安全意識，正確識別算法推薦，自覺擺脫“算法黑箱”“數字殖民”的影響，積極踐行社會主義核心價值觀，在數字黨建媒介動能的加持下展開科學的數字實踐。

3.先行示范：以范式共生推動媒介動能系統化集束

高校數字黨建媒介動能的系統化不是對既有范式的全盤否定，而是推動傳統范式與時代范式共生升級。這種系統升級需要先試點，再推廣，以一域之彩為全域賦能。一要推動數字黨建媒介動能范式系統升級。數字技術以數據分析、算法模型、虛實結合等視聽體驗的迭代升級深刻變革著黨建既有組織、宣傳、評價等范式的表征形式與外部場景。高校數字黨建要準確識變、應變、求變，以數字技術精準定位黨建媒介動能的最優切入點，推動媒介動能范式系統升級。以提質升級、協同增效為主線，強化跨越時空的媒介架構優勢，優化黨建不同媒介組合及媒介邊界耦合，變技術理性與價值理性之間的張力為新動能，強化受教育者對政治信仰的價值認同與實踐彰顯，構建新時代高校數字黨建范式。二要以先行示范推動媒介動能系統化集束。在健全數字黨建制度和基座體系保障的基礎上先行試點，再以點帶面，打破媒介邊界束縛，暢通傳導時空，實現跨媒介耦合，推動數字黨建媒介動能系統化集束。在黨和政府的有力支持下，注重頂層設計與實踐進路的協同推進，凝聚高校數字黨建多方主體合力，推動學校、社會內部各要素及相互之間協同凝聚媒介動能系統合力。注重揭示問題、明辨因由、總結經驗，積極探索高校數字黨建媒介動能組織、管理、監控、評價等數字化保障機制，以完善的體制機制鼓勵先行示范和改革創新，以成熟經驗和成功范式推動高校數字黨建媒介動能系統集束，形成更易操作、更可復制、更能推廣的媒介敘事新模態，以跨媒介滋養保障“系統化”的數字黨建媒介動能迭代升級。

高校數字黨建的媒介動能必須從“現實的人”出發，關注數字黨建主體間、客體間的需求，明晰不同媒介的敘事機理及媒介動能的生發邏輯，推進數字敘事變革，深化數字場景應用，完善數字資源建構，提升數字人文素養，精進以數化人方式，健全數字黨建評價機制，夯實數字保障體系，推動跨媒介耦合，統籌數字黨建媒介動能的全方位浸潤和整體性深耕，從人文關懷的維度于供給側提升質量，于需求側引領發展，以媒介動能的整體性躍升推動高校數字黨建發展，以加強黨對高等教育事業的全面領導，加快建設教育強國。

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［責任編輯：孫溶澤］